試析流行音樂與中職音樂教學的融合

□趙素潔 山東省臨沂市信息工程學校

流行音樂以通俗性、廣泛性、直觀性得到中職學生喜歡，教師應從流行音樂的特征出發，基于學生的興趣需要，把流行音樂合理地融入中職音樂課堂。

一、流行音樂對中職學生的主要影響

（一）易于學生接受

流行音樂以通俗易懂的唱詞和市場化的創作風格吸引了學生群體的注意力。流行音樂沒有太高深的含義，運用的是日常生活中熟悉的音樂故事與場景，因此更容易打動中職學生。由此，流行音樂以其與學生生活相適應的主題內容以及便于傳唱的特征，對中職學生的影響力相對較大。

（二）拓展學生的音樂文化視野

流行音樂的唱詞過于直白，流行音樂的流傳具有階段性特征，雖然在很大程度上反映了人們當下的心理狀態，符合大多數人的心理與情感需要，因此可以在一段時間內引發受眾共鳴。雖然流行音樂的形式多樣，而且內容具有新奇特征，滿足了學生的好奇心理，但其深邃性不夠。教師還要基于流行音樂的特征對學生的思維行為進行引導，基于流行音樂實現音樂文化素養的熏陶，通過流行音樂拓展學生的音樂文化視野，以達到提高學生音樂欣賞水平的目標。

二、中職學生音樂學習的主要問題

（一）缺乏良好的音樂基礎

中職學生的音樂基礎能力不足，大多數學生未經過系統的音樂知識與技能訓練，學生的音樂基礎知識較為薄弱。不少學生缺乏對各種音樂學習活動的興趣，往往沉浸在自己的音樂認知里。

（二）教學內容較為枯燥

中職音樂教學的主要目標在于陶冶學生的思想情感，實現學生對音樂觀與價值觀的轉變。音樂教材中的內容以傳統經典的音樂曲目居多。教師教學時沒能從學生的興趣點出發，有時超出了學生對音樂的認知能力，不能達到教學目標。由于學生的音樂基礎能力較差，音樂學習興趣不足，教師若不能根據學生的個性需要選擇針對性的音樂教學素材，不利于學生充分掌握音樂知識，影響了音樂教學的質量。

三、流行音樂與音樂教學融合策略

（一）轉變音樂教學理念

教師應轉變中職音樂教學的理念，注重在課堂上廣泛汲取各種音樂元素的精華，切實把流行音樂的元素與中職音樂課堂教學內容聯系起來。首先，教師應引導學生有效地欣賞流行音樂，促進學生以正確的視角對待和欣賞流行音樂，積極在課堂上進行經典流行音樂的宣傳與展示。其次，還要組織開展一系列課外實踐活動，注重促進學生了解流行音樂的內涵，能夠深挖流行音樂的現象，基于流行音樂促進學生了解音樂基礎知識和掌握音樂實踐的基本方法。最后，教師應引導學生正確地審視流行音樂的熱點現象，能夠以正確的音樂理論對流行音樂的現象進行分析，讓學生在了解流行音樂史的基礎上形成正確的音樂觀。

（二）豐富流行音樂素質

促進學生基于流行音樂更好地學習音樂知識，提高學生的整體音樂文化素養，還要謹慎選擇流行音樂素材，注重結合課內教學任務使用流行音樂教學元素。教師應通過流行音樂激發學生興趣，切實選擇有藝術性和文化內涵的流行音樂作品，基于主題內涵選擇流行音樂，進一步讓學生在不同風格與主題的流行音樂中學習音樂知識。教師還要引入關聯流行音樂進行課內知識的對比教學，基于同樣的樂器進行古典與流行的對比，通過現場彈奏的方式讓學生進一步認識流行與傳統的本質，從而達到調動學生主動性，引導學生廣泛汲取音樂知識的目標。

（三）豐富教學活動方式

把流行音樂與課堂音樂教學結合起來，應豐富流行音樂的教學活動形式，在充分調動學生興趣的基礎上引導學生通過流行音樂更好地關注音樂知識。首先，教師應組織開展豐富的課外實踐活動，注重運用微課的方式鼓勵學生收集流行音樂現象，引導學生自主鉆研和探索流行音樂現象，提高學生對流行音樂的理性認知；其次，在課堂上組織開展一系列的實踐探索創作活動，鼓勵學生在流行音樂的影響下進行音樂實踐。展示流行音樂的創作過程，鼓勵學生基于課本的理論知識進行流行音樂的實踐活動；最后，還要組織開展一系列趣味性的比賽活動，運用情境教學、實驗教學、互動教學的方式，共同探索流行音樂的現象，引導學生依靠自己的力量挖掘探索，達到提高教學有效性的目標。

促進學生更深入地關注流行音樂現象，通過流行音樂引導和優化學生的音樂觀，傳授必要的音樂表達技能，還要把流行音樂與課堂教學內容深入聯系起來，組織學生開展一系列的實踐與欣賞活動，調動學生參與音樂學習的主動性，達到運用流行音樂進行音樂教學的目標。