宋德燕
(黔南民族師范學院,貴州 都勻 558000)
高校的預算管理實際上就是通過一系列的財務工作,對學校中的教學、后勤和行政等多個部門的相關活動進行綜合性的管理。高校的資金來源主要是政府,可這種方式過于的單一化,當高校逐漸向著市場化方向發展的時候,如若仍舊是采取政府撥款的方式,這會阻礙高校的發展。本文就基于高校預算管理中存在的問題,提出了一些精細化的管理方式,希望為我國教育事業的發展做出一定的貢獻。
部分高校中的領導缺乏一個長期性的預算意識,他們想在自己的任期內,為學校的發展做出一定的貢獻,但是有時候過于追求效率,沒有將學校自身的實際情況考慮在內,這樣就會導致在預算編制時,缺乏長期的規劃。同時,有些學校還存在著收支不合理的情況,沒有對經費進行詳細的劃分,致使整個預算收支處于不平衡的狀態。
就當前高校預算管理的實際情況而言,還存在著管理制度不夠完善的情況。要知道,一個合格的項目,最為基礎的就是應該具備一個規范性的管理制度。但是,有些高校對于項目的定額缺乏統一的標準,這樣就會致使資金的用途不夠具體。此外,財會人員在編制中采用的數據,一般都是按照過去考核定額的經驗去確定的,存在主觀性,這也是高校預算不平衡的關鍵所在。
高校預算管理中,還缺乏一個健全的監督機制,主要體現在預算制定的時候,實際的預算金額同計劃之間存在著一定的差異性。例如,在教學活動進行的時候,管理人員對于資金的投入情況了解得不夠透徹,這樣就會導致項目進展過于緩慢,資源浪費嚴重。而且從相關調查中可以發現,有些高校的預算管理仍舊停留在事前、事中的編制中,沒有意識到時候事后監督的重要性。
高校應該構建一支高素質,且專業能力強的精細化管理隊伍,管理者也應該從思想的層面出發,真正意識到這種管理體系的重要性,然后將各個部門都聯系在一起。同時,還要選擇合適的預算方法,按照預算經費去進行相應的管理工作,如責任制的應用,這樣可以清楚的了解和掌握到管理層同教師之間的審批權限,明確各個部門的職責,進而構建一個精細化的項目預算。同時,高校也應該加強對財務的審核力度,在資金的分配方式上,最好采用按月分配的模式,避免出現分配格局過于混亂的情況。尤其是在預算的劃分中,應該結合教學活動的具體情況來進行劃分,也可以參考其他學校中優秀的分配經驗。就以某高校體育館修復工作為例,按照人工、材料等支出費用為參考標準,不得隨意地去打亂這種標準,一定要按照實際的規定去進行資金的分配,這樣才能確保項目的質量,將預算控制在一個合理的范圍內。
科學的編制制度,是預算管理的核心所在,相關人員在進行編制的時候,根據高校的發展情況,按照核算管理的基本需求,可以采用彈性預算和綜合預算等。綜合預算主要包含了基礎性的建設、飲食服務等,而彈性預算則是將業務量看作是參考的標準,用于確定相應的數額,如學校成本費用的支出。而在內部的管理制度中,可以實行動態化的監控,將預算和決算等結合在一起,部門單位也應該構建相應的信息庫,對這些數據進行實時更新,確保信息的準確性和可靠性。尤其是在信息化時代,財務部門要充分借助現代化的網絡管理軟件,將全面的預算指標放置到財務軟件中,這樣就可以對整個預算情況都有一個動態的追蹤。例如在教學部和行政部中,應該對整個項目的支出進行交叉式的預算,設置相應的項目管理方案,隨時了解和掌握到每項預算的執行情況。最后通過財務軟件自動生成預算執行表,然后定期將執行情況反饋給學校領導。
高校應該構建一個健全的績效考核機制,按照項目的具體情況和實施原則去確定評價的對象。在發展目標和價值取向的基礎上,制定一個比較系統性的績效評價體系,注重對預算指標的綜合性分析,也可以選擇采用定量和定性相互結合的方式來進行評價。將學生人數、科研成果的評價結果同預算的實行情況聯系在一起,接著按照最終的評價情況對其進行相應的處罰和獎勵。某高校就采用了“績效評價法”,本著實事求是的基本原則,對項目預算進行了跟蹤式的訪問,在關注項目經費總額的時候,也應該將績效、投入和產出的情況涵蓋在內。在考核的過程中,始終遵循著客觀性和發展性的原則,讓整個考核的制度變得更為規范。此外,有的院校還成立了領導考核小組,制定了比較具體的獎罰制度,將評價同獎罰機制相互的銜接在一起,這樣可以充分調動起各個部門工作人員的積極性,以此來促進這項工作的順利實施。
社會在飛速發展,教育行業也應該與時俱進。高校作為培養高素質人才的主要場所,更應該健全內部的管理體系,而精細化的預算管理是高校發展中非常重要的一部分,也是開展各項活動的基礎所在。針對當前高校預算管理中存在的各項問題,相關人員應該采取一些有效的管理措施,例如增強全員的精細化理念,加強對財務預算的執行力度,完善相應的監督機制。只有這樣,才能確保高校財務信息的公開化,提高資源的利用效率,促進我國教育事業的全面發展。