關于高校聲樂表演教學多樣化與改革的思考

黃正紅

摘要：現代社會是一個發展的多元化的社會，人們的審美也越來越多元化。為了適應社會的發展培養出適合社會需求的人才，高校聲樂表演要不斷探索，提高自己學生的表演能力。本文主要淺析了我國高校聲樂教學的教學現狀和總結了聲樂表演的發展趨勢，提出了一些有利于促進學生的聲樂表演能力的措施。

關鍵詞：聲樂表演? ?教學現狀? ?思考? ?措施

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）21-0078-02

一、我國高校聲樂表演教學的教學現狀及引發的思考

通常，在高校學習中聲樂表演課程是很多學校的弱勢學科，在教學中存在和出現的問題也比較多。存在的一些問題制約著聲樂表演教學的發展，影響了聲樂表演教學質量的提高。存在的問題主要有一下幾個方面。第一，在我國的教學中存在很多不不足的地方，例如在對學生進行音樂教學的過程中，學校不重視學生的表演效果，沒有給學生掌握表演的技能，而是注重讓學生學習彈奏和歌唱的技巧，從而導致學生掌握了音樂的技巧而表演能力沒有得到提升。第二，社會是不斷發展的，傳統的彈、唱、跳已經不能滿足現代人的要求。但是我國聲樂表演教學卻很少改變和創新，教學內容沒有很大的改變，已經遠遠不能適應現代社會的要求，所以很難以培養出優秀的表演聲樂的學生。第三，學校不夠重視聲樂表演，聲樂表演的師資力量嚴重不足，專業的教師比較少，不能起到全面性的作用。第四，聲樂表演系的表演效果不明顯，再加上學校一直在擴大招生，但是卻不注重創新，也沒有投入足夠的教學設備，導致學生的總體質量也得不到提升。以上種種因素都是影響聲樂表演教學難以提高的原因。為了適應多元化的社會需求，改變和解決以上存在的問題是非常有必要的。聲樂表演專業學習的內容比較廣泛，有表演、民族音樂、音樂技巧理論等等，總體的教學包括社會實踐部分和藝術實踐部分，聲樂表演專業學習的專業性和學習的廣泛性要求我們對聲樂教學要進行多樣化的探索和改革。

二、高校聲樂表演教學多樣化拓展的原因和價值體現

（一）多樣化演唱技巧拓展的必然性

在現代社會中人們習慣用多種演唱方法來演唱同一首歌，表現出不同的審美體驗。例如現在很多抖音和快手翻唱才紅的歌數不勝數，在我國的很多綜藝節目，例如：中國好聲音、我是歌手等很多節目，很多歌手都是改編了其他歌手的音樂，唱出了不一樣的內涵取得了觀眾和評委們的贊賞和喜歡。很多歌手還因為翻唱帶火了某首歌或某個歌手因為翻唱了某首歌收獲了一大堆粉絲。所以聲樂表演系的教學，要緊隨時代的發展，多學習唱法和多種演唱技巧。在翻唱一首歌時要根據這首歌的創作背景，詮釋的內容，抒發的感情等等來結合自己的嗓音特點展現出個性化的唱法。因此在聲樂表演中用不同的技巧來對歌曲進行詮釋，力求唱出不一樣的感覺或者翻唱出歌曲的靈魂，這樣更加能夠得到聽眾的喜歡，因為現代人的需求更加多元化了，所以說多元化的歌唱技巧的拓展和聲樂表演是聲樂表演教學的發展趨勢，也是發展的必然趨勢。

（二）多樣化教學對聲演唱的指導作用

在聲樂表演中，不同的人演繹出來的風格是不一樣的，相同的作品相同的人也可以用不同的風格和不同的歌唱技巧來表現出不同的效果來。不僅僅是一首作品，在作品中的某一個字或者某一句話改變都能引起整首作品給人的感覺。某些語調的改變能夠引發整句話的情感，例如在唱“呀”這個音的時候，可以帶有很多種感情，可以用低厚的男聲來表示惋惜和感嘆，還可以用較高的女高音表達呼喚，還可以用不同的音來表達疑惑等情緒。僅僅是一個字就可以表現很多種感情了，何況是一整首歌呢？所以在教學中拓展學生的多元化唱法是非常有必要的，也是非常有實用性價值的。通過拓展可以引發學生的思考，活躍學生的思維，讓學生更深入的理解作品表達的內容，創造出不同的甚至是超過原創的讓更多人喜歡的風格來。

