會計信息化背景下高職會計專業《成本會計》教材改革的幾點思考

劉均敏 周偉 劉霞

【摘要】職業院校成本會計教材的建設要打破固有的編寫模式，對那些基于傳統手工核算為前提的成本核算方法，筆者認為可以在教材中完全舍棄，將多余的課時用于學習如何用計算機輔助成本核算，這樣更切合實際。只有探索新的編寫思路，才能提高教材建設的水平。

【關鍵詞】高職會計專業 會計信息化 教材改革

高職會計專業培養的是為企業一線服務的會計技能型專門人才，《成本會計》課程是會計專業的主干課程之一，其教學質量直接影響會計專業學生的實際應用能力和人才質量。當前，會計信息化程度日益提高，對會計人才的需求發生了巨大的變化，高職高專類《成本會計》教材內容并未隨著這些變化作出相應的調整。因此，本文分析了會計信息化背景下，《成本會計》教材內容、教學方法的調整方向，旨在提高《成本會計》課程的教學質量。

一、《成本會計》教材目前存在的問題

1.教材內容

教材是人才培養的基本保證，是教師教學工作的主要依據，是學生獲取知識的必要途徑，編寫高質量的教材是課程建設的重要內容。目前，國內公開出版的高職類《成本會計》教材已經不少，但這些教材總體來看大同小異，成本計算方法多年來一成不變，以傳統手工會計核算為前提，并未考慮到將會計信息化與成本核算結合之后的變化，這類教材的不足之處逐漸顯露出來，具體表現在以下幾個方面。

（1）教材中介紹各種要素費用的歸集與分配，均以文字描述為主，使得學生對經濟業務的認知始終停留在文字描述層面，無法將這些文字描述的經濟業務和現實單據聯系到一起。

（2）制造費用的分配方法，教材中對此部分內容的介紹均為傳統的分配方法，如：產品生產工時比例法、機器工時比例法、年度計劃分配率法等。而單一的分配標準只適用于某一類型的制造費用，如采用生產工時比例法，可以分配間接的材料消耗發生的制造費用，但是機器設備的調控費、車間辦公費、車間管理人員的工資等則采用產品產值比例分配更加合理。如果企業同一生產線生產多種產品，管理層對產品成本準確性要求較高，制造費用在產品成本中所占比重較大，則采用傳統的分配方法所提供的成本信息不夠準確。

（3）分批法中的簡化分批法，若在傳統手工賬務處理中，此方法可以大大節省會計人員的核算工作量，但是在會計信息化的條件下，會計人員登賬與過賬已經非?？旖?，所以完全可以舍棄這種簡化的核算方法，因為此種方法涉及到累計間接費用分配率的計算，會使得計算結果不夠精確，而采用一般分批法，就不會出現這種問題。

（4）分步法中的綜合逐步結轉分步法，此種方法也是為了手工核算的簡便，所以在結轉半成品時，并未對半成品中的各成本項目分項結轉，而是綜合結轉半成品成本，最后還需要對完工產品進行成本還原，進而計算出完工產品中所包含的各成本項目。高職學生由于其自身特點，對此部分還原方法接受起來相對吃力，成本還原需要用一到兩個課時才能理解掌握，且還原后的結果也不夠精確。

2.教學方法

傳統的教學方法還是以理論為主，學生看到的是對業務的文字描述，通過文字描述完成成本的計算和相應賬簿表格的填寫，無法將這些文字描述和實際工作中的單據、憑證聯系起來。另外成本的計算工作也是在課堂上讓學生以計算器輔助完成，并未體現出實際工作中計算機參與了成本核算工作。

二、對《成本會計》教材改進的幾點思考

筆者認為，職業院校成本會計教材的建設要打破固有的編寫模式，對那些基于傳統手工核算為前提的成本核算方法，筆者認為可以在教材中完全舍棄，將多余的課時用于學習如何用計算機輔助成本核算，這樣更切合實際。只有探索新的編寫思路，才能提高教材建設的水平，具體要從以下幾個方面著手：

1.教材內容

（1）所有經濟業務均應以原始憑證呈現，盡量減少文字描述，以鍛煉學生認知經濟業務的能力。為了能體現經濟業務的連續性，配套的習題應為兩個月以上的業務。

（2）制造費用的分配方法，應該添加作業成本法。此方法能夠提供更加準確的各維度成本信息，有助于企業提高產品定價、作業與流程改進、客戶服務等決策的準確性;另外可改善和強化成本控制，促進績效管理的改進和完善。

（3）舍棄成本核算方法中的簡化分批法和綜合逐步結轉分步法。這兩種計算方法均基于簡化傳統手工成本會計核算工作，在會計信息化的今天，財務工作已經發生了重大變革，成本核算完全可以依賴于計算機輔助完成。在會計信息化背景下，采用分批法核算且批次較多的企業，也可以依靠計算機輔助，采用一般分批法完成核算工作。有了計算機輔助，分項結轉并不麻煩，這樣得出的完工產品成本即準確，又不需對完工產品進行成本還原。

（4）教材中的財務核算基本理論知識在《基礎會計》和《財務會計》中均有介紹，所以再次介紹必然重復，而成本會計注重的是核算流程和方法，因此，可以將材料種類的介紹，低值易耗品的攤銷方法、固定資產的折舊方法舍棄。

2.教學方法

雖然一些高職院校開設了EXCEL在財務中的應用這門課程，但是主要學習的一些EXCEL基本操作，注重的是在財務管理中應用，而成本計算有其自身的核算流程和特點，應該在每種成本計算方法中都相應介紹EXCEL在這些方法中的應用，使得EXCEL的應用更具體，針對性更強。

打破固有的教材模式，多維度呈現教材中的知識，將部分使用EXCEL完成成本核算的方法，錄成視頻放至學習平臺，學生在學習過程中的困惑既可以在課堂解決，也可以課下通過手機掃教材中二維碼的方式解決。

三、結語

筆者根據自己的教學實踐，對高職院校《成本會計》教材的編寫提出了自己的一些想法，愿意和高職院校從事成本會計教學的同仁們一起探索，共同努力，編寫出適應現代職業教育的精品教材。