論多媒體技術下班級管理的藝術

盧水庚

（江西省豐城二中，江西 宜春 331100）

班主任管理工作較為繁瑣，在新形勢下，班主任可以借助現代化管理模式，更加完善相應的管理工作。在信息化發(fā)展迅速的時代，高中學校學生接觸的知識面越來越廣，只是通過教師的言傳身教，已經無法滿足時代需求。對這種現狀，中學應采取什么樣的對策，讓學生不再抵觸學習，而真正面對新的形勢學習？伴隨學校信息化技術的成熟，數字化教育在日常教學中顯得必不可少，如何將現代技術融入到中學學校班級管理工作中，已成為現今班主任工作中的新課題。

一、方便與學生溝通交流

信息技術的普及大大方便了人們的溝通交流，充分利用信息技術的媒介作用，可以幫助班主任深入了解學生，知道他們內心的真實想法，所謂亦師亦友，班主任不僅僅是學生的老師同樣也應該是他們的朋友，班主任要想提高班級管理實效，就必須走進學生內心，去了解他們的真實想法和實際需求，掌握學生的心理特征和思想動態(tài)。但是學生與學生之間存在著明顯的差異，班主任需要科學地運用信息技術，做到因材施教，讓信息技術在與學生溝通交流方面產生作用，尤其是一些性格內向的學生，他們在課堂上不經常說話，班主任要給他們創(chuàng)造發(fā)言的機會，可以讓他們將內心想法或者建議通過郵件或微信發(fā)給班主任，在網上與老師交流等，班主任要通過信息技術的方式先與學生建立信任，讓學生感受到班主任對他們的關懷。那么學生自然愿意對班主任敞開心扉，如此，班主任能夠真正了解到學生的實際情況和內心訴求，才能夠在工作中作出改進，對處理師生之間的矛盾也能夠起到積極作用，幫助老師和學生成為朋友。

二、數據庫軟件科學運用，搭建班級信息管理平臺

學校班級模式，除了受到班級內部要素、結構、運作等因素影響，還受到社會環(huán)境、學生接觸對象等外部因素制約。這就要求班主任要科學的對學生成員的背景、社會關系等情況進行分析比較，因此在信息技術中的EXCEL等數據庫軟件就可以幫助班主任進行分析、匯總。在日常班級管理工作中，教師可以運用數據庫建立學生的編號、姓名、照片、性別、年齡、住址、電話、父母情況等信息進行整理，這樣統計更清晰全面，大大提高了學生信息管理的效率：一是班級非文字方面的信息(如班級照片)，教師可以將其掃描并保存于計算機中，也可用數碼相機拍攝的師生照片直接導入計算機保存，便于教師了解班級學生情況。二是教師可隨時調用學生資料，并進行個別分析和整理，很大程度上提高班主任管理工作的效率。

心理管理，是指班主任要時刻關注學生的心理發(fā)展特點，掌握其發(fā)展規(guī)律，這樣才能夠更好地借助多媒體技術，加強對學生的管理。 隨著時代的不斷發(fā)展，學生們接觸到更多的時代信息，尤其是網絡媒體對學生的影響更是多方面的，網絡上有些信息具有一定的誘導性，有些學生本身不具備相應的識別能力，容易被誤導。如今，各種喪文化的流行，這些也會對學生產生一定的影響，因此，班主任就需要多多重視學生的心理走向問題。教師可以借助多媒體技術，刺激學生的潛意識，如此一來，不僅能夠調動學生們的主觀能動性，也能夠更好地提升他們的學習水平。學生在日常學習和生活中，會形成相應的行為習慣，因此，教師在管理的過程中，就可以利用數據管理系統，加大對學生的管理，這樣能夠更加一目了然，如此一來，不僅有助于班主任根據學生們的日常表現，及時發(fā)現問題，并給予其糾正，對于維護學生們的健康成長也是極為有利的。

三、個性評語鑒定智慧化管理

班級管理工作，主要是以學生為主體，所有的管理都是為了學生服務的。班主任在管理班級的過程中，就需要結合學生的實際狀況，具體問具體分析，看到每個學生身上的優(yōu)點和缺點，這樣才能夠方便其管理。科學研究表明：人在通常情況下只要發(fā)揮 20~30%的能力就可以做好本職工作，因此，班主任在管理班級的時候，也需要加強對學生的激勵，讓他們能夠更加全面的發(fā)展進步。

班主任在對學生進行評語鑒定的時候，可以利用多媒體信息資源，對學生進行個性化的評語，以便能夠更好地激勵學生，達到操作行為和心理激勵的統一。例如，班主任可以在網上下載評語軟件，這種軟件是為班主任寫評語而準備的智能模式，能夠允許班主任意增加激勵語句，然后再結合班上每一個學生的實際情況，自動形成評語，而且這個過程一般較快，不足 5 秒，因此，班主任在班級管理的過程中，就可以利用這種軟件，進行相應的評語寫作，既能夠提高工作效率，而且其針對性較強

四、與學生家長聯系更緊密

由于學生家長每天都有自己的事情要忙，導致班主任和家長不容易取得聯系，通常只有期末的家長會才會有和學生家長溝通的機會。但是信息技術運用起來，就可以改變這樣的現狀，班主任和家長之間可以通過微信，校訊通等方式取得聯系，建立家長群，及時向家長反應學生在校情況。遇到節(jié)假日放假，可以提前在群里公布放假，收假的具體時間，每次的考試成績也可以發(fā)在家長群里，讓家長掌握學生的學習情況。此外，當學生在學校出現違紀情況，班主任也可以跟家長溝通，共同找出原因，請家長協助班主任管理，及時糾正學生的不良行為習慣。

綜上所述，班級管理工作對于學校的綜合發(fā)展有著不可替代的作用，因此，教師在班級管理工作的過程中，可以利用多媒體等管理手段，加強對學生的管理。現代化教育需要結合多媒體的發(fā)展模式，這樣才能夠更好地維護其發(fā)展進步，班主任在進行相應的管理過程中，可以運用現代化管理模式，拉近與學生之間的距離，加強與學生之間的交流，不僅能夠使得師生之間的關系更為融洽，也有助于管理質量水平地提升。