如何做好留守兒童的心理健康教育

王林

【關鍵詞】 留守兒童;心理健康;建檔立卡;引導;集體活動

【中圖分類號】 G626 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）21—0035—01

留守兒童正處于成長發育的關鍵時期，無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常。農村留守兒童的心理健康問題正日趨嚴重，已經成為一個不容忽視的社會問題。那么，班主任應如何做好留守兒童的心理健康教育，以促進留守兒童健康成長呢。

一、為留守兒童“建檔立卡”，做到心中有數

“建檔立卡”能有效建立起班主任、學生和家長之間的聯系，便于教師做好家校溝通，形成以留守兒童為中心的家校教育網絡。“建檔立卡”內容包括兒童本人情況及家長情況，其中，前者包括留守兒童的姓名、出生年月、性別、家庭住址、班級、道德品行、行為習慣、興趣愛好、智力水平、性格特征、學習情況、是否住校、單親外出還是雙親外出等，特別要注明有無自我封閉、性格孤僻、情緒不穩定、容易沖動等心理問題，以便班主任按計劃做好心理健康教育;后者則包括家長姓名、務工地點、聯系電話以及現監護人的姓名、與學生關系、職業、年齡、聯系電話等基本情況。

班主任對“檔”和“卡”的內容要做到心中有數，針對不同學生、不同家庭情況，認真分析留守兒童在心理方面有無問題及導致這些問題的原因、采取的補救措施，然后再制訂計劃，并取得家長的支持和配合，適時有針對性地開展留守兒童心理健康教育。要在“卡”上記錄學生學習、活動、日常表現，并及時將有關情況通報給家長，這樣，教師就可以及時掌握留守兒童的心理狀況，并及時解決孩子們的心理問題。

二、開展留守兒童“結對”幫扶活動，增進師生情誼

在班級中，班主任可以開展“結對子”互助活動，和留守兒童形成“一助一”或“二助一”關系，學生利用下午放學時間或其它課余時間進行互助學習和溝通。堅持每天登記好留守兒童的各項情況，每周對留守兒童的各種情況進行總結、評價，如發現幫助對象遇到了困難，要及時給予幫助、支持。此外，還可利用班會讓學生互相交流，反饋一星期下來留守兒童的各種表現，表揚先進，指出不足，激勵其改進。事實證明，通過“結對”幫扶活動，增進了師生、生生之間的情誼，他們在活動中實現共同成長，共同進步。

三、做好留守兒童的家訪工作，關心落到實處

兒童時期是一個人成長的關鍵時期，在這個時期受到的教育對其心理有著極其重要的影響。由于家庭教育的缺位，致使留守兒童和父母之間出現情感空白，導致留守兒童的心理問題得不到有效解決，產生難以管教、打架、厭學、逃學等問題，部分兒童還會出現學習成績下降，進而輟學，甚至走向犯罪等現象。鑒于此，班主任的家訪工作就顯得極為重要，我們要經常利用休息時間去家訪，了解、關心他們的生活。

班主任需要深入了解留守兒童，有針對性地開展工作。首先，了解留守兒童的家庭背景及基本情況，爭取做到深入留守兒童家庭，獲取第一手教育資料，然后帶著任務去和家長或監護人談心，取得他們的支持和理解。在家訪過程中，教師應讓家長明白，教育孩子不要只關注孩子的物質需求，不要過度溺愛孩子，也不能放任不管，要將孩子的心理健康教育作為教育的重點，及時掌握孩子的情況，了解孩子是否存在心理問題，多和孩子溝通、交流。通過家訪，班主任可以及時了解留守兒童在家的情況，若發現心理問題，便能通過家校配合，尋求最佳的解決方案，從而保證孩子的心理健康。

四、認真上好心理健康課，堅持正面引導

心理健康課是學校為保障學生心理健康，運用相關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面、和諧發展和素質全面提高的課程教育。其內容是，面對全體學生，開展預防性和發展性的心理健康教育;向少數有心理困擾和心理障礙的學生開展補救性和矯治性的心理咨詢和輔導;面對教師和家長開展心理健康教育工作，促進學生的心理健康發展。

學校是留守兒童的“第二個家”，學校教育是留守兒童心理健康教育的重要組成部分。農村小學由于師資條件有限，心理健康課程多由班主任兼任。由于課堂教學是心理健康教育的主陣地，所以班主任要把心理健康教育放在重要位置，上好心理健康課。為此，班主任必須精心設計每一堂課，并在課堂上營造寬松、愉快、活躍的課堂氛圍，做孩子們的朋友，聆聽他們的傾訴，尤其要特別關注留守兒童的成長，抓住適當時機，對留守兒童進行正面引導，讓學生學會調整自己的心理。

五、鼓勵留守兒童參加集體活動 ，感受集體溫暖

每個班集體在形成和發展的過程中，都與豐富多彩的集體活動密切相關，學生情感、意志和良好的品德行為也是在其積極參與活動中形成、鞏固和發展的。對于農村留守兒童來說，親情的缺失讓他們更加渴望友情，但同時又因為缺乏溝通，而產生膽怯等不良情緒，所以，班主任要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據本校實際情況，結合本班特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養他們的獨立生活能力。

編輯：蔡揚宗