初中體育籃球教學(xué)有效實施策略

摘 要：在初中體育教學(xué)中，學(xué)生對籃球的接納程度普遍較高，大部分學(xué)生都能夠積極投入籃球項目的學(xué)習(xí)中。在開展籃球體育教學(xué)時，教師要善于制訂科學(xué)合理的訓(xùn)練計劃，采取切實可行的訓(xùn)練方案和積極有效的評價模式，不斷提高學(xué)生的運動技能和運動素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中;體育;籃球;教學(xué);策略

中圖分類號：G40-013.9 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2019）31-0061-02

引 言

籃球是體育課堂上的一種常規(guī)項目，在初中體育教學(xué)中，學(xué)生對籃球的接納程度普遍較高，大部分學(xué)生能夠積極投入籃球項目的學(xué)習(xí)中。在具體的教學(xué)過程中，首先，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，制訂科學(xué)合理的訓(xùn)練計劃。其次，教師要建立一套切實可行的訓(xùn)練方案，讓學(xué)生慢慢加深對籃球項目的掌握，讓籃球教學(xué)取得更好的實施效果。最后，教師應(yīng)當建立一套合理的教學(xué)評價機制，通過有效的評價及與學(xué)生的交流，有針對性地指出學(xué)生在訓(xùn)練中存在的問題，并且給予學(xué)生積極正面的認可與鼓勵[1]。只有這樣，籃球項目的教學(xué)才能取得更好的綜合實施效果，學(xué)生自身的運動技能和運動素養(yǎng)也會慢慢得到提升。

一、制訂科學(xué)合理的訓(xùn)練計劃

籃球是一項相對常規(guī)的運動項目，且學(xué)生在平時的課余生活中普遍會接觸或涉及，但是從整體情況來看，大部分學(xué)生掌握的籃球項目的技能遠遠不足，學(xué)生的專業(yè)化運動水平也仍然有較大的提升空間[2]。尤其對于女生來說，她們普遍對項目的接觸與了解非常有限，對籃球運動中的一些基本背景知識和相對簡單的運動技能都缺乏了解。在綜合認識學(xué)生的實際情況、了解學(xué)生的運動狀態(tài)后，教師可以有針對性地制訂科學(xué)合理的訓(xùn)練計劃。與此同時，教師還要意識到學(xué)生之間的個體差異，尤其是男生和女生，不僅在體格和運動技能上存在差別，而且對運動項目的了解程度和掌握狀況也有很大差異。因此，教師可以針對學(xué)生的性別制訂不同的教學(xué)訓(xùn)練計劃。這樣能讓訓(xùn)練過程的針對性更強，訓(xùn)練的內(nèi)容、項目和方式都更貼合學(xué)生的實際情況。這樣學(xué)生才會更好地融入訓(xùn)練過程中，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷提升自身的運動素養(yǎng)，提升對籃球項目的掌握程度。

教師可以針對男生和女生，分別制訂訓(xùn)練計劃。例如，教師可以根據(jù)初中女生的實際體能狀況，從原地運球、行進間運球、急停跳投、三步上籃以及攻防戰(zhàn)術(shù)等各方面制訂科學(xué)合理的訓(xùn)練計劃。這些都是籃球項目中最基礎(chǔ)的訓(xùn)練內(nèi)容，也是女生初步接觸籃球項目的學(xué)習(xí)入門階段。此外，針對不同的訓(xùn)練內(nèi)容，教師還要在計劃中設(shè)計多元有趣的訓(xùn)練方式，讓籃球訓(xùn)練不是單一乏味的過程，從而體現(xiàn)出籃球運動的趣味性。教師可以根據(jù)訓(xùn)練情況的變化隨時調(diào)整訓(xùn)練計劃，以便更加有效地提升初中女生的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平。教師也可以進一步根據(jù)班級男生對籃球的掌握程度和技戰(zhàn)術(shù)水平，有針對性地制訂一套新的訓(xùn)練計劃，在已有的基礎(chǔ)上全面提升學(xué)生的運動技能，讓籃球教學(xué)有更好的實施效果。針對男生和女生各方面的差別，有針對性地進行訓(xùn)練計劃的設(shè)計，可以為教學(xué)過程的有效展開與推進提供更好的向?qū)А２粌H如此，這種細致且有針對性的訓(xùn)練計劃能讓學(xué)生更容易適應(yīng)與融入，相應(yīng)的訓(xùn)練效果更加直接，教學(xué)質(zhì)量也更有保障。

