“拓展訓(xùn)練”在初中體育教學(xué)中的可行性研究

姜春楓

【摘要】素質(zhì)教育改革的實(shí)施，使得體育課發(fā)展得到了各級學(xué)校的重視，普遍要求初中體育教師在完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，把“拓展訓(xùn)練”引入體育教學(xué)中來。教師要在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，有目的、有準(zhǔn)備地對體育教學(xué)課程進(jìn)行改革，讓學(xué)生們得到多樣化的體育教學(xué)模式體驗(yàn)。本文就對“拓展訓(xùn)練”在初中體育教學(xué)中的可行性進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué) “拓展訓(xùn)練” 可行性

一、引言

新課改以前，體育課的發(fā)展由于得不到重視，沒有太多創(chuàng)新，課堂內(nèi)容還處在傳統(tǒng)的跑、跳等簡單形式中；新課改的實(shí)施，讓體育課發(fā)展得到了各級學(xué)校的重視，給體育課發(fā)展帶來新的生機(jī)。在全球范圍內(nèi)興起的“拓展訓(xùn)練”熱潮，也被采納到初中體育課教學(xué)中來，這種訓(xùn)練模式對提高學(xué)生的綜合體育素質(zhì)有著極大的好處。

二、“拓展訓(xùn)練”在初中體育教學(xué)中的重要性

我國體育教學(xué)的主要目的就是以學(xué)生身心健康發(fā)展和身體素質(zhì)的提高為主要目標(biāo)。而“拓展訓(xùn)練”教學(xué)的開展，不但完成了國家《體育和健康標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要求，還把學(xué)生一些被忽略的潛能開發(fā)出來，讓他們的情感世界更豐富多彩，對做任何事情都能有堅(jiān)持不懈的態(tài)度，也讓自己的行為更規(guī)范。“拓展訓(xùn)練”教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生之間的相互協(xié)調(diào)、相互幫助意識，并在彼此磨合中逐步養(yǎng)成合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，最終目的是完成教學(xué)大綱中規(guī)定的任務(wù)。“拓展訓(xùn)練”教學(xué)在教育改革之后在我國普遍開展起來，此項(xiàng)教學(xué)不但對學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)發(fā)展有極大的好處，而且能與時(shí)俱進(jìn)，符合時(shí)代的發(fā)展需求，更適合我國素質(zhì)教育的發(fā)展理念。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容比較單一，而且一些內(nèi)容動(dòng)作幅度比較大，簡單且重復(fù)性高，缺少一定的靈活性，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。“拓展訓(xùn)練”教學(xué)的融入，大大提高了初中體育教學(xué)的趣味性，并讓學(xué)生在拓展教學(xué)中創(chuàng)造力和想象力得到發(fā)展，智力得到提升。體育拓展教學(xué)是一種動(dòng)作和思維共同發(fā)展的過程，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也為學(xué)生在今后競爭日益激烈的社會(huì)生活中提高對生活壓力的承受能力奠定了基礎(chǔ)。

三、“拓展訓(xùn)練”在中學(xué)體育教學(xué)中的可行性

“拓展訓(xùn)練”的教學(xué)模式和教學(xué)理念更適合現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展需求。“拓展訓(xùn)練”不但趣味性強(qiáng)、挑戰(zhàn)性強(qiáng)，而且在提高學(xué)生體能的同時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力和積極進(jìn)取的精神。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教師是課堂的傳播核心，在課堂教學(xué)中占主導(dǎo)地位，這種模式已經(jīng)不適合當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展需求；新穎的教學(xué)模式更能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，“拓展訓(xùn)練”教學(xué)就很適合學(xué)生的課改需求，可行性極高。

“拓展訓(xùn)練”的可行性可從以下幾個(gè)方面來分析：第一，這種教學(xué)模式在國外中學(xué)已經(jīng)開展很多年了，并且積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我國初中體育課教學(xué)“拓展訓(xùn)練”的實(shí)施，可以借鑒國外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第二，“拓展訓(xùn)練”教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和承受能力為目的，對其他硬件體育設(shè)施要求并不高。所以說多數(shù)中學(xué)的體育設(shè)施都能達(dá)到要求。第三，“拓展訓(xùn)練”教學(xué)趣味性和實(shí)用性強(qiáng)，能夠讓學(xué)生積極投入到體育課中來。總而言之，“拓展訓(xùn)練”教學(xué)能讓學(xué)生獲得其他學(xué)科無法得到的價(jià)值。

