新媒體時代高校圖書館閱讀推廣服務的創新對策

摘 要：對于當代大學生來說，閱讀不僅僅是一種技能，更應當培養成為一種習慣。高校圖書館通過創新閱讀推廣服務，讓書香彌漫整個校園，激發學生閱讀興趣，從書籍中汲取營養、深化內涵、提高修養，為個人的學業進步、成長成才奠定基礎。本文首先辯證分析了新媒體時代高校圖書館閱讀推廣服務迎來的機遇和面臨的挑戰，隨后列舉了創新閱讀推廣必須具備的五種要素，最后從開展主題閱讀活動、“兩微一端”助力閱讀推廣、打造校園文化品牌等方面，就提升閱讀推廣服務成效的具體對策展開了簡要分析。

關鍵詞：新媒體;高校圖書館;閱讀推廣;校園文化

新媒體時代，智能移動設備和各類應用軟件成為高校學生獲取信息的重要途徑，而圖書館對于當代大學生的吸引力正在逐漸減弱。在高等教育深化改革背景下，高校圖書館也要主動做出調整，通過組織開展多樣性的閱讀推廣服務，重新對高校讀者產生吸引力，幫助大學生養成終身閱讀的良好習慣。善于利用新媒體帶來的便利條件，加強與學生的溝通交流，聽取他們的反饋意見，不斷改進和創新閱讀推廣的模式，致力于為讀者創造更加濃厚的閱讀氛圍，在校園閱讀文化的感染與熏陶下，提升讀者的文化涵養，促進學生的全面成長。

1 新媒體時代高校圖書館閱讀推廣服務的機遇和挑戰

1.1 迎來的機遇

1.1.1 途徑多元化

新媒體時代，智能手機全面普及和各類閱讀軟件大量出現，讓閱讀環境、閱讀方式都發生了顛覆式的改變。從讀者角度來說，他們不必像以前那樣，局限于圖書館這一場所，而是可以隨時隨地的閱讀。從高校圖書館角度來說，閱讀推廣服務可以依托新媒體平臺，例如校園官方網站、官方微博等網絡途徑開展，覆蓋人群更廣，宣傳形式更加多樣。

1.1.2 傳播及時化

新媒體在信息傳播速度方面有著傳統推廣模式不可比擬的優勢。在閱讀推廣中，高校圖書館在新媒體平臺發布活動信息后，讀者可以通過轉發的形式，只需要動動手指，就可以將這一消息在班級中、學院中、校園中得到廣泛的傳播，讓更多的網絡用戶知曉這一信息。除了可以提高傳播速度外，也省去了制作、印刷海報的成本，經濟優勢明顯。

1.1.3 目標精準化

實現推廣消息的精準投放，也是新媒體時代閱讀推廣的一種優勢。當高校圖書館發布主體閱讀活動的相關信息后，廣大的讀者可以根據閱讀興趣、專業班級等，自發的組建“討論群”、“話題組”，那些有共同興趣、愛好的讀者，可以在這樣一個小圈子內，彼此分享自己的閱讀心得，交流閱讀經驗，讓閱讀成效更加明顯。

1.1.4 交流動態化

高校圖書館利用新媒體平臺，可以實現與校內讀者的無障礙交流。讀者可以在線預約借書，還可以針對圖書館的相關工作，從讀者角度提出一些改良建議，讓高校圖書館的各項工作越辦越好。通過傾聽學生的意見，還可以讓閱讀推廣服務變得更有針對性，從而取得更好的推廣成效。

1.2 面臨的挑戰

1.2.1 閱讀方式發生改變

作為在互聯網環境下成長起來的一代人，大學生對于圖書館館藏資料的依賴性降低，當遇到問題或是需要查找資料時，他們更傾向于從網絡上搜集答案。在閱讀方式上，紙質閱讀的人數有明顯下降趨勢，無紙化、電子化閱讀成為他們的新選擇。智能手機、筆記本電腦、iPad等電子工具，成為了閱讀新途徑。

1.2.2 閱讀習慣發生改變

受到快餐文化和功利心態的影響，現階段的很多大學生無法靜下心來仔細的研讀書籍，甚至抱有一種“好讀書，不求甚解”的心態。閱讀過程中不去用心體會、用腦思考，并沒有從閱讀中真正汲取營養、獲取知識，也就無法達到充實自我的效果。

1.2.3 閱讀內容發生改變

新媒體時代，網絡上充斥著大量低俗、劣質的信息，其中一些書籍甚至存在三觀不正的情況，對于當代大學生來說，他們對網絡中海量信息的篩選、分辨能力不強，極易被這些經過包裝后的不良信息所誘惑。在閱讀中容易為一些不良媒體所誤導、利用，不僅沒有從閱讀中使自己受益，反而形成了歪曲的價值觀，對個人的成長也是極為不利的。

