基于初中學校校長教育教學管理水平提升的探究

山西省晉中市祁縣古縣中學，山西晉中 030600

作為一所學校的校長，其身上承擔著非常重要的職責。一校之長的教育管理水平，往往決定著整個學校教職員工命運，和成千上萬學生的前途。再從宏觀的角度看，甚至還關系到一個地區和國家的發展。教育教學管理和教研工作是校長日常工作的核心內容，如何抓好這個日常工作，考驗的正是校長的教育教學管理水平。

1 思想與時俱進是校長提高教育教學管理水平的關鍵

一個學校校長的思想決定著整個學校的校風，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。一個初中學校校長的教學思想是否能與時俱進，也決定著這所初中學校的教育教學管理水平是否能穩步提升。

1.1 教育教學是校長教育管理思想的中心

（1）在學校內部管理與外部交際之間找平衡。校長最顯著的標簽應該是一名教育家，不應該以做一名政治家或者社會活動家為目標。當前的學校現狀是，很多學校盲目擴張辦學規模，毫無長遠規劃的倉促辦學，導致很多學校不堪重負。

（2）在學校教學管理部門和其他部門之間找平衡。教學管理部門，正是能體現校長管理水平最直接的部門，該部門是否將整個工作重心都放在教育教學管理的規劃和目標上，是否有遠景和近期的計劃，校長都要清晰地了解其運行機制是否靈活，是否能保證教學工作順利實施。

（3）在教學工作和其他工作中找平衡。校長應該做到知人善任，將管理工作分發給有不同能力的同志去做。而且，校長還要善于調動群眾工作的積極性與主動性，這樣全體教職工共同努力，校長形成的教育理念，辦學特色，才能更好地在學校里實行下去。而校長在教學過程中，逐漸完善的教學管理經驗，也是全體教職工集體智慧的結晶，只有全校師生共同參與到教學管理中來，校長的教學管理工作效率自然會提高，同時校職工們的工作效率也會提高[1]。

1.2 將以人為本的教育管理理念加入服務育人的思想

校長在學校似乎擁有至高無上的權力，但是作為學校的領導者，最忌諱的就是傲慢自大，所以一校之長是否具有以人為本，為教職員工，全校師生服務的管理理念很重要。在管理過程中，校長最忌諱形成官僚主義的管理方式，那種“管、卡、壓”的傳統管理方式，只會讓職工產生反感，根本起不到提升工作效率和質量的作用。

1.3 將學校打造成有品牌有特色的學校，是校長任期內應該盡力完成的任務

學校與學校之間的競爭，最終比拼的就是教育質量。校長的教育教學管理水平直接影響一個學校的辦學實力和服務水平。學校除了硬件條件需要與時提升外，軟件提升更是關鍵中的關鍵，校長創建品牌學校的意識有多強烈，其積極調整教學教育管理水平的主動性就有多高。一旦建立的創建品牌學校的信念，如何通過各種渠道提升學校的名氣，打造特色明顯的校園，就是水到渠成的事情。

2 校長教育教學管理水平的提升需要加強教師團隊建設的完善

教育的主要執行者是教師，校長的教學教育管理水平如果想要得到理想結果，必須完善教師隊伍的建設。教師隊伍也是學校教學管理的基礎建設，是教育教學管理的重中之重。一直在進行的教育課程改革，也對教師們提出了新的要求，教師們的壓力是前所未有的，如何幫助教師們適應壓力，輕松完成教學任務，也是學校校長的管理任務，校長越重視教師隊伍的建設，教師的素質也會得到提高，壓力也會隨著能力的增加而減小。

3 良好的個人素質是校長提升教育教學管理水平的關鍵

合格的校長，首先應該是一名優秀的教師。自身教學業務水平的高低，也會影響校長教育管理水平的高低。所以，成為管理者的校長，還應該堅持在上課的第一線，這樣做才能及時掌握學校教學的第一首資料，做到有的放矢的管理目的。校長堅持教學，在管理方面更加有針對性，指揮教學更有依據。校長不僅要參與一線教學，還應該多聽課，近距離掌握教師和學生的情況，積極推動課堂教學改革[2]。

4 結語

初中校長教育教學管理工作更注重細節的提升，需要校長多做實事，多做長期系統的工作規劃，任何虛假的工作方式都會為教育事業帶來無窮后患。初中校長正確教育思想，需要端正的工作態度，勇敢正直的個人品質，在管理工作過程中，形成健康有序校風、學風、教風，是初中校長不可推卸的責任和使命。