二、采取切實可行的訓(xùn)練方案

訓(xùn)練計劃的有效落實需要一套切實可行的訓(xùn)練方案為依托。因此，教師還要合理設(shè)計訓(xùn)練方案的組織。首先，教師要制訂相應(yīng)的訓(xùn)練時限，在這樣的基礎(chǔ)上才能夠進一步形成具備可行性的訓(xùn)練方案。其次，教師在制訂方案時要對學(xué)生在訓(xùn)練中可能會出現(xiàn)的各種問題和障礙做預(yù)設(shè)，并且在訓(xùn)練方案中對這些潛在問題做相應(yīng)的預(yù)案。這樣，在問題發(fā)生后教師才能及時作出應(yīng)對，通過有效的教學(xué)指導(dǎo)方法來幫助學(xué)生化解疑問，讓學(xué)生更好地掌握運動技能。最后，教師應(yīng)在訓(xùn)練方案中融入更多趣味化元素，可以設(shè)計一些多人參與的團體活動。這會加強學(xué)生對籃球的喜愛程度，學(xué)生在訓(xùn)練過程中的參與積極性會更高，相應(yīng)的教學(xué)要點的落實效果也會更加理想。

教師可以從學(xué)生的實際情況出發(fā)，有針對性地設(shè)計訓(xùn)練方案。例如，在初中女子籃球日常的訓(xùn)練活動中，為了調(diào)動女生參與訓(xùn)練活動的積極性以及增加初中女生籃球訓(xùn)練活動的趣味性，教師要在籃球訓(xùn)練活動中融入各種各樣的游戲。相對于常規(guī)的訓(xùn)練而言，學(xué)生對于這種游戲形式的訓(xùn)練活動興趣更為濃厚。另外，教師還可以讓學(xué)生以小組為單位進行相互合作練習(xí)，在協(xié)調(diào)配合的過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的一些問題，如運球動作的不夠標準，或者和團隊成員的配合不夠默契等。這樣不僅可以增強訓(xùn)練的趣味性，加深學(xué)生對籃球項目的喜愛，還可以幫助學(xué)生在不斷深入的訓(xùn)練中提升自己的運動技能。

三、采用積極有效的評價模式

教師對學(xué)生的教學(xué)評價也很重要，這不僅是師生交流與交互的一種方式，還可以幫助學(xué)生更好地認識自己在運動中出現(xiàn)的問題，有助于提升學(xué)生的運動技能。教師在給予學(xué)生學(xué)習(xí)評價時要注重方法，盡可能提升評價過程的教學(xué)推動效果。首先，教師在看到學(xué)生運動中的典型問題時，要以技巧性的方式指出，讓學(xué)生認識到這個問題，同時在技術(shù)上進行點撥，讓學(xué)生能夠結(jié)合問題作出有針對性的改善。其次，教師要鼓勵學(xué)生之間多進行交流互動，這樣不僅可以將各類團隊訓(xùn)練活動融入課堂，教師也可以相應(yīng)地引導(dǎo)團隊成員之間指出各自的問題，并督促大家做出改善。這種評價模式能夠顯著提升學(xué)生的教學(xué)參與度，能讓學(xué)生對各類問題進行更加及時的改善。

教師在進行教學(xué)評價時要找準時機，并且讓評價內(nèi)容帶給學(xué)生更多積極正面的引導(dǎo)。例如，在運球訓(xùn)練過程中，當有的學(xué)生能夠熟練運球時，教師要及時予以表揚和鼓勵，使學(xué)生得到認可，同時也激勵其他學(xué)生積極嘗試。同樣地，當有的學(xué)生運球出現(xiàn)失誤時，教師也不應(yīng)該一味地批評指責，相反，教師要和學(xué)生一起尋找運球失誤的根本原因，并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握運球動作要領(lǐng)，這樣才能夠督促學(xué)生就問題作出有效改善，并且?guī)椭鷮W(xué)生不斷在籃球技能上取得進步。此外，教師可以讓學(xué)生以小組為單位開展各種籃球基本功訓(xùn)練活動，并要求各小組的學(xué)生根據(jù)實際訓(xùn)練情況進行互相評價。學(xué)生之間往往對彼此的問題有敏銳察覺，因此鼓勵學(xué)生之間進行互評，指出彼此在技術(shù)掌握上的問題，是推動學(xué)生快速進行改善、讓學(xué)生的運動技能和運動水平得到提升的方法，也是積極有效的教學(xué)評價對籃球教學(xué)帶來的推動效果。

結(jié) 語

總之，在初中體育籃球教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點，有效運用各種教學(xué)方法，逐步提高學(xué)生的籃球運動技能，有效培養(yǎng)學(xué)生的團體意識，在增強學(xué)生體質(zhì)的同時，使學(xué)生體驗到籃球運動帶來的樂趣。

[參考文獻]

耿學(xué)敏.初中體育籃球教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的攻守意識[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2017（03）：207+209.

孫銀花.如何在初中籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識[J]. 西部素質(zhì)教育，2016（22）：177.

作者簡介：陳滿紅（1973.1—），女，江蘇大豐人，本科學(xué)歷，高級教師，長期從事初中體育教學(xué)。