闡述小學英語教學中德育教育的滲透

彭亞運

（河北省張家口市尚義縣滿井鎮中心小學，河北 張家口 076750）

德育就是教育者有目的地培養受教育者的過程，因此在實際教學中，教境中主動地去探索知識，培養了他們的發散思維，同時幫助學生形成了良好的行為習慣。

（二）通過對教材深刻解讀來進行思想教育工作。學生對英語教材涉及到到文化背景、風土人情或者生活方式往往帶有很強的好奇心，對此我們在英語教學活動中可以通過一定的方式讓學生來掌握對這些問題的了解，有助于增強學生的文化修養水平，對英語成績的提高也起到明顯的促進作用。

一、德育教學中對老師的要求

師不能將思想教育局限在課本中有限的知識，要與社會的進步，時代的發展要求相結合，通過對德育素材的合理利用，讓學生能夠在學習英語的過程中提高思想上的覺悟。

二、充分利用教材內容進行思想教育

在實際的英語教學中，我們不僅僅只是單純地向學生傳授英語知識，更重要的是能將思想教育貫穿其中。身為教師，我們要在深刻理解教材的基礎上，利用書中每一個有價值的知識點來加強學生的道德觀念，使他們能夠明辨是非，用正確的思維方式去處理問題，形成正確的價值觀和人生觀，培養學生成為一個有道德的人。比如說，教材中有的章節就是對一些簡單問候語、對話（Hello，Good morning，How are you，Thank you等）的學習，我們可以采用通過兩名同學間的對話的形式來提高學生的交際能力，也可以通過小故事或者笑話的方式讓學生認識到問候語的重要性。這種方式不但提高了學生的口語能力，還有助于他們能夠在實際生活中養成良好的道德習慣。

三、完善教學方法，實現教育與思想水平的統一發展

要想使得學生能夠在英語教學中，既能掌握語法知識又能得到思想上的教育，就需要建立一種和諧的課堂氛圍。要求老師在實際教學中要對教學方法不斷地進行完善和發展，實現與思想教育的統一，讓學生能夠在輕松活潑的學習氛圍中，增強思想教育水平。

（一）創設問題情境，進行思想教育。興趣是最好的老師。為此，我們在英語教學中可以通過創設情境的辦法激發學生的學習興趣，實現知識與思想教育的相互統一發展。在實際教學中，我們要根據不同學生的個性特點創設不同的情境，吸引學生積極主動的加入到課堂的學習中來。比如說，對于小學生的英語教育，要充分考慮到他們的發展特點，因此這個階段的主要任務是激發他們對英語學習的興趣。我們可以采用做游戲的方法來積極引導他們，還可以采用播放電影或者音樂的形式來吸引他們的注意力，甚至可以讓一些英語基礎好點的學生參與英語的對話表演，讓學生在練習英語、提升英語能力的同時，從內容中滲透一些游戲的規則、交談的禮儀等。這種方法可以既消除了他們的緊張情緒，帶動了課堂的氛圍，使得學生能夠在輕松地環

在學校中，老師的個人品德修養都會對學生造成影響。俗話說“名師出高徒”，這就要求老師要時刻嚴格要求自己，嚴格要求學生。以好的價值觀和良好的行為方式去感染學生。要明確學生是具有獨立個性的個體，是具有發展潛能的個體，因此在教學中我們要尊重不同個性差異的學生，建立一種良好的師生關系。

（一）要主動與學生做朋友。要想成為一名優秀的老師，就要充分了解每一個學生的差異，積極主動地融入到他們的圈子中去，設身處地的為他們著想，消除師生隔閡，真正的成為他們的朋友。在小學的英語教學中，我落實了這一點，并取得了預期的效果。首先我們應該明確受教對象是小學學生，他們是單純可愛的個體，因此我們要保持一顆童心，能夠學會從學生的思維角度去思考問題，以德育人，才會起到顯著地效果。第二，要做好課前的準備工作。英語作為一種外國的文化教育，對學生的學習有一定的難度，因此在教學過程中我們要多設計一些活動來吸引學生的興趣，引起共鳴使他們寓教于樂。在對單詞的學習中，我們可以通過增設一些趣味活動增加學習樂趣，帶動他們活躍起來并保持高漲的學習熱情。要鼓勵學生多用英語溝通，多給他們創造觀看視頻的機會，讓他們能夠加強與其他同學的溝通交流能力等等；在課上我們要用飽滿的熱情來帶動學生的學習積極性，通過豐富的表情或者擴張的動作吸引他們的注意力。要留意到每一個學生的學習狀態，對于活躍的孩子我們要積極引導他們去感染周圍的同學； 對于內向的學生，我們要多鼓勵他們發言，并給予充分的肯定，確保每一個同學都能參與到課堂的教學內容中來。在課下，我們要做到當堂作業當堂消化，對有錯誤的學生積極進行講解和訂正，表現好的可以給予獎勵。要充分利用課余時間與學生多進行溝通交流，成為他們生活的朋友，學習上的指導者，行為思想上的領頭人。

（二）根據發展新動態及時調整教學方法。對教師自身而言，除了通過與其他老師的分享獲得經驗外，也要緊跟時代發展的步伐，不斷地完善教學。要善于利用科技手段輔助教學，同時也要根據教學規劃和學生的反饋不斷修繕教學方法。要嚴格要求自己，注重思想品德上修養，真正的落實英語教學與德育教育同行。