技工院校英語社團活動與學生英語應用能力的提高

范曉云

（深圳第二高級技工學校，深圳 福田 518000）

現如今，隨著時代的迅速發展與改革開放的進一步深入，我國的科學技術的發展以及國際旅游和商業貿易行業的逐漸興起，諸多行業都已經做到了與國際水平接軌，并且隨著時代的繼續發展，我們國家與其他諸多國家的各個層次的交流就變得更加頻繁，應用型人才的緊缺是目前阻礙我們國家追趕世界先進水平的最大問題之一[1]。針對這一問題，我們國家的技工院校迫切的想要改變我們國家院校學生們英語水平低的問題，大部分的技工院校通過英語社團活動的舉辦來吸引院校學生們對于英語學習的興趣，從而進一步提高學生們的英語應用能力。

一、當前背景下，我們國家技工院校英語學習現狀

（一）我國技工院校學生英語基礎薄弱

在當前背景之下，我們國家大部分的技工院校學生們的英語基礎不夠扎實，對于英語的學習能力較差，導致了技工院校學生英語學習缺乏興趣，再加上傳統的教育模式的影響，大部分技工院校的學生們對于英語的學習都是處于一個被動的狀態，缺乏對于英語學習的積極性與主動性，再加上他們的英語基礎薄弱，大部分學生缺乏英語學習的學習目標，自我定位不夠準確。這就導致了我們國家技工院校學生英語學習的問題出現。

（二）技工院校學生大多對英語缺乏興趣

我們國家的教育體制嚴重受應試教育的影響，教學內容較為單一且考試形式單一的問題一直得不到解決，大部分技工院校學生對于英語的學習，只是單純為了應試。在死記硬背當中，應對英語教學考試，學生們逐漸的對于教學內容失去了興趣，再加上大部分技工院校對于英語學習的教學內容不夠新穎，教學方法單一的現狀，學生們對英語學習的興趣可以說是越來越低。

（三）教學系統和教學方法較為單一，課堂較為枯燥

技工院校學生對于英語知識的獲取主要來源于課堂，但是大部分技工院校對于英語學習并不是很重視，在英語教學的研究上投入的精力與時間就較少，這就導致了技工院校的英語教學系統和教學方法較為單一，課堂較為枯燥，學生們對英語的學習效率明顯下降，想要培養院校學生們的英語應用能力舉步維艱[2]。

二、如何能夠將技工院校英語的社團活動融入到學生們英語能力提高中去

（一）培養技工院校學生對于英語學習的熱情

現階段，技工院校為了培養學生們的英語應用能力，逐漸的將與英語相關的社團活動加入到技工院校學生們的英語學習過程當中去，目的就是為了點燃技工院校學生們對于英語學習的熱情。對于英語基礎較差的同學，積極地進行鼓勵，使他們建立英語學習的自信心，避免學生對英語學習產生懼怕，厭煩的心理，讓他們在對英語學習的過程中產生興趣，從而不斷的提高他們的英語應用能力，促進他們的成長，成為全面型發展的人才。

（二）教師進行適度引導，采取適合技工院校學生教學方法

首先，作為技工院校，學生們對于英語的學習整體積極性較差。因此，在技工院校，想要加強學生們的英語應用能力，就必須采取與其他高校不同的教學方法。教師們可以在英語教學的過程中進行適度的引導，讓技工院校的學生們逐漸的對英語學習產生興趣。這樣一來，有了教師的合理引導，并采取適合技工院校學生們的教學方法與教學模式，加大對與技工院校對于英語教學的投入，學生們的英語應用能力培養一定能夠步入正軌。

（三）采取多元化的教學模式，豐富教學內容

另外，作為技工院校的英語教研團隊，可以嘗試采取多元化的教學模式，針對不同類型的學生采取不同的教學模式，為的是他們能夠在自己最適應的教學模式之下將英語學習的興趣與能力最大化。另外，在英語教學的過程當中加入一些有趣的教學活動，豐富教學內容，或者通過社團活動的方式，讓技工院校學生們在快樂當中對英語進行學習。這樣不僅可以強化高校學生們對英語學習的興趣，還可以大大提高技工院校英語教學的效率。社團活動應增多活動的多樣性，不拘一格，進一步激發技工院校對于英語學習的熱情。在這樣的一個學習英語的大環境之下，社團英語活動能夠真正的成為一個開放式的英語交流大課堂，與課堂教學相互促進，加強英語應用型人才的培養。

結束語：

目前，經濟社會的發展已經明顯的出現了世界一體化的趨勢，但是，我們國家想要進一步走向世界，加入到世界先進水平的行列之中當中去。首先要克服的問題就是語言之間隔閡的問題，于是，我國許多的技工類院校開始將英語的社團活動在全國范圍內發展起來，為的是調動起學生們對于英語學習的積極性，從而在我們國家培養出更多的先進的應用型英語人才。在促進非英語專業的學生們的英語能力的提高，大部分的技工院校已經開始大規模的對英語的社團活動進行了開展。