大學(xué)語文教學(xué)改革的關(guān)鍵在于提高教師素質(zhì)

楊昀

【摘要】近年來，隨著我國高等教育教學(xué)改革的進一步深化，大學(xué)語文教學(xué)改革也步入了“快車道”。大學(xué)語文課程從教育觀念，到教學(xué)內(nèi)容，到教材組織的形式和格局，都發(fā)生了巨大的變化。作為教書育人的大學(xué)語文教師就必須從以下幾個方面提高自身素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)語文 教學(xué)改革 提高教師素質(zhì)

1應(yīng)加強新時代中國特色社會主義理論的學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)深厚的學(xué)術(shù)魅力以影響學(xué)生

大學(xué)語文教學(xué)所涉及的內(nèi)容十分豐富，不僅包括大學(xué)語文工具性的功能，如傳統(tǒng)的聽說讀寫的能力，更包括了豐富的政治思想教育的內(nèi)容。而這諸多內(nèi)容大學(xué)語文教師能否駕輕就熟，在很大程度上取決于教師的知識儲備。新時代要求大學(xué)語文教師必須是一個復(fù)合型的人才，否則是很難勝任大學(xué)語文教學(xué)工作的。更不用說去提高大學(xué)語文教學(xué)的效果，實現(xiàn)大學(xué)語文教學(xué)“教書育人”的根本宗旨了。因此，大學(xué)語文教師必須加強新時代中國特色社會主義理論的學(xué)習(xí)和研究，提高自身政治素質(zhì)，必須努力培養(yǎng)深厚的學(xué)術(shù)功力，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，如此才能適應(yīng)新時代大學(xué)語文教育教學(xué)的要求。

1.1大學(xué)語文教師要加強政治理論學(xué)習(xí)與研究，提高政治修養(yǎng)

馬克思主義具有與時俱進的理論品質(zhì)。大學(xué)語文教師要與時俱進，深入開展政治理論的學(xué)習(xí)與研究，緊跟時代發(fā)展的要求。為此，大學(xué)語文教師要研讀馬克思主義經(jīng)典著作，加強馬克思主義理論修養(yǎng)，更要加強對當(dāng)代中國的馬克思主義，尤其是新時代中國特色社會主義理論的學(xué)習(xí)和研究，深刻體會馬克思主義與時俱進的理論品質(zhì)，進而在教學(xué)實踐中努力做到與時俱進。此外，大學(xué)語文教學(xué)還要注意努力拓展多方面的理論與實際知識，不斷調(diào)整和完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高政治理論素養(yǎng)，使自己具有較深的政治理論功底與魅力。

1.2 大學(xué)語文教師要加強學(xué)術(shù)研究，提高學(xué)術(shù)理論功底

大學(xué)語文教師具有深厚的學(xué)術(shù)魅力，不僅體現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)和學(xué)科技能上，更重要的是體現(xiàn)在對各種學(xué)科教學(xué)理論與學(xué)科實際問題進行研究與探索上。一個優(yōu)秀的大學(xué)語文教師既要具有扎實的學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識與技能，又要注意研究該領(lǐng)域內(nèi)的深層知識。而知識的獲取，除了博覽群書和參加社會實踐外，更重要的是加強學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)交流，對于學(xué)科理論和學(xué)科技能運用教師不懂或懂得不多，就很難解決學(xué)科教學(xué)中存在的問題，從而達不到學(xué)科教育的目的。因此，只有加強學(xué)科理論修養(yǎng)和學(xué)術(shù)理論功底，大學(xué)語文教師才能使自己具備扎實而豐厚的“?！薄熬薄安薄吧睢薄靶隆毕嘟Y(jié)合的深厚學(xué)術(shù)魅力，才能使學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)，才能提高學(xué)生運用語文學(xué)科知識技能分析和解決問題的能力，從而達到提高大學(xué)語文教學(xué)效果的目的。

2大學(xué)語文教師應(yīng)鍛造師德風(fēng)范，提高教師的人格魅力以熏陶學(xué)生

古語云：“作經(jīng)師易，作人師難”。對大學(xué)語文教師來說，作“經(jīng)師”不易，作“人師”更難。要有深厚的學(xué)術(shù)魅力不易，要有高尚的人格力量更難。人格，是人的內(nèi)在因素的總稱，它反映在個體的言行舉止、風(fēng)度氣質(zhì)上。心理學(xué)研究表明，高尚的人格能夠產(chǎn)生積極的健康的感召力和影響力。大學(xué)語文教師的人格集中表現(xiàn)為從教者的師德風(fēng)范。在新時代，具有什么樣的師德風(fēng)范才能體現(xiàn)教師的人格魅力以熏陶學(xué)生，這是大學(xué)語文教師都應(yīng)認真思考和實踐的問題。

