高中音樂教學中學生鑒賞能力的培養

依東洋

（廣東省湛江第一中學，廣東 湛江 524038）

音樂鑒賞是指對音樂作品的感受、理解、體驗、鑒賞等活動。音樂作品與客觀事物有著明顯的區別。音樂作品存在于人們的思維中，是人類精神生活的結晶，一旦脫離了人類，很難充分體現出音樂作品應有的價值。培養學生的音樂鑒賞能力能夠增進學生對音樂知識的理解，陶冶學生的情操，提高學生的音樂素養。就高中生來說，音樂能夠緩解繁重學業帶來的壓力，使身心得以放松，從而以更好的狀態投入到學習中。為此，作為高中音樂教師，我們應注重學生音樂鑒賞能力的培養，積極探究靈活、多樣的教學策略和方式改進音樂教學活動，以此來提高學生的人文藝術修養，使音樂教學綻放出全新的光彩。

一、創設教學情境，培養學生想象能力

情境教學是音樂教學中經常會用到的一種教學方法。音樂曲子中飽含著創作者一定的思想情感，然而它不像繪畫、寫作、雕塑那般能夠直接、直觀地表達出來，而是以獨有的音色、旋律、節奏作為表現方式將其呈現出來。并且教師要從學生的實際出發，結合學生的個性，選擇適合學生的學習方法和教學策略，使學生可以感受到音樂創造的魅力，進而充分地發揮自己的主觀能動性，因此抽象性是其特征，學生只有身處一定的情境中，充分發揮自身的想象力才能充分體會出來。為此，在高中音樂教學過程中，我們應積極運用多媒體創設教學情境，以此來激發學生的想象力，加深學生對抽象音樂作品的理解，提高學生的音樂鑒賞能力。

例如，以《牧歌》這首歌的教學活動為例，在課堂上，為了使學生體會到歌曲中所傳達的意境，我利用多媒體播放了展示草原風光的視頻，一時間，生機勃勃、壯闊無比、田野相接的草原全景圖生動、形象地展示在了學生面前，在民歌朗誦的配樂下，學生仿佛置身于遼闊的大草原中。學生都饒有興致地觀看著，感受著藍天、白云、綠草、羊群與春光明媚的自然風景融為一體的美好畫面，我也趁機為學生播放了《牧歌》的獨唱讓學生欣賞，從中感受歌曲開闊的意境和明朗的風格，想象大自然的美好風光。如此，通過運用多媒體為學生營造直觀的教學情境，使抽象的音樂作品變得直觀、生動，學生從中能夠結合自身的想象品味音樂作品，加深了學生對音樂作品的理解，提高了學生的音樂鑒賞能力。

二、鑒賞優秀作品，培養學生審美觀念

學生音樂鑒賞能力的提升不是朝夕之間就能實現的，這離不開學生對音樂作品日積月累的賞析和品鑒。長此以往，學生對音樂作品的感知和理解便能于無形之中得到提升。一些優秀的音樂作品往往經過較長時間的流行和傳唱，因而對于學生來說比較熟悉，學生聽到旋律后便能跟著輕聲哼唱起來。鑒于此，教師可以引導學生從欣賞優秀文化作品入手，通過反復聆聽、背唱感知這些作品的旋律、節奏、表現力等，從而加深對音樂作品的理解，培養學生的音樂審美觀念，促進學生音樂審美能力的提升。

例如，以《梁山伯與祝英臺》這類故事性較強的音樂作品為例，教師可以向學生介紹它的創作背景及詳細的故事內容，使學生了解創作者的創作意圖，以及作品想要傳達的情感，進而結合旋律、節奏、曲調等讓學生進行賞析，從而在相應情感體驗的促進下，加深對作品的理解；對《二泉映月》這類具有濃郁地域特色的作品來說，作品本身的曲調就具有鮮明的特色，旋律也十分優美，學生一聽便能被吸引住，教師可以向學生講解這首名曲的內涵來加深學生對作品的理解，并在此基礎上欣賞音樂作品；對《藍色多瑙河圓舞曲》這類描寫自然風光的音樂作品來說，教師應以相關的自然風光為背景向學生講解作品，并結合圓舞曲的特點向學生介紹作品的節奏、旋律等。如此，通過引導學生鑒賞優秀音樂作品，使學生掌握了一定的音樂基礎知識，對培養學生的音樂鑒賞能力有重要的促進作用。

三、發揮藝術連接作用，提高學生鑒賞能力

藝術的表現方式多種多樣，有音樂、舞蹈、雕塑、美術等，它們都是對美的事物的表達，具有一定的共通性。為此，在高中音樂教學過程中，教師應充分發揮藝術之間的連接作用，加強不同藝術形式之間的聯系，使抽象的音樂藝術以其他的藝術形式直觀地顯示出來，從而便于學生理解和認知，拓展學生的思維，提高學生的音樂鑒賞能力。

例如，以《非洲贊歌》為例，它是即興演唱的非洲民間歌曲，具有傳統非洲音樂的特點，即節奏鮮明、強烈，音樂與舞蹈緊密結合?；谶@一點，教師可以根據這首曲目編排相應的非洲舞蹈，讓學生在歌舞中感受非洲音樂帶來的熱鬧氛圍，在培養學生肢體動作與音樂節奏協調力的同時，加深學生對音樂作品的理解。如此，便將音樂與舞蹈有機結合起來，使學生能夠根據藝術的共通性加深對音樂作品的認識，從而培養學生的音樂鑒賞能力，促進學生音樂素養的全面提升。

總之，培養學生的音樂鑒賞能力是一個長期且復雜的過程，離不開教師的有效引導和學生自主學習意識的強化。作為高中音樂教師，我們應從培養學生興趣出發，通過多種渠道來感受音樂作品的存在方式，增強聽眾的情感共鳴，提高聽眾的審美情操，在音樂作品中感受情感的流露與滲透，真正實現情感與音樂作品的完美融合于滲透，將音樂推向可持續發展的長遠之路，充分發揮出音樂的價值，使學生的音樂素養和音樂鑒賞能力在潛移默化中得到提升。