如何在音樂課堂中培養學生的節奏感和音高感

謝麗瓊

（廣東省河源市第二小學，廣東 河源 517000）

一節成功的音樂課能激發學生學習音樂的濃厚興趣，能培養學生良好的音樂節奏感和音高感，能提高學生小組合作學習的能力，能讓學生探究、發現、領略音樂的藝術魅力，能培養學生良好的審美情趣和積極樂觀的生活態度，促進學生身心的健康發展。經過多年的音樂教學實踐，我覺得良好的音樂節奏感、音高感應從一年級開始訓練，為了培養學生的這兩種基本能力，我在音樂課堂上不斷探索、不斷創新教學方法和教學形式，有計劃、有步驟地進行節奏、音階、歌曲結構等方面的練習，從而提高學生音樂感悟力、音樂表現力。

一、如何培養學生良好的節奏感

（一）從簡到難，循序漸進，建立準確穩定的節奏感，逐步遞增節奏難度

在學習歌曲時要求學生要先拍好穩定拍，均勻地敲出每一個拍點，最簡單的節奏是四分音符的節奏。四分音符的具體訓練方法是手敲拍子的同時讀“ta”，“ta”字要和敲擊拍子同時發出，不能有先后，這就是一拍的開始，收拍的同時用“ta”字結束。做節奏練習時，因為兩個小節很短，我要求學生要一口氣唱完，中間不要換氣，并指導學生認真傾聽，拍子拍得是否均勻，前后兩個半拍是否均勻，拍手時要拍得整齊，速度保持一致，剛開始一定要嚴格要求，這對小學生養成良好的學習習慣很重要。

（二）趣味化的訓練節奏，增強學生的節奏感

興趣是學生最好的老師，如果學生對學習的知識產生了濃厚的興趣，那么他就會有一種發自內心的學習的欲望，也就更加容易接受和掌握所學的知識。小學生好奇心強，記憶力、理解力、想象力在系統訓練下能快速發展，根據小學生這一年齡性格特征，在進行節奏訓練時，我把歌曲中出現的節奏趣味化，將枯燥的節奏運用在多樣化的節奏訓練中，轉變訓練方式，讓學生對節奏的學習產生極大的興趣，使學生能夠主動去學習。音樂課堂上，我指導學生用打擊樂器練習節奏，打擊樂器體型較小，使用簡單、便捷，有著各種各樣的外觀和聲音，這對于小學生來說有著極大的吸引力。我讓學生感受不同打擊樂器的不同音質和音色，敲打力度的大小所產生的效果也不一樣，引導學生通過聽、觀、敲、打來體會打擊樂器豐富的變化和無窮的魅力，這有趣的訓練無形中增強了學生的節奏感。我們還可以把節奏用杯子“拿、放、拍”的形式練習，用拍手、跺腳、拍肩、擊掌的形式練習，用動物叫聲的形式練習等等。這樣可以激發不同程度的小學生都能有興趣地積極練習，提高學習的效率。

二、如何培養學生良好的音高感

（一）做好課前基訓，從長音開始，逐步遞增音高難度

每節音樂課課前十分鐘進行音階練習，先進行長音訓練，每個音唱四拍，唱準每個音后，重點訓練新授歌曲中出現的音并根據歌曲出現的節奏型進行反復訓練，再指導學生找出歌曲中每一句相同的地方及不同的地方，把歌曲的結構形式說出來，然后進行有序的音高練習，逐步遞增音高的訓練難度。在音樂課堂中，做好了課前的音階基訓，學生學習新歌曲就非常輕松了。

（二）注重培養學生歌唱的好習慣，注重氣息及聲音的控制，注重引導學生掌握歌曲所表達的情感

1、培養學生正確的歌唱姿勢：在平時的歌唱教學中，我對學生的歌唱姿勢做了嚴格的要求：坐端正，腰挺直，下頜內收，頸直不緊張，脊柱挺直，小腹微收，兩眼平視前方，兩腳平放在地上，面帶微笑地唱歌。這樣的要求對低年級的小學生來說，剛開始做會有些困難，因為他們的好奇心強、自制能力差，可能沒多會兒他們就會感到疲勞和無趣了。所以，不要安排一整堂課的歌唱內容，要適時地加入節奏訓練、音樂游戲、欣賞歌曲等環節。

2、訓練學生正確的發聲練習：學習唱歌必須以最基本的發聲練習開始。首先指導學生練習口型，張開嘴巴，大牙松開，上顎提起。我在給學生練聲時經常讓學生做吃蘋果的動作，通過這個動作的練習，讓學生掌握正確的口型；其次練習氣息，告訴學生在自然吸氣時，要放松站立，腳與肩同寬，手臂放松自然垂下，眼睛平視，吸氣時肋骨向兩側擴張，不要提肩膀，不要壓喉嚨。在訓練學生氣息時，根據學生喜歡吃美食、喜歡玩游戲這些特點，我采用了“聞聞雞翅香不香”、“聞糖果”，還有“吹氣球”、“吹蠟燭”等等練習氣息的方法，讓學生知道氣息要均勻地、慢慢地呼出來，不要忽強忽弱、忽快忽慢。再次是指導學生要學會控制音量，不要盲目攀比誰的音量大、聲音高，從而導致失去了歌唱狀態。我在歌唱教學時非常注意示范和引導學生聆聽中外名曲，讓學生在觀、聽、悟中懂得歌唱時聲音不是越大就好聽，運用科學的發聲方法輕聲歌唱會更加優美、更加動聽。

3、培養學生正確的歌唱情感。我們要唱好一首歌曲不單單要求學生用優美的聲音歌唱，還要求學生要帶著真摯的情感去歌唱，只有二者相結合，才能唱出動聽的歌曲。小學生年齡小，理解能力有限，閱歷淺，要讓他們很好地理解每首歌曲的內涵有一定的難度。在學習一首新歌前，我經常會讓學生先將歌詞反復地朗讀幾遍，老師再講解歌曲的內容及表達的情感，這樣不僅能幫助小學生認識歌詞中不認識的字，同時也可讓他們在多次朗讀和老師的講解中領略和體會歌曲的情感和意境。這樣學生對歌曲的理解深了，演唱時就能流露出真摯的思想情感，使歌曲表達得更加完美。

只要我們在音樂課堂中不斷地嘗試新的教學方法和開拓新的教學領域，我們的音樂課堂教學一定會更加生動、更加豐富、更加有效，我們的學生一定會更加喜歡音樂，對音樂更有感悟力和表現力，一定會在音樂的海洋中快樂地遨游。