高職院校現代學徒制人才培養的改革與探索

楊波

摘 要：在我國教育教學體系中，職業教育是非常重要的組成部分，其所培養的高素質技能型人才，是我國社會發展需求的重要基礎力量，總的來講，國家以及社會發展對人才的需求不僅僅需要的是愛因斯坦，還需要魯班的支持，因此，現代學徒制的有效推廣實施，能夠有效強化職業院校學生的職業競爭力，培養其更好適應專業崗位需求的能力，從而反哺企業、社會，實現其持續、和諧的的發展。因此，在高職教育當中，教師以及相關教育人員必須重視現代學徒制人才培養的改革創新，以促進高職學生的全面發展，推動社會、企業的發展與進步。對此，本文針對高職現代學徒制人才培養的改革進行了探究分析，以期能夠為相關讀者提供積極的參考。

關鍵詞：高職院校;人才培養;現代學徒制;改革探索

0 引言

現代學徒制就是通過學校和企業的深度合作，實現教師與師傅的聯合傳授，對學生以技能培養為主的現代化人才培養模式，也是當前國家大力倡導的一種人才培養模式，特別是針對技術性和實踐性較強的專業，現代學徒制的有效開展，能夠有效實現學生理論與實踐的相互結合，促進其素養和能力的全面發展，實現其職業專業素養和崗位適應能力的提升，有利于其就業競爭力的提升，促進其全面發展，并且學生在還可以在企業學習最新的技術或者是工藝，實現高職學生與現代社會發展的迅速接軌，意義非凡。然而在實際的現代學徒制人才培養當中，部分學校還是存在一定的問題，為實現其教育效果的最大化，因此，實現高職院校現代學徒制人才培養模式的改革創新十分關鍵，高職院校必須加以足夠的重視，不斷完善，實現高職學生的與時俱進，全面發展。

1 現代學徒制的重要性以及現狀

在高職院校教育教學中，現代學徒制人才培養模式的開展，其最主要的目的就是讓學生的知識轉化為實踐能力，實現理念為在做中學，在學中做的目標。同時，在現代學徒制教學模式下，學生還享受著學徒工的薪資，學生具備兩種身份，既是學生也是學徒，不管是在學校當中還是企業當中，學生都是教學的主體，中心環節;在教師資源配備上，是雙師資培育，教學過程是雙擊控制。在現代學徒制當中，學校與企業能夠實現共同獲利，其所具備的社會性、實踐性以及專業性、可操作性，使得高職教育效果更加明顯，有利于學生整體素質的全面提升，意義重大。

但是縱觀我國高職院校在現代學徒制人才培養模式開展情況來看，“產教融合、校企合作”是高等職業教育現代學徒制人才培養的基本模式，然而實際的教學實踐中還是存在著一定的問題，面臨著現代學徒制標準體系欠缺，校企合作機制不完善、企業參與積極性不高等眾多的問題，盡管現代學徒制的應用在一定程度上明顯提高了人才培養的質量，還是其運行機制還需要優化、改革，如制定統一的、規范的人才培養認定標準，深刻開發教學資源與課程等等，以實現最優化的現代學徒制人才培養教學效果，促進其理論知識以及崗位技能、專業素養的全面提升。

2 高職院校現代學徒制人才培養模式改革創新分析

2.1 不斷探索現代學徒制的長效運行機制

現代學徒制人才培養模式的開展，還需要為其創造一個良好的發展環境，以更好的使用現代職業教育，首先從國家層面來講就必須制定一系列有利于現代學徒制順利推行以及實施的法律和相關政策，以此來打破現代學徒制安全運行障礙，通過學校、、企業以及政府、行業等多方面的合作，建立一個穩定的、穩固的運行機制。例如：相關權益者的權責分工，另外，必須明確現代學徒制人才培養的主體和對象，確保學生的權益等等。

2.2 強化學校與企業合作的深度融合

校企合作的企業參與度不高是限制現代學徒制運行的重要障礙，必須加以改變，因為校企合作是建立在雙方互惠互利基礎上的，只有保證合理的利益分配才盡可能實現校企合作的深度和廣度。實現學生“雙主體”的地位，形成校企協同育人的良好局面。所以，從招生開始到作為企業學徒職工，必須簽訂合法的合同方案，并做好相關的方案，實現學校招生與企業招工的一體化。并堅持合作共贏，職責共擔的原則;并不斷強化師資建設，完善現代學徒制教師聘選機制，提高“雙元”教師隊伍整體水平;最后形成科學的評價考核機制，“雙管雙評”雙向指導、雙向管理。

2.3 建立科學的雙師素質師資隊伍，不斷改革課程教學建設

總的來講，雙師素質的師資隊伍是現代學徒制實施的關鍵環節，所以，“雙導師”師資隊伍的建設是現階段推行現代學徒制建設的重要內容之一，必須加以重視，學校要加大對現代學徒制雙師師資隊伍建設的投入，改革教師培育方案，制訂符合現代學徒制人才培養要求的師資隊伍建設規劃和管理辦法，引進和培育一支專業技能扎實，實踐經驗豐富，具有企業一線工作經驗的雙師型師資隊伍。同時，學校還需要結合企業用工需求，建立現代學徒制人才培養課程體系，也就是要實現與教學改革相適應的課程體系，以實現學校和企業兩個不同學習階段的相互銜接，滿足企業用人需求，提高學生職業技能和崗位能力，實現高職學生的全面發展。

3 結語

總之，在高職現代學徒制人才培養模式開展過程中，高職院校要結合實際情況推進教學改革，不斷完善其教學機制，開發課程教學體系，提高企業的參與度，建造高素質的雙師教育教學隊伍，進而強化現代學徒制人才模式的高效進行，實現其快速發展，實現高職院校學生的全面發展。

參考文獻

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