高校羽毛球教學(xué)的實效性分析

□ 瞿歡（西華師范大學(xué)體育學(xué)院 四川 南充 637000）

前言

羽毛球作為當前最為普及的體育運動項目之一，在各個年齡階層中都廣受人們的喜愛。就進行羽毛球運動所需的條件來看，其場地和時間的限制都不是十分局限，最簡單的只需要兩個人和一對球拍，在一小塊空地上即可訓(xùn)練，因此，羽毛球運動不管在教學(xué)和日常生活中都具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。然而，隨著羽毛球運動的普及，其實效性的問題與逐漸備受關(guān)注，對于人們的關(guān)注要點，我們應(yīng)當注意做具體分析，查找問題根源，客觀總結(jié)成因和處理對策，逐步提升羽毛球教學(xué)的實效性，促進羽毛球運動在全國范圍內(nèi)健康科學(xué)的發(fā)展。

1、高校羽毛球運動教學(xué)的價值定位

要想探究高校羽球教學(xué)的實效性，師生之間首先應(yīng)當深入了解羽毛球運動的價值所在，從思想上進行透徹的分析。

1.1、強身健體價值

改革開放以來，由于我國經(jīng)濟水平的飛速提升，老百姓的生活水平也不斷提高，然而與之相反的，我國國民身體素質(zhì)水平卻處于下滑的趨勢，在高校中，許多學(xué)生甚至身體肥胖，導(dǎo)致身體各項健康指標下降，究其原因，無外乎缺乏鍛煉。這就要求社會各界要把眼光放到我國的體育建設(shè)中來。體育的概念是根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，達到增強體質(zhì)，提高運動技術(shù)水平，進行思想品德教育，豐富社會文化生活而進行的一種有目的、有意識、有組織的社會活動。是伴隨人類社會的發(fā)展而逐步建立和發(fā)展起來的一個專門的科學(xué)領(lǐng)域。而體育的本質(zhì)特點，就是以身體練習(xí)為手段，發(fā)展身體，增強體質(zhì)，促進人的全面發(fā)展，為社會發(fā)展服務(wù)。羽毛球教學(xué)對于高校學(xué)生來說，教學(xué)的過程中能夠在場地上進行各種移動和跳躍，從而活動到全身的每一處關(guān)節(jié)，進而促進成長期的骨骼發(fā)育，也大大增加了肺活量的練習(xí)。顯而易見，羽毛球教學(xué)如果貫徹落實到位，就能夠強身健體，提高身體素質(zhì)。而積極地開展高校羽毛球的教學(xué)工作，也能夠督促學(xué)生主動參與鍛煉，養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，完善其主觀能動性。

1.2、培養(yǎng)品格的價值

在進行羽毛球教學(xué)的工作當中，順利的教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的品格意志。在學(xué)生參與羽毛球課程訓(xùn)練的過程中，首先我們就能夠?qū)W到堅韌不拔的拼搏精神，其次，就長遠發(fā)展來看，長期參與這一課程，不僅能夠增長學(xué)生的智慧，還能夠陶冶學(xué)生的情操。

1.3、培養(yǎng)羽毛球人才的價值

現(xiàn)如今，各類國際體育比賽盛事中，我國的體育競技水平一直處在提升的狀態(tài)，而高校羽毛球教學(xué)工作無疑提升了我國足球后備人才的增長。具體分析，利用學(xué)校這一巨大的平臺，推廣和普及的羽毛球運動的對象人數(shù)首先就是十分龐大的，學(xué)生們不僅可以學(xué)到關(guān)于運動的知識和羽毛球運動的技能，并且很多熱愛羽毛球的人更能夠得到良好的學(xué)習(xí)條件去發(fā)展自己的才能從而走上職業(yè)道路，對于國家來說也是壯大了人才儲備量，從而推動我國羽毛球競技水平的提升。

2、普通高校羽毛球教學(xué)中存在的不足

2.1、調(diào)動不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性

在一些高校中，相關(guān)人員對于羽毛球教學(xué)工作也十分重視，然而教育工作者面臨的首要問題就是難以調(diào)動起全部學(xué)生的積極性，畢竟有一部分學(xué)生對于羽毛球運動甚至所有的體育項目不抱興趣。再者，有些學(xué)生起初興致勃勃的參與進來了，然而在后續(xù)長期的課程訓(xùn)練中，教師一味地采用一成不變的教學(xué)方法來實施教學(xué)，難免會使學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣，甚至一些羽毛球運動愛好者也會對羽毛球課程抱有消極態(tài)度。

