幼兒園體育游戲活動的意義及實施

盧淑童

（甘肅省漳縣武陽幼兒園，甘肅 定西 748300）

一、體育游戲的教育價值

（一）促進幼兒身體的發(fā)展

體育游戲是一種活動量較大的游戲活動，幼兒充分運用自己的肢體、身體機能、感官等使身體動作、運動技能與能力、身體素質(zhì)等在體育游戲中得到充分發(fā)展。

（二）促進幼兒良好學習品質(zhì)的形成

體育游戲是培養(yǎng)幼兒良好的學習品質(zhì)的最佳途徑。在體育游戲中，我們可以為幼兒設計克服不同困難的情境，因為幼兒只有克服了一定的困難，敢于探究和嘗試了，付出了某種努力，具有一種良好的學習品質(zhì)，才能將體育游戲進行下去。

（三）促進幼兒自信心的培養(yǎng)

著名的教育家陳鶴琴說過“小孩子喜歡游戲，但更喜歡游戲的成功。這是因為游戲的成功一方面給幼兒帶來愉悅，另一方面還可以得到父母、教師、同伴的贊許。”因此，在體育游戲中，幼兒在老師的鼓勵和同伴的影響下，勇敢地跨出每一步，克服畏懼心理，掌握各種動作要領(lǐng)的同時也樹立了他們的自信心。

（四）促進幼兒思維靈敏性的發(fā)展

《指南》中要求幼兒“動作協(xié)調(diào)、靈敏”，因為這樣的幼兒思維比較敏捷，并具有較強的分析和解決問題的能力，能夠快速作出正確的分析、判斷。很多體育游戲既可以激發(fā)幼兒參與活動的興趣，又可以讓幼兒的思維做出快速思考和反應，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

（五）促進幼兒集體主義精神的培養(yǎng)

體育活動基本上是集體活動，幼兒在活動中接觸頻繁，協(xié)同活動多，可通過體育活動促進幼兒集體概念的建立和發(fā)展。幼兒園的體育活動主要是通過體育游戲來完成其教學任務的，體育游戲有它特有的規(guī)則、情節(jié)，從內(nèi)容到形式，從方法到要求，都具有強烈的集體性。為了達到游戲目的，幼兒必須通過互相合作去完成各項活動。因此，體育游戲有助于培養(yǎng)幼兒與同伴合作互助的集體主義精神。

二、幼兒體育游戲的實施途徑

（一）幼兒體育游戲可以結(jié)合日常生活活動來進行

例如，午飯后幼兒的散步活動，作為幼兒一日生活中──種經(jīng)常性的活動，便是幼兒身體鍛煉的一種方式。

（二）專門組織的鍛煉身體的體育活動是實施幼兒體育游戲的重要途徑。專門組織的幼兒園體育活動大致可分為正規(guī)性和非正規(guī)性兩種形式。正規(guī)性體育活動（如體操活動、體育教學活動等）有較嚴密的組織，且教師一般采取直接指導的方式來組織和實施活動，它有利于教師有目的、有計劃地對幼兒實施各種能夠促進幼兒身心健康的恬動。而非正規(guī)性體育活動（如幼兒園戶外體育活動等），其組織較松散，且教師大多采取間接指導的方式來組織和實施活動。這類活動，一方面可以作為正規(guī)性體育活動的延伸，另一方面由于其自身具有豐富的活動內(nèi)容，且活動形式義豐富多樣，因而，它又具有正規(guī)性體育活動所不能替代的重要作用。

（三）幼兒體育游戲可以結(jié)合幼兒園音樂、語言、科學、社會等領(lǐng)域的教育活動來進行。例如，社會、語言、科學教育活動中的外出觀察、參觀，音樂活動中的舞蹈、律動等，本身就是幼兒身體鍛煉的良好途徑

（四）幼兒體育游戲應爭取家庭的配合和社會的支持

如有體育專長的家長可以聘用為幼兒園的體育活動輔導員，社區(qū)的體育設施可以向幼兒園開放等。

三、體育游戲的組織與實施

教師合理、積極、有效地組織和指導幼兒開展體育游戲，才能保證體育游戲發(fā)揮其最大的教育效果。

（一）介紹游戲的名稱、玩法和規(guī)則：介紹前老師應把幼兒組織起來，排成進行游戲所需要的隊形，最好不要迎風和面向太陽站立，老師應站在幼兒都能看得見的位置

（二）分配角色和分隊：合理的分配角色能充分的發(fā)揮幼兒的積極性和主動性，有利于游戲的順利進行老師應根據(jù)幼兒的年齡、游戲的內(nèi)容和角色的要求，靈活掌握

（三）體育游戲一般都有一定的內(nèi)容和情節(jié)。在進行中，適當增添一些玩具，頭飾等輔助材料，使扮演的角色更加形象逼真，這樣可提高幼兒對游戲的興趣和動作的質(zhì)量。游戲中也可創(chuàng)設一定的情節(jié)和情境，以提高幼兒活動的積極性

（四）游戲的結(jié)束應在幼兒對游戲已感到滿足，但又不很疲倦的時候。在游戲結(jié)束時，教師要小結(jié)游戲進行的情況，肯定優(yōu)點，指出缺點和需要改進的地方，啟發(fā)幼兒繼續(xù)游戲的興趣和愿望，但不要形成訓話，給幼兒營造一個比較自由寬松的活動環(huán)境

四、進行體育游戲的注意事項

（一）注意動作和姿勢的正確性

姿勢正確，才能提高動作的質(zhì)量，達到鍛煉的目的。在游戲中，往往幼兒由于過于興奮，只注意了游戲的情節(jié)，而忽視了動作的準確，尤其是競賽性游戲。老師地講解和示范時，應強調(diào)，加深幼兒的印象，小班則需用游戲的口吻，說明姿勢正確的意義，引起幼兒的注意。

（二）注意掌握活動量

活動量是指幼兒在優(yōu)育活動中，身體所承受的生理負荷量。活動量太小，難以達到鍛煉的目的；活動量太大，超過了幼兒身體所承受的能力，對健康不利，甚至有害。老師要根據(jù)幼兒生長發(fā)育的情況，動作發(fā)展的水平，每次活動的內(nèi)容，科學地分配，合理地組織安排。在一節(jié)體育課中，活動量一般是由小逐漸加大，到基本部分的后半部分達到高潮，然后逐漸下降，到結(jié)束時應恢復到相對平靜狀態(tài)。

（三）注意安全，防止跌傷事故

給予幼兒必要的保護和幫助，一方面要及時提醒幼兒注意安全，教孩子一些自我保護的方法，另一方面應隨時對幼兒加以保護。特別是對年齡較小、能力較弱、膽小和動作遲緩的幼兒更要特別關(guān)照。對于有特殊疾病的幼兒，要特別關(guān)注，防止意外事故的發(fā)生。

體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動，與幼兒的發(fā)展需要是息息相關(guān)的，不僅是由于它適合幼兒的年齡特點，滿足幼兒的需要和興趣，更重要的是它能促進幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展，它們形成了良性循環(huán)，幼兒在充分尊重自我的活動環(huán)境中，心情愉快，樂觀自信，有了活動自己世界的機會，教師也有了幫助與支持的機會，這使幼兒更喜歡、更有興趣、更積極主動地參與體育游戲。