2 高校圖書館閱讀推廣服務創新的關鍵要素

2.1 創意策劃是閱讀推廣服務的靈魂

以往高校圖書館也組織開展過多次閱讀推廣活動，但是由于形式、內容比較單一，并未取得很好的反響。究其原因，還是閱讀推廣服務缺乏新穎性，對讀者的吸引力不強。通過提前開展調研活動，選擇大學生感興趣的一些形式。同時做好組織籌劃工作，要融入創新和創意，體現出互動性、趣味性，達到吸引關注、主動參與的效果。圖書館可以制作一些創意書簽，來館的讀者可以免費領取書簽;還可以在學生群體中募集“閱讀推廣大使”，通過自主報名、網上投票的方式，在各個學院選出5名閱讀推廣大使，負責本學院的閱讀推廣服務，調動他們的積極性。

2.2 了解需求是閱讀推廣服務的基礎

不同讀者的閱讀偏好有很大差異，有的喜歡閱讀專業類的書籍，深化專業學習;有的喜歡閱讀各國名著，豐富文學涵養。只有深入了解不同讀者的閱讀訴求，才能找準閱讀推廣服務的正確方向，并且取得事半功倍的成效。要善于借助新媒體的便利性，精準的獲取讀者訴求。利用微信上的“問卷星”小程序，設計一份“閱讀習慣培養計劃”的調查問卷。大學生可以通過掃描二維碼，進入到調查問卷頁面，在手機上就可以在線填寫問卷，并進行提交。圖書館工作人員可以在后臺統計、分析數據。通過最終調查結果可以直觀的了解讀者的閱讀需求，以此為依據調整閱讀推廣服務的模式和內容。

2.3 豐富形式是閱讀推廣服務的核心

上述兩項工作都是為閱讀推廣鋪墊基礎，創新閱讀推廣內容和提供優質服務才是這一工作的核心與關鍵。要徹底改變以往閱讀推廣“換湯不換藥”的問題，在內容上做出質的改變。可以結合一些特定的節日，例如五四青年節、世界讀書日等，開展主題誦讀比賽，為參賽選手搭建舞臺，邀請學校領導擔任評委，比賽結束后發放獎品。這樣就可以吸引全校師生共同關注，達到閱讀推廣效果。除此之外，還要嘗試探究多種形式的創意活動，例如專題書展、圖書漂流等等，這些形式多樣的閱讀推廣活動，讓高校讀者隊伍得到了進一步擴充。

2.4 媒體技術是閱讀推廣服務的利器

在閱讀推廣服務中，也要嘗試借助于外部工具的便利性，帶給讀者更加完善和滿意的閱讀體驗。新媒體時代，圖書館的工作人員要嘗試發揮各類應用軟件的特色功能，在閱讀推廣服務中發揮技術的便利性價值。利用QQ、微信等社交軟件，可以讓閱讀推廣的相關活動，在高校學生群體中快速傳播、廣泛覆蓋;利用Kindle、iPad等設備，讓閱讀不再局限于圖書館，可以實現隨時隨地閱讀。圖書館也可以創建微信公眾號，在公眾號內每天推薦一本好書或是一個精彩選段，或是發布最新的閱讀活動信息，都可以達到推廣的效果。

2.5 管理機制是閱讀服務推廣的保障

閱讀推廣既要在廣度上進行拓展，盡可能的覆蓋本校的全部學生，同時又必須在深度上進行延伸，真正讓讀者獲得良好的閱讀體驗，形成良好的閱讀習慣。為了兼顧這兩方面的要求，除了要做好創意策劃、創新內容等“軟件”方面的工作外，完善保障與管理機制等“硬件”工作也不可或缺。高校圖書館要重點完善以下管理機制：其一是團隊建設與管理機制。抽調本館一些骨干人員，負責做好閱讀推廣服務工作。從前期開展學生調研，做好推廣活動籌劃，到中期在校園內外開展閱讀活動，再到后期總結經驗、不斷優化，讓閱讀推廣服務得到質的提升，其二是激勵和考評機制。為了更好的調動學生們參與閱讀的主體性，可以采用頒發榮譽獎章、以積分換學分的方式，真正讓讀者用心閱讀、讀有所獲。

3 新媒體時代高校圖書館閱讀推廣服務的創新策略

3.1 加強經費保障，支持開展主題閱讀活動

校內圖書館在進行閱讀推廣時，要想取得令人滿意的推廣效果并且提供優質的閱讀服務，就要注意迎合當代大學生的喜好，組織開展一些能夠與他們進行充分互動的主題閱讀活動，增強閱讀吸引力和主體參與性，在這一過程中才可以達到推廣效果。為了讓主題閱讀活動能夠有聲有色的舉辦起來，高校方面應當提供必要支持和經費保障。可以利用專項經費購買一些獎品，或是進行閱讀活動的前期宣傳，才可以收獲意想不到的閱讀推廣成果。