2.2、缺乏羽毛球運動理論知識的學(xué)習(xí)

無論是什么學(xué)科，都是由理論和實踐相結(jié)合才能夠達到學(xué)習(xí)目的的。現(xiàn)如今，許多羽毛球業(yè)余愛好者缺乏羽毛球整體理論知識的學(xué)習(xí)，認為只要揮揮球拍就可以達到訓(xùn)練目的了，這種方式是極為錯誤的。然而，在一些高校羽毛球教學(xué)工作的開展中，這些情況屢見不鮮。具體分析，如果一些教學(xué)課程中沒有相關(guān)理論知識作支撐，學(xué)生缺乏最基本的知識認識，就很難真正掌握羽毛球運動的技術(shù)要領(lǐng)，教師也達不到真正的教學(xué)效率。

2.3、缺乏教學(xué)場地和設(shè)備

目前就全國高校的發(fā)展水平來說，一些高校的實際面積不是很大，這就造成在羽毛球教學(xué)時缺乏場地的問題。有些高校不具備專業(yè)的羽毛球訓(xùn)練場地，還有的學(xué)校連一塊較大的活動空地也無法開拓出來，這無疑制約了羽毛球教學(xué)工作的展開。另外，在一些學(xué)校由于校方更加注重學(xué)生文化知識的學(xué)習(xí)而忽略體質(zhì)水平的增長，也就不會花費精力財力去完善相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，這種情況下會導(dǎo)致即使師生想要開展羽毛球運動教學(xué)也無法做到的局面，其實效性更是無從談起。

2.4、羽毛球?qū)I(yè)教師師資力量薄弱

對于開展校園足球活動的工作來說，羽毛球教學(xué)教師是一個至關(guān)重要的角色，既然國家要推進高校羽毛球的教學(xué)工作，就不能只流于表面形式，而要真正傳授給廣大高校學(xué)生真正的羽毛球技能。然而，從當前全國院校體育環(huán)境來看，大多數(shù)的學(xué)校體育教師都并非一專多能，只有很少一部分教師參與過專業(yè)羽毛球的培訓(xùn)，很難教授給學(xué)生專業(yè)技能。從另一個角度來說，羽毛球教師的數(shù)量與學(xué)生群體的數(shù)量懸殊較大，比例十分不協(xié)調(diào)，往往一名教師要負責很多個班級的羽毛球教學(xué)課程，這無疑不是長久之計。因此，羽毛球師資力量的匱乏是各高校普遍存在的問題。

2.5、教學(xué)經(jīng)費緊張

從前文中我們可以看到，開展高校羽毛球教學(xué)活動必然會涉及到資金投入的問題。從全國層面上來看，我國作為發(fā)展中國家，依然處在經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的轉(zhuǎn)折時期，每年我國在財政方面對各行各業(yè)都投入了大量的扶持資金，而在這其中有許多資金投入都是不可縮減的，因此我國每年在開展計劃內(nèi)必要活動以外，很難再將經(jīng)費投入用于其他相對次要的領(lǐng)域。且就高校本身來說，每年度甚至每學(xué)期各項支出的數(shù)字是十分龐大的，雖然說羽毛球運動本身所需要的成本不大，但是總量上去了資金配比也就上去了。現(xiàn)如今，一系列如設(shè)備購買、學(xué)校場地建設(shè)、招聘教師、宣傳策劃、人員培訓(xùn)等問題都會涉及資金，因此，教學(xué)經(jīng)費緊張這一問題也嚴重影響了高校羽毛球教學(xué)的實效性。

2.6、缺乏科學(xué)的教學(xué)評價機制

在高校羽毛球教學(xué)過程當中，一些教師普遍存在著只注重教授技能而忽略了學(xué)生實際掌握水平反饋的現(xiàn)象，一些學(xué)校往往在課程結(jié)束后對水準考核工作草草了事，甚至沒有設(shè)置考核評價的環(huán)節(jié)，這無疑不能夠達到羽毛球教學(xué)的真正目的。還有一些建立了考核評價環(huán)節(jié)的學(xué)校，還存在著只注重學(xué)生最終考試成績而忽略了學(xué)生平時學(xué)習(xí)水平的考核，這樣的成績結(jié)果就不夠完善。

