論青少年運動員訓練比賽與文化教育的關系

徐小峰 馮鵬飛 王鑫

（寶雞職業技術學院,陜西 寶雞 721013）

長久以來，由于“錦標主義”在我國競技體育界盛行，部分缺乏遠見的運動學校、教練員，盲目追求金牌數量，忽視了文化教育，使學生文化教育流于形式。本文試圖通過對運動訓練與文化教育關系的分析，通過邏輯與例證，闡明二者相互的關系，促進青少年運動員的持續成長與發展。

一、青少年運動員文化教育現狀

近幾年，雖然國家對青少年運動員文化教育愈來愈關注，也出臺了如優秀青年運動員免試進入高校就讀等政策，不同程度地緩解了學訓矛盾。很多調查研究發現，我國優秀青年運動員文化程度與受教育程度不高，絕大多數青少年運動員取得的學歷與實際具備的知識儲備與知識應用能力相距甚遠。甚至是部分少年運動員還達不到《義務教育法》要求的最低水平。在青少年運動員人文素質教育和停訓后的職業教育方面表現尤為嚴重，這為運動員將來退役后的謀生、個人發展帶來巨大隱患。我國實行特殊體制下的運動訓練模式，運動員從小在運動隊中生活成長，長時間的接受高強度、大負荷運動訓練，加上密度較大的各類賽事，他們很難再有精力進行文化素質的提高和學習，學習時間、學習效率無法得到保證。與此同時，部分基層體校與教練員不能客觀看待運動員成績，把取得多少金牌或比賽名次作為衡量成績的唯一標準，忽視了對運動員整體素質的培養，文化教育被邊緣化。體育主管部門對基層體校的考核，基層體校對教練員的考核一般都以取得金牌數作為標準，對運動員教育流于形式。這些都與奧林匹克運動倡導的“重在參與”和“以人為本”格格不入，甚至由此引發了很多競技丑聞，與全面健身也不相稱。基層體校在文化教育科目設置、學習考察標準等方面要求過低。考試內容過于簡單，甚至是進行開卷考試。部分教練員只關注運動成績，文化教育很少關注，學生缺乏學習基本動力。

二、國內外優秀運動員文化教育實證分析

綽號“眼鏡飛人”山東青島籍運動員胡凱曾在第23屆世界大學生運動會100米比賽中奪冠，成為中國首位百米世界大賽冠軍，創造了當時中國選手在該項賽事的最好成績。但胡凱當年也是一名“學霸”，他的另外身份是清華大學在校生，現已博士畢業。他取得賽事與學習成就再次向我們印證了，運動員接受文化教育與參加運動訓練不是對立的，只要合理的安排運動訓練與文化學習，不但不會影響運動成績，二者都有可能取得不俗的成就。胡凱現象不是個例，環顧整個世界體壇，特別是NBA賽場，“文武雙全”的博士、碩士比比皆是，著名中鋒“大鯊魚”奧尼爾取得了教育學博士學位，馬刺隊中鋒鄧肯也是一名心理學碩士。著名的女子網球世界冠軍莎拉波娃，起先沒有收到過大學教育，但經過自己不懈的努力獲得了體育營銷學的博士學位。這些例證充分證明了，運動員有文化學習的潛質。另一方面，證明運動員文化教育與參加運動訓練的關系不是單純的矛盾關系，只要合理的安排這兩個部分內容，文化學習與運動訓練成績可以相互促進。

三、青少年運動員訓練比賽與文化教育的關系

（一）重視文化教育有利于提高運動員閱讀訓練比賽的能力

現代運動訓練技術、訓練理論、器械的發展，對運動員的文化知識儲備與應用能力要求越來越高。如果運動員沒有足夠的文化知識，很難理解教練員對關鍵技術的講解，以及技戰術的在比賽當中的實戰應用，這一點在集體項目，特別是球類項目當中表現尤為突出。我們常常感嘆NBA球員閱讀比賽，貫徹教練員意圖、運用技戰術的能力，歐洲足球聯賽足球運動員手術刀般的傳球，教練員變化莫測的排兵布陣。在這背后，是因為NBA球員、歐戰聯賽球員普遍都受到過真正的高等教育，他們在訓練比賽當中能夠快速理解、接受教練員最新的訓練手段與技戰術安排，并能合理、高效的應用于比賽當中。所以，提高青少年運動員的文化教育水平，重視對他們的文化教育，有利于他們在訓練比賽中理解最新的訓練手段，技戰術安排等。

（二）重視文化教育有利于提高運動員心理素質

運動員心理素質的好壞，主要體現在大強度訓練當中的韌性，以及比賽當中面臨競爭壓力，保持自我和正確判斷的能力上。而要做到這些，要有足夠的知識儲備與靈活應對復雜環境的能力。這里所說的知識不只是心理學知識與技巧，是指運動員綜合文化素養，只有綜合文化素養提升了，面對復雜的、變化多端的競賽才能泰然處之，否則面對壓力不能正確地理解與分析，應激反應過于強烈，就很難發揮出平時訓練水平。這也就不能解釋我國很多項目運動員，平時訓練水平很高，但在大賽當中難以發揮的窘境。所以，提高運動員，特別是青少年運動員綜合文化素養，通過文化教育提高運動員知識的儲備，有利于提高運動員心理素質。

（三）重視文化教育有利于運動員退役后的成長

我國運動員退役后的安置一直是一個熱點問題，這主要源于我國舉國體育體制，運動員在退役前幾乎把全部精力都投入到運動訓練當中，無暇顧及其他方面的知識與技能學習。如競技成績出色，各級政府有相應的優惠就業政策，或者升入到大學學習，但還有很大一部分青少年運動員成績平平，無法享受國家的各項優惠政策，但又無一技之長，這就為其后的就業謀生帶來很大的困擾。所以，只有重視其文化教育，讓青少年運動員在競技之余，在其他領域有一定的知識儲備與技能，為退役之后的安置、升學等提供基礎條件。

四、結語

青少年運動員文化教育與運動訓練是不對立的，應是相互促進、相互依存的關系，運動員要有持續發展，必須有較多的文化素養。所以應加強青少年運動員的文化綜合素養，加大文化教育的力度。