推進學校內涵發展 提升學校管理水平

林友訓

（福建古田縣第六中學，福建 寧德 352200）

學校教育的內涵式發展是以師生身心發展為基礎的教育質量和教育效益的全面進步，是更注重人的發展，注重質量提升，注重管理精細，注重文化立校，注重特色和創新，注重可持續的學校發展模式和思路，內涵式發展反映了學校教育發展的本質。

一、樹立正確的教育思想，確立先進的辦學理念

學校的內涵發展取決于正確的辦學思想和先進的教育理念，首先要從教育思想的源頭抓起，要遵循以人為本的理念，確立“全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，全面提升學生的素質”的辦學指導思想;確立“一切為了學生的終身可持續發展奠基”的教育價值觀; 確立“人人有才，人無全才，精心培養，都能成才，”的人才觀;確立起“讓每一個學生最大限度地實現最適合于他自己的發展”的教學發展觀;確立起“以終身學習促進終身發展”的教師發展觀，使它成為統領學校全面工作的行動綱領，成為全校師生共同的奮斗目標和價值取向。使學校的一切行為都能促進人的發展，包括教師的發展和學生的發展，從而提升學校的品位。

二、強化開拓創新意識，提升學校管理水平

一是轉變育人模式。建立健全學生自主選擇課程的制度，為學生多樣化發展服務。開足開齊國家課程，根據學生的個性特點和興趣愛好，開展創新人才培養工作。二是轉變學校發展方式。建立適應不同類型人才成長的學校管理體制，探索為創新型人才培養奠基的學校發展方式，建設人人成才、多樣成才的高水平學校。三是規范學校辦學行為。全面貫徹教育方針，嚴格執行國家和省的有關規定，規范學校的辦學行為。四是提升行政隊伍管理能力。學校行政管理人員要與時俱進成為善于接收新知識、新觀念、具備創新能力和開拓精神的學習型管理人員，提高整體管理水平。五是科學的數字化管理。將現代化管理思想、管理方法、管理技術、管理手段充分加以數字化，從而全面提高管理的效益和效率。

三、加強教師隊伍建設，提升教師素質

一是加強師德建設考核，提高教師自身素養。嚴格執行《中小學教師職業道德規范》，切實提高教師職業道德水平。鼓勵每位教師加強學習，拓寬視野,自我學習，自我完善，自我提升，通過自我反思、自我實踐逐步實現近遠景目標，從而促進自我專業的快速成長。二是拓寬培養渠道，搭建教師成長平臺。采取“請進來，走出去”的培訓方式，不斷開闊教師視野。加大教育現代化進程，充分利用教育資源公共服務平臺，積極開展“一師一優課，一課一名師”等活動，為教師提供各種鍛煉和展示的平臺。以課題為載體，扎實開展主題教研活動，學校領導帶頭深入教研組，參與研討。三是開展好師生讀書活動，管好、用好圖書館，讓讀書成為師生的生活需要，構建書香校園。四是完善教研制度，提升業務水平。健全教科研組織機構、制度，加強教研工作，努力實踐教育科研與學校教學結合，教育科研與教師專業化發展結合，教育科研與現代教育信息技術應用結合。

四、強化常規管理，提高教學效益

一是落實教學常規管理，提高教學質量。教學過程突出備課、上課、輔導、考試、反饋五個環節，并形成行之有效的管理體制。牢固樹立以質量為核心的發展觀，把提高教學質量作為學校工作重中之重來抓。制定具體的實施方案，形成教學質量監測與評價的有效機制，確保各項目標管理措施的有序運作，提高教學效益。二是重視常態下的學科質量調研。教學質量是學校的生命線，牢固樹立質量立校意識。強化教學效果考核，搞好質量分析，引導教師鉆研教材，探討教法，研究題型，合理運用學習資料，改進復習方法，明確改進教學的方向和方法，從而有效提高教學質量。三是大力推進課堂改革。積極推行課堂改革模式，鼓勵教師采取啟發式、討論式、合作式等多種教學方式，實現課堂的高效率、高效益、高效果，通過高效課堂走向高效學習，打造立體式、快節奏、大容量課堂，讓學生肯學、想學、會學，從而實現終身學習。

五、完善德育管理機制，營造良好育人環境

一是加強德育常規建設，規范學生行為習慣。要組織學生認真學習《中學生守則》和《社會主義核心價值觀》等內容，對學生進行遵守紀律的規范教育與引導。堅持國旗下講話、德育專項教育，逐步形成良好的生活、學習、文明禮貌等習慣，使養成教育卓有成效。二是健全德育管理體系，提升育人品質。堅持把德育工作放在首位，成立德育工作領導小組，構建由校長——分管副校長——政教處——校團委——年段長、班主任、教師組成的德育教育框架。德育工作有計劃、有總結，每月召開一次德育工作研討會及時探討總結經驗，促進德育工作實效性。制定家校聯系制度，開展社區服務、社會實踐活動、志愿者服務活動，構建學校、家庭、社會三位一體的德育工作網絡體系。樹立“以德治校，全員德育”的觀念，做到教書育人、服務育人、管理育人、環境育人。三是關注學生身心健康，重視心理健康教育。引導學生能夠正確看待自己，鍛煉心理品質，善于調節情緒，提高承受挫折能力等，提升學生的價值觀、人生觀、是非觀、得失觀，讓尊敬師長，友愛同學，勤學上進，樂于奉獻等良好風氣成為校園主旋律。

六、努力打造校園文化，優化學校育人環境

校園文化建設是一所學校的靈魂，是學校內涵發展的本質所在。學校要注重校園精神文化建設，增強學校凝聚力；要注重制度文化建設，增強學校的約束力；要注重環境文化建設，增強學校的影響力。良好的校園文化，可以抑制人的不良行為，也能夠熏陶、培育人的優秀品行。高品位的校園文化，能夠對學生施加潛移默化的影響，提高學生的審美能力和審美情趣。強學校的影響力。良好的校園文化，可以抑制人的不良行為，也能夠熏陶、培育人的優秀品行。高品位的校園文化，能夠對學生施加潛移默化的影響，提高學生的審美能力和審美情趣。

總之，先進的辦學思想是學校發展的先決條件，科學管理的系統工程是學校發展的動力源泉，高素質的師資隊伍是學校發展的根本保證，高品位的校園文化是學校發展的內在要求，不斷深入的教學改革是學校發展的源頭活水，深層次的教育科研是學校可持續發展的“加速器”。