2.1大學(xué)語文教師應(yīng)堅定自己的理想信念和崇高的敬業(yè)精神

“四有好老師”的標(biāo)準(zhǔn)是：有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心。大學(xué)語文教學(xué)作為對當(dāng)代大學(xué)生進行思想品德教育，幫助他們樹立正確的科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀的重要渠道和陣地，決定了大學(xué)語文教師要牢記總書記的教導(dǎo)，牢固樹立堅定正確的理想信念和崇高敬業(yè)精神，這是大學(xué)語文教師的立身之本。

師德風(fēng)范是大學(xué)語文教師的靈魂，“德高為師，身正為范”。目前，在社會主義市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，在拜金主義的驅(qū)使下，在某些教師淡漠社會責(zé)任和奉獻精神、物欲膨脹、急功近利、缺乏理想信念和敬業(yè)精神的情況下，大學(xué)語文教師要教好大學(xué)語文課程，育好新時代中國特色社會主義事業(yè)接班人，就必須牢固樹立的理想信念，堅定自己的敬業(yè)精神，遵循實事求是的思想路線，在教學(xué)中堅持正確的政治方向，律己做人，身教重于言教，讓學(xué)生從教師的一言一行中加強思想道德修養(yǎng)，用正直的為人、端莊的儀表，坦蕩的胸懷來感染新時代的學(xué)生，使其在教師的影響下形成良好的品德，從對教師的敬佩和信賴中自覺的理解并接受學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容。

2.2大學(xué)語文教師要不斷強化進取精神、創(chuàng)新思維和協(xié)調(diào)能力

在21世紀(jì)發(fā)展的過程中，人們會經(jīng)常面臨著來自各方面的壓力和挑戰(zhàn)，每個人都會有緊迫感和危機感。大學(xué)語文教師只有勇于進取，才能擁有未來;只有大膽創(chuàng)造，才能超越前人，才能在競爭中取得優(yōu)勢地位;只有具備協(xié)調(diào)的品格，才能適應(yīng)社會，才能使自己融入社會和集體之中，才能建立良好的人際關(guān)系，取他人之長，補自己之短，不斷獲取新知，更好的發(fā)揮自己的聰明才智，從而取得大學(xué)語文教師的成功，實現(xiàn)作“人師”的目標(biāo)。

教學(xué)實踐證明，一個在理論上能夸夸其談而在實踐中卻不能融匯貫通的大學(xué)語文教師，不是一個合格的大學(xué)語文教師，也不會受到學(xué)生的歡迎與信賴。因此，大學(xué)語文教師只有在“教”與“行”中將深厚的學(xué)術(shù)魅力與高尚的人格魅力統(tǒng)一起來，才能真正成為學(xué)生心目中敬仰的最具學(xué)術(shù)魅力和人格魅力的好教師。

3大學(xué)語文教師應(yīng)不斷提高自身的情感素養(yǎng)，以情感化學(xué)生

大學(xué)語文教學(xué)不僅要以理服人，更要以情感人。所謂以情感人，就是課堂教學(xué)中充分調(diào)動師生之間的真情實感，使學(xué)生的思維與教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，并接受其內(nèi)容。這就要求大學(xué)語文教師在教學(xué)中，在激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識的同時，要以深厚的情感愛護學(xué)生的進取心和積極性，關(guān)心學(xué)生的需要，了解學(xué)生的疾苦，尊重學(xué)生的人格，在平等、協(xié)作、和諧的氛圍中與學(xué)生共同探討學(xué)生所關(guān)注的熱點、難點問題，建立純潔的師生情感。因為這是搞好大學(xué)語文教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。而學(xué)生一旦理解了這種感情，必然會“親其師”，從而也會“信其道”。因此，大學(xué)語文教師只有在教學(xué)中注重情感投入，以情感人，才能提高大學(xué)語文教學(xué)的實效。

綜上所述，大學(xué)語文教師只有不斷提高自己多方面的素質(zhì)，才能適應(yīng)社會主義市場新形勢下大學(xué)語文教學(xué)的需要，才能達到教書育人的目的，才能不斷提高大學(xué)語文教學(xué)效果。