快樂體育教學實踐中存在的問題及措施探討

王秋宏

（河南省舞鋼市體育運動學校，河南 舞鋼 462500）

快樂體育是一種體育學科的教學方法，教學目的是讓學生通過參與體育運動獲得一種心情上的愉悅感，從而激發學生參與體育運動的興趣，學生通過取得體育上的成績而獲得成就感，更加自信地應對學習和生活中的挑戰。快樂體育的宗旨是充分調動學生參與體育活動的積極性，讓學生從被動上體育課到主動參加體育項目，學生在從事快樂體育活動中積極開發自己的創新思維，增加團隊的相互協作能力，完成體育老師制定的任務和目標，讓學生通過挑戰任務獲得一種心情上的成就感，最終激發學生萌生從事體育相關工作的意向。

一、當前一些學校教學存在的問題

（一）教學制度不完善

很多學校的體育教學得不到老師和學生的重視，體育教育在教學改革方面存在感極低。沒有跟上教育改革的步伐。體育教學的內容更是千篇一律，很多體育課都采用自由活動的方式，體育老師發放兩個籃球就結束一堂體育課程，很多學生把體育課堂都當成了聊天的時間，教學制度的不完善是當前學校體育教學的主要問題。

（二）教學設施落后

很多學校的男孩偏愛體育課程，可以在課堂上和同學們切磋球技，但是很多學校甚至都沒有書本教材，更談不上技戰術的影音設備，學生只是通過體育老師簡單的講解來進行體育知識學習，很多學校沒有專業的體育場，只是在操場安裝兩個門框變成了足球場，體育老師沒有一個標準的球場來進行現場教學，嚴重影響了學生學習積極性。

（三）考核評價不科學

造成一些學校體育課程邊緣化的主要原因是，體育課程的考核成績一直沒有納入到學生的期末成績中去，給學生造成一種可學可不學的態度，這嚴重阻礙了體育課程的良性發展。教育部門的監管力度松懈也是一個主要原因，學校忽視了德智體美勞全面發展的教育方針，并沒有重視體育教學的學科地位，導致學生對體育的教育不夠重視。

二、學校開展快樂體育教學的重要意義

（一）提高學生學習積極性

受到客觀條件的制約，一些學校的體育教學內容枯燥單一，導致很多學生不愿意上體育課，長此以往造成了惡性循環現象，體育學科邊緣化的狀態越來越嚴重。而趣味性課堂教學手段會極大地改善傳統體育課堂的沉悶氛圍，學生增強參加快樂體育活動的積極性，充分有效地改善體育教學邊緣化的狀態，提高學生對待體育教育事業的專注力，從而讓更多的學生從事體育教育工作。

（二）增加學生的團隊凝聚力

學校教育的另一個特點是可以加深學生的團隊協作能力，鍛煉學生實現以班級為單位的集體榮譽感，將集體的利益放在個人利益之前，但是在普通的課堂教育中很難鍛煉學生的團隊協作能力，而從事快樂體育教育就可以實現這一點。快樂體育通過靈活的體育項目吸引了學生的興趣，然后老師制定團隊協作項目進行教學，讓學生通過集體合作的方式來完成體育項目，通過集體的智慧制定合理的解決方案，可以增強學生的集體榮譽感和團隊凝聚力。

三、提升學校快樂體育教學的有效措施

（一）樹立體育教育觀念

提高快樂體育教學水平，首要的任務就是要樹立全新的體育教育觀念。學習發達國家的先進教育理念，結合學校的自身體育教學環境，制定適合自身發展的快樂體育教學方法。體育老師要結合實際教學進度，充分利用體育的課堂優勢，拉近與學生之間的距離，促使學生主動參加體育運動項目。另外要正視體育課堂教學的局限性，采用創新思維、解放思想、拓展思路、大膽創新的先進教學手段，將體育課堂教育發展成一個科學、民主、先進的課堂文化，把娛樂活動作為課堂的教學手段，讓學生真正熱愛體育健身運動。

（二）以人為本的教育方針

學生是學校從事體育教育的本體，體育教師要充分考慮學生對于體育課程的看法，通過平時的課程實踐鼓勵學生提出課堂創新建議，輔助體育老師拓寬課堂教學思路。學生對于新鮮事物的接受能力較強，可以較快地適應教學模式的轉變，反復使用一個教學模式容易造成學生的倦怠情緒，從而影響快樂體育的教學質量。體育老師要做到與時俱進，運用多種教學方法以適用不同群體的需求，做到以人為本，因材施教，促使快樂體育教學能夠更好的展開，努力為社會輸送復合型的科技人才。

（三）開展創新型課程內容

為了提升學校快樂體育教學質量，創新課程內容是主要的措施，通過豐富快樂體育課程內容，可以提升學生學習參與體育課的興趣，從而達到了提升體育教學質量的目的。在快樂體育課程中引進專業技術性游戲。如結合計算機專業特點制定“空中接龍游戲”，為每一個學生分配一個數字，然后讓學生根據音樂節拍進行自由活動，突然下達按照奇數、偶數或者奇偶混合數字的接龍指令，學生要迅速站到屬于自己的位置，站錯或者每輪反應最慢的學生將被淘汰，擁有下一個數字的學生將接替他的數字，然后進行新一輪的游戲，直到剩下最后一名選手。這種數字接龍游戲非常適合在理科班級展開，既符合理科學生對數字的敏感性又鍛煉了學生的應激反應能力，從而提升了學校快樂體育的教學質量。

（四）多種教學手段相結合

伴隨著教育制度的不斷完善，體育老師要采用多種教學手段相結合的方式，充分調動學生學習體育課程的積極性。體育老師可以采用激勵競爭的教學手段，組織班級間的快樂體育教學交流活動，讓學生通過相互的競爭增加對體育課程的熱度，老師對表現較好的班級提出嘉獎；另外可以采用學分制獎罰的教學手段，將體育考核成績納入到學生期末成績考核中，對體育成績良好且對快樂體育教學提出可行性建議的學生進行學分獎勵；對某些在體育課中表現不好，經常出現遲到、早退、溜邊的同學做出懲罰，最終獲得的學分將直接關系到學生的年終評優結果。有效的獎罰手段可以提升學生參加快樂體育教學的動力。

綜上，不少學校體育教學受到教學制度不完善、教學設施落后、考評機制不健全等客觀條件的制約，導致體育教學日益邊緣化。而快樂體育教學可以有效地提高學校學生學習體育課的積極性，增強學生的集體榮譽感，有助于堅強性格的塑造，從而提高學校體育教學質量，為社會培養新型的專業型人才。