如何在音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音高感

謝麗瓊

（廣東省河源市第二小學(xué)，廣東 河源 517000）

一節(jié)成功的音樂課能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣，能培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂節(jié)奏感和音高感，能提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，能讓學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，能培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。經(jīng)過多年的音樂教學(xué)實(shí)踐，我覺得良好的音樂節(jié)奏感、音高感應(yīng)從一年級(jí)開始訓(xùn)練，為了培養(yǎng)學(xué)生的這兩種基本能力，我在音樂課堂上不斷探索、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)形式，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行節(jié)奏、音階、歌曲結(jié)構(gòu)等方面的練習(xí)，從而提高學(xué)生音樂感悟力、音樂表現(xiàn)力。

一、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感

（一）從簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，建立準(zhǔn)確穩(wěn)定的節(jié)奏感，逐步遞增節(jié)奏難度

在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)要求學(xué)生要先拍好穩(wěn)定拍，均勻地敲出每一個(gè)拍點(diǎn)，最簡(jiǎn)單的節(jié)奏是四分音符的節(jié)奏。四分音符的具體訓(xùn)練方法是手敲拍子的同時(shí)讀“ta”，“ta”字要和敲擊拍子同時(shí)發(fā)出，不能有先后，這就是一拍的開始，收拍的同時(shí)用“ta”字結(jié)束。做節(jié)奏練習(xí)時(shí)，因?yàn)閮蓚€(gè)小節(jié)很短，我要求學(xué)生要一口氣唱完，中間不要換氣，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，拍子拍得是否均勻，前后兩個(gè)半拍是否均勻，拍手時(shí)要拍得整齊，速度保持一致，剛開始一定要嚴(yán)格要求，這對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。

（二）趣味化的訓(xùn)練節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感

興趣是學(xué)生最好的老師，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么他就會(huì)有一種發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)的欲望，也就更加容易接受和掌握所學(xué)的知識(shí)。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，記憶力、理解力、想象力在系統(tǒng)訓(xùn)練下能快速發(fā)展，根據(jù)小學(xué)生這一年齡性格特征，在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，我把歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏趣味化，將枯燥的節(jié)奏運(yùn)用在多樣化的節(jié)奏訓(xùn)練中，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練方式，讓學(xué)生對(duì)節(jié)奏的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)。音樂課堂上，我指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器練習(xí)節(jié)奏，打擊樂器體型較小，使用簡(jiǎn)單、便捷，有著各種各樣的外觀和聲音，這對(duì)于小學(xué)生來說有著極大的吸引力。我讓學(xué)生感受不同打擊樂器的不同音質(zhì)和音色，敲打力度的大小所產(chǎn)生的效果也不一樣，引導(dǎo)學(xué)生通過聽、觀、敲、打來體會(huì)打擊樂器豐富的變化和無窮的魅力，這有趣的訓(xùn)練無形中增強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏感。我們還可以把節(jié)奏用杯子“拿、放、拍”的形式練習(xí)，用拍手、跺腳、拍肩、擊掌的形式練習(xí)，用動(dòng)物叫聲的形式練習(xí)等等。這樣可以激發(fā)不同程度的小學(xué)生都能有興趣地積極練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的音高感

（一）做好課前基訓(xùn)，從長音開始，逐步遞增音高難度

每節(jié)音樂課課前十分鐘進(jìn)行音階練習(xí)，先進(jìn)行長音訓(xùn)練，每個(gè)音唱四拍，唱準(zhǔn)每個(gè)音后，重點(diǎn)訓(xùn)練新授歌曲中出現(xiàn)的音并根據(jù)歌曲出現(xiàn)的節(jié)奏型進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，再指導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中每一句相同的地方及不同的地方，把歌曲的結(jié)構(gòu)形式說出來，然后進(jìn)行有序的音高練習(xí)，逐步遞增音高的訓(xùn)練難度。在音樂課堂中，做好了課前的音階基訓(xùn)，學(xué)生學(xué)習(xí)新歌曲就非常輕松了。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生歌唱的好習(xí)慣，注重氣息及聲音的控制，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲所表達(dá)的情感