比如六盤水師范學院的“基于地方文獻的閱讀推廣實踐”，以家鄉地區文化為主題，開展“故鄉書情閱讀推廣系列活動”，包括六盤水市地方文獻捐贈征集、民族文化微型舞臺秀、非物質文化遺產研究研習培訓、民族文化書展、龍山朗誦會等活動。活動緊密貼合區域因素，以對家鄉的榮譽感和自豪感引發感情共鳴，極易走入讀者內心，提升閱讀興趣。

3.2 “兩微一端”助力閱讀推廣

當代高校學生對微博、微信之類的社交軟件有著較高的接受度。在閱讀推廣服務中借助于“兩微一端”這類新媒體，往往可以取得事半功倍的成效。除了將新媒體作為一種推廣工具外，圖書館的管理人員還可以將其當成一種互動交流的有效渠道。通過建立微信群、發布微博動態等方式，本校的讀者可以將自己在閱讀中遇到的一些問題，或是有哪些好的建議，及時的反饋給圖書管理員。將讀者的問題、建議收集起來，作為開展閱讀推廣服務的重要參考，才能為讀者提供更強的吸引力，以及更滿意的服務。

比如四川大學圖書館的“冷技術，熱服務——圖書館微信創新實踐”。該館在文獻信息資源等基礎之上開展推送服務，一手抓“冷技術”，通過使用開源軟件搭建微信管理平臺，自主開發“借還書自動提醒”“預約續借圖書”“講座預約”等模塊;另一手抓“熱服務”，通過選題策劃、個性化風格，將圖書館的使用技巧、館藏資源、特色服務等巧妙地傳遞給讀者。

3.3 多部門共同協作助力閱讀推廣

在全民閱讀時代，閱讀推廣服務不僅僅是高校的責任，更加需要社會上的機關、組織共同參與進來，在更廣的范圍內營造一種閱讀氛圍，達到推廣服務的目的。高校方面可以積極尋求對外合作，一方面可以吸收外界的資金、資源，更好的支持閱讀推廣，另一方面也能夠開拓大學生的視野，通過傾聽校外一些專家、學者的講座，對閱讀、對學習、對個人的成長都是大有裨益的。在新媒體時代，由政府牽頭，圍繞高校這一核心，構建多部門合作的閱讀推廣服務體系，成為一種理想的模式。

例如北京師范大學圖書館的主題為“享讀經典，悅讀世界”的朗讀者活動，即尋求了多方合作和支持，與宣傳部、文學院、校團委、校學生會、南山詩社等部門進行聯合開展。其中宣傳部、文學院等負責宣傳推介，校團委、校學生會負責活動策劃，南山詩社負責邀請組辦朗讀者專家講座，校廣播站負責朗讀者征集、朗讀聲音播報等，學生社團聯合會負責線下讀書會。

3.4 打造校園文化品牌，培養閱讀習慣

真正讓閱讀成為一種習慣，除了要發自內心的熱愛閱讀外，周圍環境帶來的潛移默化的影響同樣不可或缺。特別是在新媒體時代，大學生的課余時間內被電子設備所占據，浮躁和喧囂的環境，讓他們很難靜下心來專心閱讀。通過打造校園文化品牌，在高校內營造濃厚的閱讀環境。他們受到環境的感染，自然也會放下手機，捧起書本，尋找一個安靜的角落，坐下來認真閱讀。因此，高校圖書館要有意識的通過開展閱讀宣傳、舉辦閱讀活動等形式，讓整個大學校園都彌漫著一種閱讀氛圍，通過文化育人，讓他們逐漸形成自覺閱讀、熱愛閱讀的習慣。

例如如上海交通大學圖書館的“鮮悅”活動、吉林大學圖書館的“白樺書聲”等。經過時間的沉淀與積累，更多學校持續不斷開展著獨具特色的精品活動，形成了自身的品牌。東北師范大學圖書館的“閱讀孵化坊”活動，通過培訓、實踐、考核等孵化體系，利用人與人的相互影響，吸納更多的讀者加入到閱讀中來，通過品牌號召力和影響力引導帶動更廣泛的讀者群體。

4 結語

在大學校園里，學生擁有更多的課余時間，將閱讀當成一種興趣、一種愛好，并在閱讀過程中逐漸培養成為一種習慣，可以是學生終身受益。新媒體時代下，大學生接觸信息的渠道發生了變化，各類電子產品充斥于學習、生活中，讓他們很難靜下心來、專心致志的閱讀。高校圖書館要組織開展多種形式的閱讀推廣服務活動，學校方面也要提供經費上的支持，通過開展校內閱讀活動、創新閱讀推廣渠道、打造校園文化品牌，在書香彌漫的氛圍下，幫助當代大學生養成一種熱愛閱讀的良好習慣。

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作者簡介

趙亦可（1990-），女，漢族，河南洛陽，碩士研究生，信息工程大學洛陽校區圖書館助理館員。