高校實驗室管理現狀及對策

姚俊君

（浙江特殊教育職業學院，浙江 杭州 310000）

高校是培養社會高端人才的主要針對，其實驗室在人才培養過程中起到至關重要的作用。作為高校科研、教學開展的主要場所，學生自身實踐能力與創新能力的發展都需要依托于實驗室來有效提升。也正因此，實驗室管理工作的高質量開展成為高校運營發展中的主要任務。高校實驗室管理效果直接影響到高校教學水平、科研水平，所以高校需要實施科學管理對策以期對管理問題的有效解決，進而提升高校綜合發展水平。

一、現階段高校實驗室管理現狀分析

（一）危險物品存放缺乏規范性

1、著火源控制不到位

實驗室的著火源分為兩種，一種是外界火種，主要包括未燃滅的煙頭、陽光照射、汽車尾氣火星以及煙囪排放的煙灰飛火[1]。二是內部火種，主要包括實驗室電線老化、超負荷運行引起火源、實驗品因化學反應或者是物理反應產生的火源、設備操作不當而產生的電火花等。

2、化學品變質

在實驗室管理過程中，其中部分易燃易爆的化學品在長時間的擱置下，如若不進行及時處理，極易導致化學品長期不用而引發變質，進而產生相關安全事故。

3、包裝損壞

在實驗室管理過程中，部分危險化學品的外包裝會出現損壞的現象，或者是化學品的出廠包裝未達到標準要求。在此情況下，如若實驗人員未明確實際情況，選擇拆開包裝，極易導致相關安全事故的發生。

（二）實驗室設備利用率較低

在現階段實驗室管理過程中，大部分高校的實驗室基本上都是依附于相關課題研究，或者是研究中心工作開展而進行實驗室的建設與管理[2]。在此背景下，導致實驗室只是單獨地對某課題項目進行服務，導致實驗室呈現出功能單一性的狀態，使得實驗室及其相關設備儀器的利用率相對較低。這對實驗人員開展相關實驗研究，以及自身創新能力、科研能力的提升產生嚴重的影響。另外，部分高校的實驗室隸屬于教研部門，這就導致實驗室只對相關科研課程開放。另外，受到資金等因素的影響，導致實驗室資金條件較差，無法進行先進、精密儀器的采購，而某些小型儀器設備卻存在重復性使用的現象，導致實驗室整體配置較差，無法滿足相關課題研究的開展，以及學生的實際需求，無法充分體現出實驗室的作用。

（三）實驗室安全管理投入較少

縱觀現階段高校實驗室管理工作開展，在安全管理意識方面，以及安全投入方面表現的相對較差。在具體管理過程中，大部分安全事故的發生主要因素在于實驗室操作人員安全意識的匱乏，未按照標準規定要求開展操作，并存在疏于防范、馬虎大意的現象[3]。而針對安全意識匱乏而言，終究是因為高校針對安全教育的開展不足。與此同時，實驗室產生安全事故的另一大因素在于學生安全意識的匱乏以及操作意識的不規范。部分學生在具體實驗中，未嚴格按照規定要求執行實驗步驟，或者是違反相關規程開展試驗，這就導致安全隱患的增大。此外，部分高校針對實驗室的安全投入相對較少，例如存在未設置漏電保護裝置、滅火器材失效、化學品密集堆放、線路老化、設備陳舊、通風設施陳舊等安全隱患。

