新媒體環境下高職體育教學改革策略研究

□劉洋（長沙衛生職業學院 湖南 長沙 410000）

體育是高職院校教學的基礎課程，主要目的是通過對體育理論知識的傳授，以及體育動作的指導，實現學生身體素質的提升，實現學生德、智、體、美、勞共同發展。體育課程作為高職教育中不可缺少的一部分，對全面落實全民健身、提升高職人才培養質量方面，發揮著不可或缺的重要作用。隨著教學模式的改革，提高教育教學質量已經成為院校發展的首要任務。相應的，體育教學模式改革已經成為必然趨勢。新媒體環境下，教師應加強教學過程中新媒體技術的應用，創新體育教學模式，以適應時代發展步伐，深入挖掘新媒體技術在教學過程中的應用，為體育教學改革提供實踐經驗。

1、新媒體技術在高職體育教育中的重大意義

1.1、有助于創新高職體育教學方法

新媒體技術的運用，可以幫助教學老師將復雜的理論知識，轉化為更具直觀感的視頻等表現形式，或者是對專業教練的培訓視頻進行有機的刪減，使其能夠符合高職體育教學目標，然后借助計算機等設備，對學生進行教學。這種新型的教學方法不僅可以提升學生的學習興趣，還可以營造良好的學習氛圍，培養學生的自主學習能力，提高教學質量。在體育教學過程中，部分體育動作較為復雜，這時，教師可以運用新媒體技術進行動作回放，學生可以多次重復觀察視頻中的標準動作，對自己的動作加以調整。為節省課堂時間，還可以將復雜的體育動作剪輯成微視頻，由學生自主下載到移動終端，隨時通過終端進行學習，提升學生的學習質量。

1.2、有助于提升高職體育教學效率

由于高職院校對體育課程的不重視，再加上為院校的就業率考慮，在課程編制中，側重于專業課程的設置，對體育課程安排較少，體育課程的教學資源也被其它專業分攤，嚴重影響體育課程教學質量。新媒體技術的出現，可以將眾多的教學內容轉化為學生感興趣的圖片、視頻等方式，提升學生的接收效率，學生可以在較短時間內掌握較多的內容。另外，新媒體技術的運用，為學生學習提供了更為開闊的學習空間，側方面提升學生的積極性與主動性。新媒體環境下，體育教師應加強自身對新媒體技術的學習，提升自己運用新媒體技術的能力，整合教學資源。新媒體技術的應用，減輕了體育教師的體育勞動，輔助體育教師完成教學任務，豐富了教學內容，給學生帶來更為廣闊的視野。

2、高職體育教學中新媒體技術的應用現狀分析

新媒體環境下，部分高職院校已經引進了新媒體技術的應用，但是在實踐過程中，仍存在一些不足之處。高職體育教師應充分認識到，新媒體技術的應用給傳統教學模式帶來的機遇，加快新媒體技術引用步伐，實現新媒體與傳統教學模式的融合。

2.1、運用新媒體技術演示體育教學動作

由于體育老師專業限制，對于自身所學體育科目較為熟練，但是現階段，體育課程中需要傳授學生更為全面的東西，體育老師自身的知識水平限制，嚴重影響高職體育教育的教學質量。新媒體技術的出現，可以輔助老師擴大教學范圍，通過新媒體中的體育教學資源，突破體育教師自身限制，為學生提供更為全面、更為專業的課堂內容。

第一，教師可以運用新媒體技術，對專業性的技術動作進行規范教學。體育教學過程中，對動作的標準程度要求較高。因為動作本身的整體性，如果出現一絲錯誤，就會影響動作的整體效果。高職體育教師雖然自身擁有一定的專業技能，但是由于自身專業的局限性，對于不屬于其所學專業的技術動作的掌握肯定是不如專業人才。同時，體育教師自身的身體素質，同樣會影響教師自身動作的標準。因此，教師應加強新媒體技術的應用，在新媒體中找尋專業人員的教學視頻，為學生提供更為專業的動作演示，教師從旁進行指導，整體提升教學質量。

第二，教師可以運用新媒體技術，對復雜的體育動作進行示范教學。體育教師在教學過程中，受自身身體素質影響，對于較為復雜的體育動作不能達到較好的展示，影響體育項目的美感。學生無法認識到體育項目的美感，將會影響學生的對體育課程的認知，進而降低學生的學習興趣，最終影響體育教學質量。高職體育教師，應充分利用新媒體技術，在互聯網相關體育動作的教學視頻，結合實際教學目標，對視頻進行剪輯，使其滿足高職體育教學的需要。教學過程中，教師可以將視頻進行慢放，讓學生仔細觀察動作的細微之處，幫助學生盡快掌握動作要領。

2.2、運用新媒體技術傳授課堂理論知識

高職體育教學過程中，傳統的教學方式大都是以實踐活動為主。受時間限制，體育教師常常忽視理論知識教學，而直接傳授體育動作。這在一定程度上影響學生對體育的認知，認為體育只需要掌握動作要領即可，而忽視對相關理論知識的學習。新媒體技術的應用，可以更新教學內容，將枯燥無味的理論知識轉換為生動的視頻，提升學習興趣的同時，擴大學生的知識范圍。