3、提高普通高校羽毛球教學(xué)實效性的措施建議

3.1、明確羽毛球教學(xué)的目的和目標

在各高校開展羽毛球教學(xué)工作之前，應(yīng)當對羽毛球運動具有足夠的認知，明確開展這項工作的目的和價值。眾所周知，所有的體育課程教學(xué)都是為了培養(yǎng)學(xué)生的健身意識和學(xué)習(xí)能力以及人品完善，從而達到全面促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的目的，羽毛球教學(xué)工作也不例外。在明確了這一教學(xué)目的之后，高校相關(guān)人員應(yīng)當制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，設(shè)立各項短期和長期的教學(xué)目標，從培養(yǎng)學(xué)生興趣到教授羽毛球技能再到最終考核評價，一切都按照計劃嚴格有序而科學(xué)地開展一系列的教學(xué)活動，提升羽毛球教學(xué)工作整體的實效性和可行性。

3.2、增強基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)

作為教師來說，其自身必須具備較強的理論知識儲備，在課堂上向?qū)W生講解專業(yè)性的理論知識，讓學(xué)生對于羽毛球這項運動有著基本的講解和認知，才能狗打牢基礎(chǔ)，更好更快地推進實踐教學(xué)的進度。在這里教師可以結(jié)合各種書面資料、音頻、個人示范等方式讓學(xué)生對羽毛球基礎(chǔ)理論知識有一個形象的直觀感受。

3.3、加強師資力量的建設(shè)

就師資力量建設(shè)這一點來說，解決方式有兩個層面。第一個層面，學(xué)校應(yīng)當拓展招聘渠道，與企業(yè)和體育部門搭建人才輸出橋梁，大力開展羽毛球?qū)I(yè)教師人才的引進工作，讓更多專業(yè)人才走進校園，這樣無論在數(shù)量和質(zhì)量上都能為羽毛球教學(xué)課程提供保證。建設(shè)高水平的、專業(yè)的教師隊伍，是確保高校羽毛球教學(xué)實效性的人力保障。第二個層面，學(xué)校也應(yīng)當加大校內(nèi)現(xiàn)有體育教師的培養(yǎng)力度，積極開展人員定期培訓(xùn)和進修，提升教師的專業(yè)知識水平和實踐技能，先把普通體育教師羽毛球運動的水平提上來，才能夠更好地投入教學(xué)，從而保障羽毛球教學(xué)的實效性。

3.4、加強羽毛球教學(xué)場地和設(shè)備的建設(shè)

現(xiàn)如今，隨著國家越來越重視體育業(yè)的發(fā)展，各校體育活動的開展勢在必行。就長遠發(fā)展角度來看，一些教學(xué)設(shè)施和教學(xué)場地缺乏的學(xué)校也終將走向體育課程改革的道路，因此，校方應(yīng)當具備長遠目光，加大對教學(xué)場地開拓規(guī)劃和教學(xué)設(shè)備配備的資金投入，保障學(xué)校羽毛球教學(xué)課程的順利開展。

3.5、拓展教學(xué)方式，注重因材施教

在現(xiàn)如今的高校體育教學(xué)工作中，許多教師墨守成規(guī)，一味地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對所有學(xué)生進行單一的羽毛球教學(xué)，這種方式在現(xiàn)如今社會的快速發(fā)展當中是十分滯后的。

作為教師來說，應(yīng)當把眼光放眼在整體社會的發(fā)展現(xiàn)象上，及時改善自身的教學(xué)方法，科學(xué)合理化地投入到課程的教學(xué)當中。如，教師可以組建一些有趣的羽毛球活動和比賽，甚至設(shè)置一些活動獎勵，并在活動開展過程中走入學(xué)生群體，以同等的身份參與進來。在這個過程當中，教師要多聆聽學(xué)生對于羽毛球活動的感受，積極同學(xué)進行溝通交流，增強教學(xué)經(jīng)驗，拓展教學(xué)方式。

再者，每一名學(xué)生都有其獨特的個性，且所有學(xué)生的羽毛球運動水平一定會是層次不齊的。作為教師來說，應(yīng)當注意了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平增長狀況和他們自身的個人特點，注重因材施教，對不同類型的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，促進學(xué)生以一個積極健康的心態(tài)投入到羽毛球運動的學(xué)習(xí)當中，才能達到提升教學(xué)工作的效率。

4、總結(jié)

總之，提升高校羽毛球教學(xué)的實效性必須要從這一課程的總體價值目標出發(fā)，全面分析現(xiàn)如今教學(xué)中存在的問題，針對性的思考相關(guān)策略并進行進一步實施，為我國高校羽毛球運動的健康持續(xù)發(fā)展添磚加瓦。