以人為本理念在小學(xué)音樂教育中的滲透

潘賽賽

（浙江省溫州市平陽縣海西鎮(zhèn)宋埠民族小學(xué)，浙江 溫州 325400）

隨著音樂課程相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的頒布，音樂課程在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中的地位得到進(jìn)一步的提升。小學(xué)期間，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，讓他們能夠全面健康的發(fā)展。作為小學(xué)音樂老師，我們應(yīng)該更新自己的教育理念，運(yùn)用最有效有趣的方法讓學(xué)習(xí)效果發(fā)揮到最好。以人為本理念要求老師在教學(xué)中充分的信任鼓勵(lì)學(xué)生，尊重學(xué)生的想法和意愿，提高小學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣以及增強(qiáng)師生間的交流。我們應(yīng)該充分了解以人為本理念的重點(diǎn)，把以人為本理念滲透到小學(xué)音樂課堂中，讓小學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，使小學(xué)音樂教學(xué)走向更加廣闊的發(fā)展空間。

一、在小學(xué)音樂教育中滲透以人為本理念的原因

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

我們都知道學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的主要?jiǎng)恿碜杂谒陨韺?duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師在教學(xué)過程中只是通過相應(yīng)的教學(xué)方法來促進(jìn)他們最大限度地發(fā)揮這種主動(dòng)性。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性，只是被迫的接受知識(shí)，那么不會(huì)獲得良好的學(xué)習(xí)效果。而在小學(xué)音樂教育中堅(jiān)持以人為本的理念就是把學(xué)生放在最重要的位置，不把老師的想法強(qiáng)加到學(xué)生身上，尊重他們的想法和意愿。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該是積極主動(dòng)的，這樣他們才能真正的喜歡學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到快樂。良好的學(xué)習(xí)效果是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)選擇的，教師在這個(gè)過程中起到一個(gè)引導(dǎo)作用。因此，教師應(yīng)該貫徹以人為本的理念采取相應(yīng)教學(xué)措施來引導(dǎo)學(xué)生，這種教育理念有利于學(xué)生釋放自己的天性，按照自己的意愿去學(xué)習(xí)，能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性[1]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好

小學(xué)階段正是學(xué)生釋放天性的時(shí)期，在這個(gè)年紀(jì)，他們對(duì)一切事物都充滿了好奇心。因此，這個(gè)年紀(jì)是培養(yǎng)他們興趣愛好的良好時(shí)期。教師堅(jiān)持以人為本理念就是在教學(xué)過程中首要考慮學(xué)生的心理，了解他們想要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的課堂內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣。學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中一旦找到樂趣，就能培養(yǎng)他們對(duì)音樂的熱愛，找到自己的興趣愛好。另外，小學(xué)生雖然好奇心強(qiáng)，但持續(xù)時(shí)間短，如果在學(xué)習(xí)中遇到困難容易放棄，因此教師應(yīng)該不斷地支持與鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們把愛好和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，提升自己的綜合能力素質(zhì)。

二、在小學(xué)音樂教育中堅(jiān)持以人為本理念的措施

（一）教師貫徹以人為本的教學(xué)理念

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)早已成為信息化的社會(huì)，各種各樣的媒體資源進(jìn)入到人們的生活中，因此，學(xué)生接觸到的新鮮事物越來越多。如今的小學(xué)生和以往的大不相同，他們的理解能力和創(chuàng)造能力大大提升。小學(xué)音樂教育在小學(xué)生的教育體系中發(fā)揮著重要的作用，它不僅陶冶學(xué)生的情操，提升他們的審美能力；還能夠通過音樂學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)智力發(fā)育以及樹立樂觀的心態(tài)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)體差異，貫徹以人為本的教學(xué)理念在課堂以學(xué)生為中心，制定教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到良好的教學(xué)效果，幫助學(xué)生全面發(fā)展[2]。

（二）設(shè)計(jì)學(xué)生參加音樂型的教學(xué)活動(dòng)

在小學(xué)音樂課堂中教師可以設(shè)計(jì)一些音樂型的教學(xué)活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生真正沉浸到音樂氛圍中，學(xué)習(xí)相關(guān)音樂知識(shí)。例如教師可以設(shè)計(jì)唱音階的小游戲，當(dāng)唱到3時(shí)學(xué)生不出聲而是拍一下手，然后下一個(gè)同學(xué)繼續(xù)。當(dāng)有人唱錯(cuò)時(shí)可以讓他們到講臺(tái)上演唱一首自己喜歡的歌曲。這個(gè)活動(dòng)既教會(huì)了同學(xué)們音階方面的知識(shí)，又活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教師還可以組織音樂情景劇讓學(xué)生參與，讓他們享受音樂給人帶來的感官體驗(yàn)，體會(huì)音樂表達(dá)的情感和意義。例如在學(xué)習(xí)《采蘑菇的小姑娘》這首歌時(shí)，教師可以事先準(zhǔn)備竹筐、蘑菇、棒棒糖等道具，在課堂上讓學(xué)生拿著這些道具來跟著音樂演繹整首歌的故事。這樣的情景能夠讓他們感受歌中輕快的心情，充分的愛上音樂。

（三）借助多媒體設(shè)施幫助學(xué)生學(xué)音樂

傳統(tǒng)的教學(xué)方法內(nèi)容單調(diào)枯燥，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。如今的網(wǎng)絡(luò)十分便利，學(xué)校中的多媒體設(shè)施也十分健全，教師應(yīng)該借助多媒體設(shè)施幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上尋找與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)素材并下載下來，制作成課件用于課堂教學(xué)。課件中不僅可以加入生動(dòng)有趣的圖片，還可以加入學(xué)生喜歡的兒歌和動(dòng)畫片。學(xué)生對(duì)這些課件感興趣后自然愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中不僅學(xué)習(xí)了樂理知識(shí)和歌曲，還充分體會(huì)了音樂作者的情感，提高了自身的音樂審美能力。

（四）提供樂器讓學(xué)生創(chuàng)作音樂

創(chuàng)新一直是我們國家堅(jiān)持的精神，因此創(chuàng)新能力就是我們看重的能力。學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)該從小開始培養(yǎng)，爭取把他們培養(yǎng)成為創(chuàng)新型的人才。教師在小學(xué)音樂教育中也要注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師可以讓學(xué)生利用身邊的器具，例如教室里的鋼琴、課桌、文具盒、筆、瓶子等一切可以發(fā)出聲音的東西，根據(jù)自己當(dāng)時(shí)的心情，按照自己對(duì)音樂的理解創(chuàng)造出一首能夠表達(dá)自身情感的歌曲。學(xué)生在創(chuàng)作的過程可以利用已經(jīng)學(xué)到的樂理知識(shí)，或是自己獨(dú)立思考進(jìn)行創(chuàng)作，最終創(chuàng)作出一首獨(dú)一無二的樂曲。學(xué)生在這個(gè)過程中自己創(chuàng)作，自己修改，充分發(fā)揮了自身的創(chuàng)新能力，為成長為創(chuàng)新型人才打下了基礎(chǔ)[3]。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)音樂教育滲透以人為本理念有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、培養(yǎng)他們的興趣愛好。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的理念來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，不斷地鼓勵(lì)支持學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。