自主學(xué)習(xí)理論視域下幼師鋼琴教學(xué)改革初探

摘要：學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開(kāi)端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分，黨和國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)前教育的發(fā)展。幼兒教師作為未來(lái)學(xué)前教育的主力軍，不僅是幼兒教學(xué)的主導(dǎo)者，也是諸多幼兒鋼琴學(xué)習(xí)的啟蒙者。提升幼兒教師鋼琴自主學(xué)習(xí)能力，具有深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)? ?鋼琴教學(xué)? ?幼師

中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2019）21-0107-02

一、時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需求

如今社會(huì)，人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)爆炸時(shí)代，人們對(duì)知識(shí)的渴求越來(lái)越強(qiáng)烈，想在新時(shí)代中立足，還依靠原有的知識(shí)和技術(shù)已經(jīng)不太可能。必須主動(dòng)學(xué)習(xí)，接受新知識(shí)，才有可能在當(dāng)今激烈的競(jìng)爭(zhēng)中求得發(fā)展，立于不敗之地。

聯(lián)合國(guó)教科文組織下屬的國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在其報(bào)告《學(xué)習(xí)（人類(lèi)的）內(nèi)在寶庫(kù)》中指出“接受教育不再是為了升學(xué)和謀生，而是為了個(gè)人能力的充分發(fā)揮以及個(gè)人終身學(xué)習(xí)，為社會(huì)的和諧發(fā)展”。①美國(guó)未來(lái)學(xué)家阿爾文·托夫勒也認(rèn)為：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。”②因此，如今人們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，教育者的任務(wù)是要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，而不是知識(shí)的傳授或灌輸。

二、鋼琴自主學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀和必要性

在研究中發(fā)現(xiàn)，目前，一些研究者的研究方向主要是鋼琴學(xué)習(xí)與教學(xué)研究方面的。基本是從演奏技巧或者是教育者的角度，提出自己的見(jiàn)解和改革的方案。從受教育者角度方面來(lái)進(jìn)行鋼琴自主學(xué)習(xí)和教學(xué)改革研究的并不多。

筆者在中國(guó)知網(wǎng)中以“鋼琴自主學(xué)習(xí)”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，只有四篇與其關(guān)聯(lián)性比較大的論文，而以“幼師鋼琴自主學(xué)習(xí)”為關(guān)鍵詞再次進(jìn)行檢索，只有一篇神衛(wèi)東的《建構(gòu)主義理論視野下幼師生鋼琴自主學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)》，在文中，他認(rèn)為學(xué)生要想獲得充分發(fā)展，首要條件就是要自主學(xué)習(xí)。

鋼琴教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自我解決問(wèn)題的能力，獨(dú)立思考分析問(wèn)題的能力、不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)彈奏幾首曲子。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。從受教育者的角度進(jìn)行幼師生鋼琴教學(xué)的改革。可以確定學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使學(xué)生掌握一定的鋼琴學(xué)習(xí)方法，從而更好地提高鋼琴學(xué)習(xí)效率。

從受教育者自主學(xué)習(xí)的角度來(lái)講，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)以及每節(jié)課教師發(fā)布的預(yù)習(xí)提綱，自己制定鋼琴學(xué)習(xí)目標(biāo);在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我監(jiān)控;同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。通過(guò)這幾個(gè)方面，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)鋼琴自主學(xué)習(xí)。在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中，鋼琴自主學(xué)習(xí)的作用是不容小覷的。把自主學(xué)習(xí)與鋼琴學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行研究，為幼師的鋼琴學(xué)習(xí)從理論上提供一些幫助。

三、運(yùn)用自主學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)學(xué)生鋼琴自主學(xué)習(xí)

（一）建構(gòu)主義與鋼琴自主學(xué)習(xí)

在建構(gòu)主義理論中，專(zhuān)家和學(xué)者將獲得知識(shí)的途徑認(rèn)定為自我建構(gòu)的，不是依靠他人的傳授獲得的。他認(rèn)為在特有的學(xué)習(xí)情境下，學(xué)習(xí)者通過(guò)各種途徑查閱學(xué)習(xí)資源，并從自身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在教師以及學(xué)習(xí)伙伴的幫助下來(lái)建構(gòu)新知識(shí)的。在此理論中，不僅不忽視教師的指導(dǎo)作用，同時(shí)也注重學(xué)習(xí)者的主體地位。在幼師鋼琴實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)間是有限的，如何在幼師短短的幾年內(nèi)學(xué)好鋼琴？教師要想辦法幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。從而有效提高學(xué)習(xí)效率。

（二）人本主義與鋼琴自主學(xué)習(xí)

在人本主義理論強(qiáng)調(diào)，每個(gè)人是獨(dú)立的個(gè)體。學(xué)生如何認(rèn)識(shí)自我？如何實(shí)現(xiàn)自我？是教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。教師要想辦法讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，確立他們的主體地位。教師通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在課前向?qū)W生發(fā)布學(xué)生任務(wù)，幫助學(xué)生制定預(yù)習(xí)提綱。對(duì)于技術(shù)難點(diǎn)，教師可以錄制成學(xué)習(xí)視頻，發(fā)送在學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生提前進(jìn)行技術(shù)難點(diǎn)的練習(xí);對(duì)于音樂(lè)文化，學(xué)生可以根據(jù)教師所列出的預(yù)習(xí)提綱，分成小組通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行查閱，這樣在課前學(xué)生就對(duì)樂(lè)曲的技術(shù)要點(diǎn)和相關(guān)的音樂(lè)文化進(jìn)行了練習(xí)和了解，課堂的學(xué)習(xí)就更有針對(duì)性，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)的積極性。

