如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率

賽勒哈孜·托坎

（新疆塔城地區(qū)裕民縣第二中學(xué)，新疆 裕民 834800）

引言：

要想提高小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)效率，重點還是在于加強對學(xué)生主體的重視，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為出發(fā)點，設(shè)計能夠讓學(xué)生接受的教學(xué)內(nèi)容，不斷改進、創(chuàng)新教學(xué)方法，最終達到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的，從根本上解決教學(xué)難題，提高課堂教學(xué)的效率，使信息教學(xué)發(fā)揮自身特點實現(xiàn)真正的高效課堂。

一、小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

在高科技的今天，信息技術(shù)工具以融入人們生活的方方面面，因此我們要重視對信息技術(shù)的發(fā)展，從學(xué)生入手培養(yǎng)信息技術(shù)人才。然而當(dāng)下的信息技術(shù)教學(xué)仍舊存在著諸多問題，還需我們不斷革新教學(xué)方式以推進信息技術(shù)的發(fā)展。

（一）多數(shù)教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低，主要受老師教學(xué)方法的影響。所以教師要以新課改為目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，不斷充實自我豐富教學(xué)模式，以最快的速度拋棄陳舊的教學(xué)方法。現(xiàn)在的信息技術(shù)課堂多數(shù)是以書本理論知識為主，學(xué)生往往對理論知識一知半解的時候便被要求操作練習(xí)，使學(xué)生無法真正學(xué)到知識，這種死板的教學(xué)方式也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，沒有達到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的，從而影響了學(xué)習(xí)的效率。

（二）受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，信息技術(shù)課堂往往過于死板，加之學(xué)生對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的排斥，在對程序知識沒有充分理解的情況下便要死記硬背，嚴重的打擊了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)該強調(diào)以學(xué)生為課堂主體，使學(xué)生產(chǎn)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣與熱情，將理論知識與實踐操作相結(jié)合。一些學(xué)生在實踐操作中往往沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而忽略了對信息技術(shù)的運用，嚴重影響了課堂的教學(xué)效率。

二、提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的策略

（一）利用教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂上，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，可以利用合理的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生以最快的速度進入聽課模式，達到認真聽課、做筆記的目的，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，還提高了學(xué)生對電腦操作的效率。例如在對《調(diào)整計劃順序》的學(xué)習(xí)中，老師就可以幫助學(xué)生建立一個完整的學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生明白信息技術(shù)與日常生活的聯(lián)系，以及信息技術(shù)給日常生活帶來的便利，進而達到小學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重視。

（二）將游戲與信息技術(shù)教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以合理的利用游戲穿插到教學(xué)實踐中，以吸引式教學(xué)方法讓學(xué)生在玩中學(xué)，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下實現(xiàn)求知的欲望，有效的實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。就拿指法訓(xùn)練教學(xué)為例，由于該項訓(xùn)練需要學(xué)生不斷的對著鍵盤練習(xí)，整個過程較為枯燥，而小學(xué)生又是好動的年紀，一旦心生厭煩就會降低學(xué)習(xí)效率，因此我們可以通過“打地鼠”、“青蛙過河”、“警察抓小偷”等教學(xué)性游戲軟件對學(xué)生進行練習(xí)操作。在練習(xí)過程中，由于游戲的帶入性，學(xué)生一旦遇到問題，會增加對老師的救助，這時候教師可以在回答問題的同時對學(xué)生進行知識擴展，例如介紹“ctrl”鍵在教學(xué)游戲軟件中的運用等。學(xué)生在對指法教學(xué)的練習(xí)時不僅消除了對電腦學(xué)習(xí)的厭倦心理，還能感受學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力

在信息技術(shù)課程中，教師可以安排學(xué)生以小組合作的形式進行學(xué)習(xí)探究，讓學(xué)生以組的方式合作學(xué)習(xí)，了解他人學(xué)習(xí)的方式方法，達到學(xué)習(xí)能力的共同提高，推動課堂教學(xué)的效率，教師可以安排組內(nèi)成員共同進行幻燈片制作，讓學(xué)生根據(jù)教師安排及教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，自行分配去搜集、整理所需要的圖片、影音等素材，將每個人的設(shè)計都融合到一起，并根據(jù)實際情況對小組作品進行調(diào)整，尊重整個團隊的創(chuàng)作，最終完成幻燈片的制作。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)他人的閃光點，了解自身的優(yōu)劣勢加以彌補，幫助小組內(nèi)成員相互學(xué)習(xí)自身所欠缺的知識，并提高小學(xué)生團隊合作的意識，感受團隊學(xué)習(xí)的樂趣，在融洽的氛圍中提高信息技術(shù)的掌握能力。

結(jié)語：

總之，學(xué)校一定要高度重視對學(xué)生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，教師要不斷豐富自我，充實教學(xué)內(nèi)容，采用多元化的教學(xué)方式來推動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，隨時關(guān)注、總結(jié)學(xué)生在課堂上遇到的問題，不斷改進教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的意識，了解信息技術(shù)與生活的聯(lián)系，能在學(xué)習(xí)中感受到獲取知識的樂趣，并將這些知識運用到實際操作中乃至生活中，創(chuàng)建高效的信息技術(shù)課堂，為學(xué)生未來更好地發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。