新媒體技術的應用，改變了體育教師傳統的教學方式。新時期，高職體育教師不僅需要了解體育專業知識，還要加強對先進教學模式的學習，創新教學方式。在教學過程中增加新媒體技術的應用，利用新媒體技術進行教學內容的整合，利用學生感興趣的形式展示出來。在豐富教學內容的同時，提升學生對教學內容的興趣，提升學生的學習效率。教學過程中，新媒體技術的應用還可以營造良好的學習氛圍，教師可以從互聯網中獲取奧運會視頻，在課堂中向學生播放，提升學生的國家榮譽感的同時，提升課堂的學習氛圍，進而提升教學效率。

與此同時，新媒體技術的應用，還在一定程度上拓寬了學生的認知范圍。隨著經濟的發展，互聯網信息技術的不斷進步，新媒體的發展速度急速提升。新一代學生，生活在信息大爆炸時代，對新媒體技術十分的熟悉。在課堂教學中，加強新媒體技術的運用，不僅可以幫助學生獲取課本中不存在的知識，引導學生進行自主學習，而且可以提升學生的學習效率。新媒體技術的應用，使得教師省去大部分的體力勞動，減輕了體育教師的負擔，提升教師的工作態度，進而提高教學質量。

3、新媒體環境下高職體育教學改革策略

隨著社會經濟的發展，科學技術的進步，新媒體技術已經被應用于各行各業，并對各個行業的發展，做出杰出的貢獻。在高職體育教學中引進新媒體技術的應用，是體育教學改革的主要發展方向。新媒體技術的應用可以輔助體育教師進行教學內容改革、教學方式改革，進而實現教學模式改革。

3.1、重復運用精彩的教學視頻

現今的高職體育教學過程中，教師對新媒體技術的應用，大多是教學視頻的應用，對教學內容進行整合，轉化為圖片、視頻形式，或是將互聯網中的專業視頻進行教學編輯，通過視頻播放方式，完成體育教學任務。

首先，體育教學過程中，可以重復運用精彩的教學視頻。高職體育教師在教學過程中，在互聯網上獲取的精彩教學視頻，不僅可以在課堂上進行播放，提升學生對體育的興趣，而且可以幫助體育教師提升自己的專業水平。精彩的教學視頻，不僅可以指導學生進行體育項目學習，還可以對體育教師進行指導，幫助體育教師提升自身身體素質，提升自身教學水平，為學生提供更為專業的教學指導，提高教學質量。

其次，精彩的教學視頻可以為高職體育教師提供教學研究素材。精彩的教學視頻中擁有更為專業的教學指導內容，高職體育教師應加強對精彩視頻的深入研究，發現其中的不足之處，對自身的教學方式作出深刻反省，完善自身知識儲備，結合教學過程中的實踐經驗，對自身的缺陷作出補充，避免教學過程中出現問題。隨著教學過程中精彩教學視頻數量的增加，為教學科研提供更多的專業素材，為高職體育教學的改革提供了充足的理論依據。

3.2、加強體育教學的直觀性

高職體育教學過程中，新媒體技術的應用，為學生提供了更為直觀的感受。新媒體中的精彩視頻不僅可以為學生提供更為專業的指導，而且可以通過視頻的播放為學生提供一場視聽盛宴，通過直觀感受吸引學生注意力，潛移默化中完成教學任務。

首先，傳統的高職體育教學過程中，體育教師通過自身完成體育動作，向學生提供學習對象，但由于需要對學生的動作進行規范，通常只是示范短暫的時間，然后讓學生憑借記憶完成體育動作，學生在進行體育動作時，由于自身觀察力的限制，無法完成體育動作，致使教學質量差，教學效率低。新技術的應用，可以讓學生擁有更為直觀的學習目標。通過真人視頻或者動漫演示，給學生提供學習目標，教師從旁作出指引，指引過程不會影響學生對標準動作的觀察。

其次，新媒體技術的應用，可以幫助學生對比自身體育動作同標準動作的差距。在體育教學過程中，由于受自身位置的限制，對視頻觀看的角度有所不同，導致學生接收的信息資料也有所差異。教師可以通過新媒體技術，將學生動作拍攝下來，然后與視頻進行對比播放，讓學生自己發現自身不足，并針對不足之處做出調整。新媒體技術的應用，減輕了學生的學習壓力，使學生在愉快的視頻觀看過程中找尋自己的缺點，提升自己的學習質量。

4、結語

總而言之，隨著時代的發展，新媒體技術的出現，為社會經濟的發展提供了大力支持。新媒體環境下，對高職院校體育教學提出了更高的要求，高職院校體育教學中應加強新媒體技術的應用，提升學生對體育課程的學習興趣，提高教師的教育教學水平，最終提升教育教學質量。為創新高職院校體育教學模式提供理論依據，全面實現高職體育教學模式改革。