（三）元認(rèn)知理論與鋼琴自主學(xué)習(xí)

在元認(rèn)知的理論中，元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)、元認(rèn)知監(jiān)控，三者之間相互作用，構(gòu)成了一個(gè)不可分割的有機(jī)整體。③如何有效的利用元認(rèn)知的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)鋼琴自主學(xué)習(xí)？是鋼琴教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)是，教師講、學(xué)生練、教師檢查練習(xí)情況。學(xué)生一直處于一種被動(dòng)的“接收”狀態(tài)。在我們的教學(xué)中，如果能打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂中使學(xué)生全面參與進(jìn)來(lái)，比如可以以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主線(xiàn)，將學(xué)生分成若干小組，課前認(rèn)識(shí)元認(rèn)知知識(shí)，課中體驗(yàn)，課后監(jiān)控。這樣將有利于鋼琴課的教學(xué)。比如在進(jìn)行樂(lè)曲《歡樂(lè)的牧童》學(xué)習(xí)時(shí)，有的同學(xué)節(jié)奏感比較好，能將第一段中前八后十六和附點(diǎn)節(jié)奏彈得準(zhǔn)確、清晰，同時(shí)還能表現(xiàn)出樂(lè)曲的歡樂(lè)情緒;有的同學(xué)手指跑動(dòng)比較靈活，最后一段的十六分音符彈的清晰均勻;有的同學(xué)復(fù)調(diào)感比較強(qiáng)，左手的旋律彈得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，因此在實(shí)際教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生彈奏的特點(diǎn)進(jìn)行分組，以小組為單位互相討論、觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，在相互討論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)始終處于一種積極地狀態(tài)，并且不斷地嘗試好的彈奏方法，以改進(jìn)自己的彈奏。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)元認(rèn)知理論對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了鋼琴教學(xué)。

四、自主學(xué)習(xí)策略在幼師鋼琴教學(xué)中的實(shí)施

（一）自主學(xué)習(xí)理論思想的滲透

要想用自主學(xué)習(xí)理論來(lái)指導(dǎo)幼師生的鋼琴學(xué)習(xí)，首先要通過(guò)理論思想的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。使學(xué)生明白自主學(xué)習(xí)的相關(guān)概念，以及自主學(xué)習(xí)與鋼琴學(xué)習(xí)的關(guān)系。教師在開(kāi)展與自主學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生就能積極配合。

（二）提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1.明確鋼琴學(xué)習(xí)的目的

幼師的教育屬于職業(yè)教育的范疇。因此對(duì)幼師的學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育是實(shí)施美育教育的重要部分。要提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美的能力，不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)理論知識(shí)和技能的教授，更要通過(guò)音樂(lè)形象的塑造和感染，幫助學(xué)生在耳濡目染中提高音樂(lè)的鑒賞能力。

鋼琴課屬于幼師音樂(lè)課中的專(zhuān)業(yè)核心課程。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生將鋼琴演奏等單項(xiàng)技能與其他技能進(jìn)行融合，通過(guò)完成創(chuàng)編、展演等任務(wù)，掌握鋼琴演奏的基本方法、提升技能水平、強(qiáng)化應(yīng)用能力。

2.制定鋼琴學(xué)習(xí)的目標(biāo)和計(jì)劃

要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要教會(huì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。這對(duì)后面自主學(xué)習(xí)的開(kāi)展具有重要的意義。

第一步，通過(guò)鋼琴評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從鋼琴演奏的基礎(chǔ)理論、技能技巧、視奏能力、音樂(lè)形象四個(gè)方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴水平檢測(cè)。

第二步，讓學(xué)生了解《鋼琴基礎(chǔ)與兒歌彈唱》課程標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容，明確鋼琴課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。幫助學(xué)生制定切合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第三步，學(xué)生根據(jù)一開(kāi)始師生共同打分的情況，同時(shí)結(jié)合鋼琴課程標(biāo)準(zhǔn)，制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)列出具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，給予指導(dǎo)意見(jiàn)和改進(jìn)方法。

學(xué)生從基礎(chǔ)理論、技能技巧、視奏能力、音樂(lè)形象把握幾個(gè)方面制定自己每天的練習(xí)計(jì)劃。同時(shí)也可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，從以上幾個(gè)方面制定出每個(gè)學(xué)期、每個(gè)月、甚至于每周的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第四步，在一段學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)。在反思中，學(xué)生看到了自己的進(jìn)步，提高了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中不斷反思，根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而更好地提高鋼琴學(xué)習(xí)效率。

作為未來(lái)幼兒教育的主力軍，培養(yǎng)幼師生的鋼琴自主學(xué)習(xí)能力具有深遠(yuǎn)的意義。從學(xué)生的角度來(lái)講，在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)相關(guān)的鋼琴理論和彈奏技巧，還要有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，更好的提高學(xué)習(xí)效率。從教學(xué)的角度來(lái)講，通過(guò)自主學(xué)習(xí)思想的滲透和實(shí)際運(yùn)用，為幼師鋼琴教學(xué)的改革提供一些可行性的參考和意見(jiàn)，從而更好地促進(jìn)幼師的鋼琴教學(xué)。

注釋?zhuān)?/p>

①?lài)?guó)際21世紀(jì)委員會(huì)：《教育—財(cái)富蘊(yùn)藏其中》，北京：教育科學(xué)出版社，1996年，第75頁(yè)。

②邱晨：《高中生物自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式再研究》，山東師范大學(xué)，2013年。

③毛敏：《自主學(xué)習(xí)理論下的幼師鋼琴教學(xué)創(chuàng)新研究》，南通：南通大學(xué)，2015年。

參考文獻(xiàn)：

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