“互聯網+”背景下的高校意識形態教育研究

【摘要】互聯網+正在悄然對我國主流意識形態建設形成種種影響，為了讓我們能夠守住意識形態領域的陣地，我們應該積極豐富互聯網上的宣傳我國政府理念等方面的內容，要想加強互聯網上的主流意識形態建設，通過加強互聯網上的宣傳陣地建設，確保我們黨和國家在高校互聯網意識形態建設中的領導地位，維護新時期國家意識形態安全。

【關鍵詞】互聯網+ 滲透 意識形態教育

一、“互聯網+”背景下高校的意識形態工作受到不良沖擊

互聯網在改變著人們生活的同時，也開辟了意識形態建設的一個嶄新的陣地，互聯網在悄然對我國主流意識形態建設形成種種影響。如今各種社會思潮、“主義”數以百計，無奇不有：新自由主義、新保守主義、無政府主義、民族主義、網絡恐怖主義等意識形態在網上相互激蕩。目前，互聯網上有較大影響、對馬克思主義有較大沖擊的意識形態主要有新自由主義、民主社會主義、新左派、民族主義、文化保守主義、歷史虛無主義、無政府主義，民粹主義等。[1]

在這些多如牛毛的各種思想和主義面前，我們首先得明白“互聯網+”到底會給我們帶來哪些不良的影響？

（一）互聯網的信息傳播方式弱化了主流意識形態的權威性

互聯網的普及和發展，使社會成員行使權力、提出要求、表達愿望、了解政治都比以前更加便捷、直接。互聯網催生了一種互動的、雙向的、平行的傳播模式，人們可以通過論壇、博客等形式自主的發布信息，因此互聯網往往充斥著大量非主流媒體發布的信息，人們不再滿足于被動的接受主流媒體單方面的宣傳，而是習慣與借助互聯網自由的發表評論和交流意見，自主的參與信息的發表和創造。這些現象的存在，很大程度上使黨和政府對主流意識形態的宣傳效果弱化了，使傳統媒體在宣傳主流意識形態上的權威受到了質疑和削弱。

（二）互聯網信息的海量性和非選擇性容易誤導意識形態的發展方向

1.互聯網上信息和價值觀的多樣性削弱了主流意識形態的導向功能。

互聯網具有匿名性、隱蔽性、即時性和開放性等特點，削弱了黨和政府對意識形態的強大控制力，雖然黨和政府可以把大量的主流意識形態宣傳材料放到網上去，但是由于互聯網具有高度的自由性，瀏覽互聯網的人很可能因為對宣傳材料不感興趣而不去點那些內容，相反，一些刻意包裝的非主流意識形態可能因為刻意宣揚社會的負面信息而引起人們的好奇心，為歪曲事實、散步謊言創造了機會，也大大削弱了主流意識形態宣傳的影響力。[2]

2.信息傳播的結構和機制的變化，給主流意識形態建設帶來挑戰。

互聯網上包含的海量的信息削弱了主流意識形態的輿論導向功能，由于互聯網上傳播的信息是沒有經過篩選的，這就為各種邊緣力量宣傳政治主張、價值觀創造了條件，使人民更容易被非主流的意識形態所 。[3]由于互聯網上的信息量很大，且良莠不齊、真假難辨，這就為各種騙局的存在創造了良好的條件。此外，互聯網具有很高的自由度，它賦予個人很大的自由選擇權力，弱化了集體、組織的權威和對個體的控制力，在使人們在互聯網上的行為具有更強的個性化和自由度的同時，也導致很多網民特別是青年大學生對社會主義意識形態認識的淡化。

（三）互聯網為西方意識形態的滲透提供了機會

西方國家在經濟、文化和技術上占有強勢使其意識形態具有全球影響力。在互聯網時代，誰掌握互聯網上的信息的傳播，誰就掌握著意識形態宣傳的主動權。由于互聯網是一個國際性傳播媒介，互聯網上的信息傳播是不受地理上的和國界的限制的，因此互聯網使我國面臨西方意識形態滲透的風險比以往任何媒體都大。信息輸出大國運用其所占有的互聯網上的信息強勢，在互聯網上散播著各種敵對的意識形態，試圖以此削弱我國社會主義意識形態的影響力。

二、互聯網+視域下如何我國高校做好意識形態應對的建議

在互聯網+條件下，做好意識形態工作是一個更加復雜的課題，雖然我們有以往的經驗可以借鑒，但是需要我們深入研究、調查和思考的問題還有很多。面對新時期的機遇和挑戰，網絡意識形態工作必須在準確把握規律、預測趨勢，以及科學總結工作經驗的基礎上，從各個方面科學制定工作對策。

