中職音樂教學中音樂素養(yǎng)的提升策略探析

詹家歡

（貴州省貴陽市白云區(qū)職業(yè)技術(shù)學校，貴州 貴陽 550014）

音樂是生活的色彩，更是生活的樂趣。中等職業(yè)教育階段設(shè)置了音樂教學活動課程，有助于促進學生的身心健康成長，音樂不僅僅是一門學科，更是一種藝術(shù)體現(xiàn)，在音樂教學中注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)能夠讓學生學會表達自我真實情感，強化學生的創(chuàng)造能力以及鑒賞審美能力，陶冶學生高尚的情操，有效的提高了學生的生活品味，讓學生能夠更加注重對細節(jié)美的品味。職業(yè)教育的音樂教學活動中對學生進行音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，一方面能夠讓學生學會享受音樂的美好，另一方面也能夠強化學生的人文知識素養(yǎng)，讓學生能夠在音樂學習中學會生活、學會做人，這對于學生未來的工作與生活是十分重要的，我們將具體探究提升學生音樂素養(yǎng)的策略。

一、中職音樂教學中培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的意義

（一）職業(yè)教育發(fā)展的要求

職業(yè)教育是我國教育的一大亮點，更是教育改革與發(fā)展的重點。職業(yè)教育發(fā)展是我國社會發(fā)展的一大動力，為我國社會各行各業(yè)發(fā)展輸送著復合化的專業(yè)人才。我國的教育部針對職業(yè)教育發(fā)展也提出了建設(shè)規(guī)劃，要求職業(yè)教育必須要培養(yǎng)出具備現(xiàn)代理念與戰(zhàn)略眼光的優(yōu)秀人才，這也就需要職業(yè)院校要注重對學生知識技能以及素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的教育平衡，音樂教學過程中培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)是現(xiàn)代化職業(yè)教育的規(guī)劃要求，這也是順應(yīng)社會發(fā)展潮流的，滿足社會對人才的要求標準，無論是對職業(yè)教育發(fā)展還是學生成才都十分有意義。

（二）學生自身發(fā)展的需要

音樂素養(yǎng)是學生綜合素養(yǎng)的一個構(gòu)成要素，對于中等職業(yè)院校的學生來說，文化課成績與普通院校的學生相比存在著一定的差距，這就要求職業(yè)院校的學生必須要具備技能與素養(yǎng)的優(yōu)勢才能夠融入到競爭激烈的大環(huán)境中，并且占據(jù)一席之地，職業(yè)院校學生的成長工作的階段中僅僅具備專業(yè)素養(yǎng)技術(shù)能力是不夠的，也必須要具備自身的涵養(yǎng)，音樂素養(yǎng)就是十分重要的。與此同時，音樂素養(yǎng)的具備能夠讓學生的生活與學習更加具有靈性，能夠讓學生在更加輕松與愉快的環(huán)境中進行學習與鍛煉，拓寬了學生的人際交往范圍，能夠提升學生的藝術(shù)欣賞層次，這對于學生未來更好的發(fā)展有著強大助力。

二、中職音樂教學中音樂素養(yǎng)的提升策略

（一）重視樂理教學，注重音律掌握

音樂是一門藝術(shù)，也是一種語言。中等職業(yè)教育的音樂教學活動階段，需要注重給予學生進行樂理教學，借助音樂的節(jié)奏來進行交流。音律的變化是多樣性的，節(jié)奏也不盡一樣，強化對學生的音律教學，是學生提升對音樂的鑒賞能力，提高音樂素養(yǎng)的一大重要途徑。通過音律教學，更是讓學生能夠體味到音樂的樂趣，激發(fā)學生繼續(xù)進行音樂學習以及音樂修養(yǎng)提升的興趣。音樂教學中教師在進行演唱教學的環(huán)節(jié)，可以讓學生跟隨教師的引導對音樂的節(jié)奏變化以及聲韻進行感知，教師可以鼓勵學生自己嘗試演唱，運用不同的唱法來體味不同的音律，讓學生能夠在樂理知識儲備的幫助下，對音樂類型進行區(qū)分，能夠高效獨立的進行音樂欣賞，獲得音樂感悟的同時提升自我音樂素養(yǎng)。

（二）著重欣賞音樂詞曲，強化文學素養(yǎng)

音樂本身也是一種文化，音樂是人們情感表達的一種方式，音樂詞曲是一種音樂文化呈現(xiàn)的形式，人們將自我的感情寄托于音樂中，感性的傳達出來，音樂的呈現(xiàn)也是情感的表達。在音樂教學階段，職業(yè)教育音樂教師要帶領(lǐng)學生對音樂詞曲進行深層次的欣賞，讓學生在學習中體會音樂作品的情感，能夠感悟音樂作品的創(chuàng)作意境，教師可以將音樂進行文學講解，讓學生了解文學背景，讓學生感受到音樂與文學結(jié)合迸發(fā)出的魅力，這也是提升學生的文學素養(yǎng)，以此來強化學生的音樂素養(yǎng)，給予學生不一樣的氣質(zhì)體現(xiàn)。

（三）借助第二課堂活動，開展綜合素質(zhì)教育

第二課堂活動是中等職業(yè)院校音樂教學的一大載體，更是藝術(shù)教育的重要平臺，成為了提升學生音樂素養(yǎng)的一個途徑。第二課堂是學生樂趣學習的一個平臺，激發(fā)學生的音樂學習積極性，讓學生主動的參與到音樂學習中，還能夠激發(fā)出學生進行音樂創(chuàng)作的動力，讓學生能夠打造一個自己的音樂學習天地，這也是職業(yè)教育開展素質(zhì)教育的一大體現(xiàn)。豐富趣味的課外活動讓學生提升了音樂情操，豐富了學生的精神世界，拓寬了學生的音樂思維，教師可以積極的鼓勵學生參與到大大小小的音樂演出中來，積極的給予學生提供藝術(shù)實踐的平臺，讓學生能夠在音樂學習與音樂鑒賞中得到鍛煉，為未來走上社會參與激勵競爭打下堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

音樂教育是中等職業(yè)教育的必備要素，更是中職學生成長成才的催化劑。在新時期的要求下，音樂教學活動中，我們要注重對學生的音樂素養(yǎng)的提升，從重視樂理教學、加強欣賞音樂詞曲、打造第二課堂等多方面出發(fā)，全面提升學生的音樂素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，讓學生的音樂學習以及全面發(fā)展都融入更加強大的動力。