河南省高校音樂學院教研室建設中存在的問題及對策*

張錦鋒

（信陽師范學院音樂與舞蹈學院，河南 信陽 464000）

在河南省高校音樂學院中，教研室是其中的重點場所。教研室根據具體的專業以及學科而建立的教學研究組織，對于我國應用型人才的培養以及各專業的可持續發展起到一定的促進作用。而從目前河南省高校音樂學院教研室建設的現狀來看，依然不容樂觀，還存在著一系列問題。科學合理的解決這些問題，并提出相關的應對策略，具有十分重要的現實性意義。相關領域的專家學者已經從不同的方面展開了教研室建設的策略研究，并取得了一定的科研成果，本文在充分借鑒相關研究成果的基礎上進行深入的探討與分析。

一、當前河南省高校音樂學院教研室建設中存在的問題

從總體上來看，河南省高校音樂學院教研室建設中存在的問題可以歸納為以下三個方面：

（一）工作制度問題

完善的工作制度為教研室建設提供了保障，完善的工作制度是建設中不可或缺的重要組成部分，同時也是在日后工作中約束自我行為的一種制度。良好制度的制定要具有一定的可行性，以保證展示的相關工作得以順利開展。目前，河南省高校音樂學院盡管也制定了工作制度，但是，還存在著管理死角、缺乏全面性等方面的問題。

（二）教研室主任人選問題

一般情況下，教研室主任在教研室的科研建設中發揮著舉足輕重的作用。所以說，教研室主任是教研室建設的核心人物。一般情況下，教研室主任應具有很高的學術造詣，職稱在講師以上，但是，目前河南省高校音樂學院教研室主任的年紀在30-40歲之間，學術經驗且有些欠缺，無法在教研室建設中起到學術帶頭作用。

（三）師資隊伍問題

目前，河南省高校音樂學院的教師大多具備碩士以上學歷，但僅僅擁有高學歷是不夠的，教研室教師的年齡結構呈現年輕化，教學經驗相對不足，與他們所擁有的高學歷不匹配，導致教研以及教學水平較低。與此同時，整個師資隊伍中，教授以及副教授很少，尖端學術研究者匱乏，而更多的是教師甚至是助教，不利于人才培養的質量以及教學的效果。

二、河南省高校音樂學院教研室建設的應對措施

（一）制定和健全工作制度

根據河南省音樂學院的工作制度以及實際工作，并進一步建立完善良好的教研室工作制度，以確保教研室建設中可持續運行。具體來講，教研室工作制度包括例會制度、教學檢查制度、教研活動制度、聽課評課制度等。需要指出的是，良好的工作制度的建立并非紙上談兵，還需要相關的工作人員嚴格按照工作制度執行，真正意義上的把教研室工作制度落到實處，避免流于形式。同時，教研室主任作為核心人物，也要根據需要，合理安排會議記錄人員，以確保教研室活動的正常開展。

（二）做好教研室主任的選拔工作

在整個教研室工作開展中，教研室主任發揮著核心帶頭作用，教研室管理以及教研室建設的其他方方面面都離不開一個良好的負責人員。通常情況下，教研室主任需要具備以下能力：

1、學術水平。教研室主任只有自身具備了較高的學術水平和較強的領導能力才能夠帶領全體教研室人員做好科研工作。與此同時，教研室主任還應該發揮自身的學術專業水平，提供申報書撰寫以及選題方面給予科學的指導。

2、管理能力。作為一名合格的教研室主任“管理”是日常教研工作中的一項重要工作。眾所周知，教研室工作瑣碎，涉及的范圍較廣泛。教研室主任只有具備良好的管理能力，才能夠合理安排相關的工作人員，并提高工作的效率。因此，管理能力是教研室主任需要具備的必不可少的能力要素。

3、教學業務能力。教學業務能力是教研室主任需要具備的基本素質，他包括道德素養、知識素養、能力素養、心里素養和身體素養。還要忠誠教育事業，有精深的專業知識，廣博的文化修養和豐富的教育科學理論知識。在教研室工作的不同階段都要求教研室主任具備良好的教學業務能力。

（三）優化師資隊伍

師資隊伍是教研室建設朝向一個健康、可持續發展的重要保障，因此，只有不斷的優化教研室師資隊伍，做好內部師資的培養工作，才能夠切實提升整個教研室的建設水平。對于已有的教研室教師，通過定期培養的方式，來從整體上提高教師的教學水平。同時，在引進教師人才，要從學歷結構、年齡、職稱等多方面提高準入門檻。此外，聘請國內外著名的專家學者到河南省高校開展講座，促進學術交流，優化崗位設置，修改完善教師進修培養管理辦法，引導過剩的專業教師校內分流，鼓勵相近專業師資通過跨專業進修、課程進修等，提高人才引進與培養政策的力度和靈活性，解決緊缺專業師資和特殊崗位人員無法引進的問題。

三、結語

綜上所述，當前河南省高校音樂學院教研室建設中，還存在著工作制度、教研室主任人選以及師資隊伍等諸多方面的問題，需要引起相關教育工作者足夠的重視。本文主要從制定和健全工作制度，做好教研室主任的選拔工作以及優化師資隊伍三個方面，提出了河南省高校音樂學院教研室建設的應對措施。在今后，還需要相關專家學者從更多層面展開對高校音樂學院教研室建設策略進行分析與研究。