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的歌唱姿勢(shì)：在平時(shí)的歌唱教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的歌唱姿勢(shì)做了嚴(yán)格的要求：坐端正，腰挺直，下頜內(nèi)收，頸直不緊張，脊柱挺直，小腹微收，兩眼平視前方，兩腳平放在地上，面帶微笑地唱歌。這樣的要求對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生來說，剛開始做會(huì)有些困難，因?yàn)樗麄兊暮闷嫘膹?qiáng)、自制能力差，可能沒多會(huì)兒他們就會(huì)感到疲勞和無趣了。所以，不要安排一整堂課的歌唱內(nèi)容，要適時(shí)地加入節(jié)奏訓(xùn)練、音樂游戲、欣賞歌曲等環(huán)節(jié)。

2、訓(xùn)練學(xué)生正確的發(fā)聲練習(xí)：學(xué)習(xí)唱歌必須以最基本的發(fā)聲練習(xí)開始。首先指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)口型，張開嘴巴，大牙松開，上顎提起。我在給學(xué)生練聲時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生做吃蘋果的動(dòng)作，通過這個(gè)動(dòng)作的練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的口型；其次練習(xí)氣息，告訴學(xué)生在自然吸氣時(shí)，要放松站立，腳與肩同寬，手臂放松自然垂下，眼睛平視，吸氣時(shí)肋骨向兩側(cè)擴(kuò)張，不要提肩膀，不要壓喉嚨。在訓(xùn)練學(xué)生氣息時(shí)，根據(jù)學(xué)生喜歡吃美食、喜歡玩游戲這些特點(diǎn)，我采用了“聞聞雞翅香不香”、“聞糖果”，還有“吹氣球”、“吹蠟燭”等等練習(xí)氣息的方法，讓學(xué)生知道氣息要均勻地、慢慢地呼出來，不要忽強(qiáng)忽弱、忽快忽慢。再次是指導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)控制音量，不要盲目攀比誰的音量大、聲音高，從而導(dǎo)致失去了歌唱狀態(tài)。我在歌唱教學(xué)時(shí)非常注意示范和引導(dǎo)學(xué)生聆聽中外名曲，讓學(xué)生在觀、聽、悟中懂得歌唱時(shí)聲音不是越大就好聽，運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法輕聲歌唱會(huì)更加優(yōu)美、更加動(dòng)聽。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的歌唱情感。我們要唱好一首歌曲不單單要求學(xué)生用優(yōu)美的聲音歌唱，還要求學(xué)生要帶著真摯的情感去歌唱，只有二者相結(jié)合，才能唱出動(dòng)聽的歌曲。小學(xué)生年齡小，理解能力有限，閱歷淺，要讓他們很好地理解每首歌曲的內(nèi)涵有一定的難度。在學(xué)習(xí)一首新歌前，我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生先將歌詞反復(fù)地朗讀幾遍，老師再講解歌曲的內(nèi)容及表達(dá)的情感，這樣不僅能幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)歌詞中不認(rèn)識(shí)的字，同時(shí)也可讓他們?cè)诙啻卫首x和老師的講解中領(lǐng)略和體會(huì)歌曲的情感和意境。這樣學(xué)生對(duì)歌曲的理解深了，演唱時(shí)就能流露出真摯的思想情感，使歌曲表達(dá)得更加完美。

只要我們?cè)谝魳氛n堂中不斷地嘗試新的教學(xué)方法和開拓新的教學(xué)領(lǐng)域，我們的音樂課堂教學(xué)一定會(huì)更加生動(dòng)、更加豐富、更加有效，我們的學(xué)生一定會(huì)更加喜歡音樂，對(duì)音樂更有感悟力和表現(xiàn)力，一定會(huì)在音樂的海洋中快樂地遨游。