四、“拓展訓(xùn)練”在中學(xué)體育教學(xué)中的方法

（一）“拓展訓(xùn)練”的課程設(shè)計(jì)和設(shè)置

“拓展訓(xùn)練”是近些年初中體育課中新興起的一種教學(xué)方法，教學(xué)模式還不成熟，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還比較欠缺，需要進(jìn)一步地創(chuàng)新和研究。只有更成熟的、科學(xué)的、合理的拓展教學(xué)訓(xùn)練模式運(yùn)用到實(shí)際體育課教學(xué)中去，才能讓“拓展訓(xùn)練”教學(xué)的價(jià)值和意義得到呈現(xiàn)。比如，冬季天氣比較寒冷，戶外體育課應(yīng)選擇一些運(yùn)動(dòng)量相對其他季節(jié)比較大的“拓展訓(xùn)練”，讓學(xué)生在訓(xùn)練中既鍛煉身體，也能增強(qiáng)耐寒能力；夏天氣溫比較高，學(xué)生們體能消耗比較大，容易產(chǎn)生懈怠感，因此，夏季體育課中的“拓展訓(xùn)練”教學(xué)應(yīng)選擇一些趣味性較高的游戲來吸引學(xué)生們的注意力。運(yùn)動(dòng)量也不要太強(qiáng)烈，運(yùn)動(dòng)量過大，容易讓學(xué)生身體能量消耗過大，對身體健康造成傷害。

（二）對學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源予以充分利用

現(xiàn)在我國很多初中校園的面積都很小，特別是一些大中城市的學(xué)校，可用于體育教學(xué)的場地更小。但是“拓展訓(xùn)練”教學(xué)正好彌補(bǔ)了這個(gè)不足，拓展訓(xùn)練對場地資源的要求比較低，而且一些訓(xùn)練通過使用學(xué)校閑置的書桌和板凳就能滿足體育“拓展訓(xùn)練”的基本要求。一些簡單的訓(xùn)練器材，師生可以共同動(dòng)手來制作，一些比較專業(yè)的器材學(xué)校就要自己購買或者制作。總之，一切都要以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和身心健康為出發(fā)點(diǎn)。

（三）培養(yǎng)“拓展訓(xùn)練”的專業(yè)教師隊(duì)伍

高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是體育教學(xué)中“拓展訓(xùn)練”教學(xué)得以正常開展的保障，教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是“拓展訓(xùn)練”教學(xué)得以實(shí)施的基礎(chǔ)。但是從現(xiàn)在初中學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀來看，這兩個(gè)問題是阻礙“拓展訓(xùn)練”開展的主要問題。雖然體育教師擁有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是他們那些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和落后的教學(xué)理念，很難用于實(shí)施“拓展訓(xùn)練”教學(xué)，所以要針對這一現(xiàn)象，組織初中體育教師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。只有教師的教學(xué)理念和教學(xué)水平得到提升和改變，才能讓“拓展訓(xùn)練”教學(xué)得到廣泛開展。

五、結(jié)束語

體育“拓展訓(xùn)練”教學(xué)的實(shí)施，讓體育教學(xué)形式更加多樣化，同時(shí)也讓體育課教學(xué)任務(wù)在輕松快樂的氛圍中順利完成，初中生也在體育“拓展訓(xùn)練”教學(xué)中學(xué)到了知識，培養(yǎng)了能力，心理素質(zhì)也得到提升，最重要的是養(yǎng)成了合作精神。初中體育課教學(xué)在新課改的推動(dòng)下，有了巨大的進(jìn)步，讓初中生在體育“拓展訓(xùn)練”教學(xué)中身體素質(zhì)和心理健康得到全面發(fā)展。這也需要我們的體育工作者們在今后的工作中，根據(jù)我國初中生的實(shí)際情況，建立一套適合我國“拓展訓(xùn)練”教學(xué)的規(guī)劃。