（一）堅持固本和強基的統一。 “固本”，就是鞏固馬克思主義在我國社會主義意識形態領域指導地位的本，不斷接受馬克思主義智慧的滋養，更加自覺地堅持和運用辯證唯物主義世界觀和方法論，增強辯證思維、戰略思維能力，更好地做好網絡意識形態工作;“強基”，就是加強全黨全國人民的中國特色社會主義共同思想基礎建設，不斷將馬克思主義基本原理同中國實際和時代特征結合起來，獨立自主堅持和發展中國特色社會主義。“固本強基”，把堅持正確導向擺在首位，抓住導向這個“牛鼻子”，運用互聯網的強大力量大力宣傳馬克思主義，宣傳中國特色社會主義。

（二）堅持積極學習網絡知識與運用網絡手段的統一。隨著微博、微信和各種客戶端等新媒體成為越來越多的人獲取信息的主要來源，在互聯網基礎上產生的新媒體的廣泛傳播力、社會影響力、輿論滲透力與日俱增，但我們客觀上還存在本領缺乏、手段生疏、底氣不足等問題。[3]面對傳統媒體單向傳播到互聯網自媒體時代多元交流的局面，我們要學會運用新手段來處理媒體問題;要把握新媒體的基本屬性和發展規律，增強工作的主動性和預見性;要豐富對待新媒體的辦法和措施，提升引導、服務和管理能力;要積極主動、靈活自如地用好新媒體，參與網絡輿論，發好網絡聲音，逐步成為網絡輿論的行家里手，讓互聯網充分成為社會主義意識形態安全和發展服務。

（三）堅持御外和穩內的統一。“御外”就是抵御外來錯誤思潮通過互聯網的影響。既然意識形態安全屬于國家主權安全的一部分，而國家主權安全的本質在于防御外敵侵占，那么意識形態安全建設首先是抵御外來不良社會思潮的沖擊，保障價值觀穩定乃至社會的穩定。“御外”首先就要對外來不良社會思潮有清醒的認識。現代新殖民主義的一個重要內容是“精神侵略”、“觀念殖民”，其最明顯的特點是打著“言論自由”的旗號輸出他們所謂正確的“價值觀”，這是我們必須要進行積極抵制的。“穩內”就是努力維護和穩定國內主流意識形態的安全。“穩內”的關鍵在于積極消除國內不利于人們正確思想觀念穩定的各種因素，助理化解社會矛盾，尤其是帶有普遍性的問題，實現人們對主流意識形態內在價值的高度認同和自覺踐行。[5] 在當代中國，我們的民族、我們的國家應該堅守的社會主義核心價值觀，就是黨的十八大提出要倡導的富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。社會主義核心價值觀的形成需要一個體系建設，從公民、社會、國家三個層面，逐步通過教育引導、輿論宣傳、文化熏陶、行為實踐、制度保障等，使核心價值觀內化于心、外化于行。“穩內”要在落細、落小、落實上下功夫，把“價值觀”的培育和踐行與人們日常生活緊密聯系起來，使人們在實踐中感知它、領悟它，達到“百姓日用而不知”的程度，使社會主義核心價值觀像空氣一樣無所不在、無時不有。

（四） 關注學生心理，推進主流意識形態深入學生日常生活

在互聯網+的視域下，人們獲取信息渠道更為方便和靈活，更容易接觸各種不良、反動的思想，互聯網已經成了西方國家意識形態滲透的工具。高校是對大學生進行教育的主陣地，教育工作者應辯證地看待互聯網，從而將其應用到日常對大學生的思想行為教育工作中。在復雜的網絡環境下，涌現出許多思想和不同的價值觀，特別是一些負面的消息層出不窮。這就使高校教育工作者面臨著更大的挑戰，也對他們提出了更高的要求。堅持社會主義核心價值觀是他們的不二選擇，確保在政治上過得硬，始終把思想政治建設放在首位，是加強隊伍建設的先決條件。此外，對大學生進行愛國主義及“世界觀、人生觀、價值觀”的教育也顯得尤為重要。

參考文獻：

[1]于揚.所有傳統和服務應該被互聯網改變[EB/OL]. （2012-11-14）.

[2]郭明飛， 郭冬梅. 互聯網上影響我國主流意識形態建設的社會思潮分析[J]. 江漢論壇， 2014（3）：39-44.

[3]鄭永廷.社會主義意識形態研究[M].北京：中國社會科學出版社，2003.

[4]俞吾金.意識形態論[M].上海：上海人民出版社，2003.

[5]鄭永廷.社會主義意識形態理論的當代闡述[M].武漢：武漢大學出版社，2006.

作者簡介：徐蓮（1979— ?）女，安徽廬江人，碩士，教授，研究方向：思想政治教育、職業教育等

基金項目：2018年度安徽省高等學校省級質量工程重大教學研究項目《“微時代”背景下大學生主流意識形態教育與引導創新研究》（項目編號：2018jyxm1442）