二、高校實驗室高質量管理對策

（一）注重實驗室安全管理環境構建

針對現階段大部分高校實驗室存在的安全管理問題，高校需明確安全管理的重要性，通過對安全管理理念的強化，秉承著預防為主、以人為本的原則開展高質量的實驗室故管理。基于此，高校需首先進行校園安全文化氛圍的構建，引導學校師生強化自身的安全意識、與此同時，高校應結合實驗室管理現狀的分析，制定科學安全管理措施，基于對實際情況掌握，進行實驗室安全管理體制的完善和健全，并進行相關安全職責的劃分和落實，注重對實驗室安全管理標準化建設，進一步為實驗室的安全管理構建良好環境[4]。另外，針對理工類高校而言，包括相關的生物實驗室與化學實驗室，并且在實驗中存在較多易燃易爆、毒害性的化學品，并且高端精密設備儀器也不在少數。此類實驗室必須進行安全管理體制的完善，規范教師和學生的操作行為，進而降低安全事故的發生概率。與此同時，有部分實驗需要在真空、高電壓、高溫度以及高轉速等條件環境下才能開展。針對此類實驗，必須先進行條件環境創造的安全性保障，以此在確保實驗順利開展的同時，避免師生受到影響。

（二）注重設備利用率提升

要想確保實驗室充分發揮實際作用和價值，必須重視對設備利用率的提升。基于此，在具體實驗室管理工作中，學校應進行設備儀器購置的高質量論證，明確具體設備儀器的采購，禁止出現重復購置的現象出現，以此降低實驗室資金的浪費[5]。與此同時，高校實驗室資金普遍較為緊張，所以如何將資金花在最為有價值的地方，實現對資金資源的最優化配置成為當前高校的首要思考問題。所以，針對設備利用率較低、設備重復購置問題的解決，高校必須從細節處入手，充分明確設備儀器購進與否所造成的影響，因此來確定相關儀器設備是否購置。具體而言，高校可以基于對儀器設備的價格進行論證的開展，例如儀器設備單機價格大于10萬元，那么高校可以構建專家論證機制，以此實現對設備購置重復問題的有效解決，提高資金的配置有效性。與此同時，學校需要注重對管理理念的轉變，在現階段高校教學體系中科學納入實驗室。并要求實驗室進行相關服務理念的明確，秉持著盡職盡責的原則對高校相關教育教學活動的開展提供高質量的服務，進而最大化提升設備儀器的利用率。當然，高校需要注意，針對實驗中的大型精密儀器設備，必須制定專人專管的制度，從設備投入運行到設備檢查、維護工作，必須進行相關指責的落實，以此降低設備儀器產生故障問題的概率。

（三）注重實驗室的積極開放

針對實驗室開放而言，具體包括校內開放和室內開放兩種。針對校內開放而言，是指基于對高校學科實驗教學滿足的背景下，在實驗室空閑期間，可以進行開放，允許校內師生在實驗室中進行相關科研和學習。例如學生可以在實驗室中進行相關科學研究的開展，通過高質量的實驗活動，幫助學生進行科學研究論證，并培養自身的創新能力和實踐能力[6]。針對社會開放而言，是指具備較強應用型的高校實驗室。通過對社會開放，可以幫助實驗室取得良好的經濟效益，并且這種有償服務的提供，代表著實驗室可以獲取更多的資金資源，以此來進行相關儀器設備的更新和引進。以此在提升設備儀器利用率的同時，強化實驗室的資金建設。

另外，高校需注意，實驗室不可一味地進行封閉，需要通過對資源共享的開展來提高設備儀器利用率，并實現實驗室管理過程中取長補短來不斷提高高校自身管理效果。

（四）注重對實驗品使用及其管理的規范

學校需結合實際情況進行實驗品使用登記制度的構建，并對實驗品的存放和使用進行統一化規范管理，編制其統一使用存放說明，以此為管理人員以及師生進行相關操作提供保障。與此同時，高校需要求管理人員進行定期的實驗室檢查維護，結合實際情況開展高質量的設備保養工作，以此降低設備儀器發生故障問題的概率，并延長設備的實際使用壽命。

三、結束語

總而言之，高校實驗室的高質量管理，可以在充分發揮出實驗室應有的價值與作用的基礎上，推動高校整體教學水平的提升。基于此，必須重視對實驗室管理工作的強化，通過對實驗室管理現狀的分析，通過實施針對性措施來有效解決實驗室管理存在的問題，進一步促進實驗室實際效用的發揮。