（三）拓寬學生的演唱能力

在傳統的聲樂表演教學中，表現的都是專業化的要求，教學也是墨守成規的教給學生專業化的唱法和表演風格，這樣學生在實際的就業中就會發現自己學習的內容和實際工作的內容存在很大的脫節，會覺得學習沒有起到很大的作用。所以在聲樂表演教學中拓寬學生的唱法是非常有必要的，提高學生的演唱能力就要嘗試多元化的教學方法，讓學生用多種方法來演唱同一種歌曲。在多元化的教學中教師要多鼓勵學生用不同的方法來演唱同一首歌，并且鼓勵學生多自己嘗試不同的歌曲風格，并且結合自己的特點歌詞的情感唱出屬于自己的特色讓觀眾記住自己，提高自己歌唱的觀賞性價值。

三、聲樂表演教學方法的多樣化探索與創新改革

（一）改進傳統教學方式，促進專業課教學形式的多樣化

在傳統的聲樂表演教學中，都是教師在演練，學生跟著教師的步伐去學習，不斷的重復直到學會。再加上教學形式單一，學生們學到的只有一個老師的精髓，卻學不到多元化的方法。故這種教學方法缺乏創新，也比較乏味不能適應當代多元化的教學方式。因為每個教師的教學風格都是不一樣的，所以聲樂表演專業的教師要學會利用多媒體技術和互聯網技術，跳出傳統的課堂模式，把學生們帶到現代的課堂上來。例如從互聯網網絡中下載相關的聲樂教學視頻在課堂上和教師們一起觀看，然后和學生們一起說出視頻中精彩的地方，把別人的教學方法結合自己的理解傳授給學生，這樣學生就能夠學到更多的知識，在實際的生活當中也能夠更好地進行運用。除此之外，在聲樂表演教學中，學生的唱法比較單一，這會影響學生前進的道路，讓學生難以受到觀眾的喜愛。所以在教學當中，教師要根據學生音色特點和根據學生對音樂的理解程度設計屬于和合適學生的唱法。還要給學生們教學不同的演唱方法來適應社會多元化的唱法的進程，所以在教學中要設置不同的教學課程，讓學生去上不同的唱法的課，演唱不同風格的作品，讓學生全能發展，越來越適應時代和社會的要求，進而促進學生發展的個性化。除此之外，還可以改變聲樂表演教學的課程，讓學生們有多元化的選擇自己想上的課程，可以采取多種方式去獲得知識。

（二）增強實踐教學的多樣化

為了促進學生表演的興趣，可以對傳統的聲樂課堂進行創新，把表演和音樂結合起來，在學校的音樂廳內把學生分成幾個小組，在專業教師的指導下進行表演教學。學校還要專門舉辦相關的藝術節，讓學生和教師都有機會在舞臺上展現自己，這樣就能夠在實踐中不斷的培養自己的舞臺能力，在實踐中總結經驗，從而不斷促進自身的進步，還能夠汲取別人優秀的表演技術并融合到自身來促進自身的發展。在實際的舞臺表演中，學生有了更多的鍛煉機會，這樣學生的心理素質也能更好的發展，文化素養能得到熏陶，專業素養和音樂素質也在鍛煉中不斷的提高，學生得到了他人的肯定自信心也會越來越高，自身的魅力也就得以散發了。在某些高校中，有比較嚴厲的制度，要求學生和老師每個學期必須參加一項表演項目，在表演中教師和學生可以在同一個平臺上展示自己，可以讓教師不斷的促進自身的才能提高自己的專業素養。在表演中，學生也能夠體驗到多樣化的聲樂表演，促進學生的多樣化發展。

（三）開展互動式情景教學

在高校中的學生普遍都是年輕的，他們喜歡新鮮的事物，再加上聲樂表演是開放的和自由的，所以教師在課堂上可以適當的加入一些游戲的環節，讓學生參與到游戲中來，促進學生的競爭意識和提高學生的表演能力。例如在聲樂表演課堂上可以放一個背景音樂，把學生分成幾個小組，讓學生在小組中討論，小組成員自行發揮表演，最終教師再對學生們的表演進行評價，對于有創新的小組給予一定的精神獎勵，提高學生的想象力、團隊協作和創造能力。

四、結語

對于音樂學院的學生和音樂教育專業的人來說聲樂表演是非常重要的，高校應該重視聲樂表演的發展，不斷提高學生的表演能力，多元化訓練學生的表達技巧，促進學生的個性和全面發展。所以在教學中要綜合多種教學方式進行教學，善于利用新興多媒體技術和多給學生創造表演的機會，除此之外，還要善于進行情境教學促進學生表演能力的提升。學校要不斷實踐和總結教學經驗促進教學的改革進步。

參考文獻：

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