初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與的策略

宋俊國

摘 要：我國教育提倡對于學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，即“德、智、體、美、勞”均衡發(fā)展，其中的“體”是指要加強對學(xué)生體育興趣愛好的培養(yǎng)，以及讓學(xué)生養(yǎng)成運動鍛煉的良好習(xí)慣，所以提高學(xué)生體育積極性，對于學(xué)生參加體育活動尤為重要。文章將從初中學(xué)生對體育的態(tài)度和現(xiàn)狀進行分析，探討體育積極性的影響因素與策略。

關(guān)鍵詞：初中;體育;運動

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-05-04 文章編號：1674-120X（2019）30-0104-01

適當(dāng)?shù)捏w育運動對于人體來說有很多好處，例如，促進新陳代謝、加快血液循環(huán)，同時也是為將來的身體素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。隨著全面素質(zhì)教育的開展，我國越來越看重青少年的身體素質(zhì)。著力培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，是現(xiàn)代初中體育教育發(fā)展的重要方向。[1]

一、導(dǎo)致初中學(xué)生缺乏體育主動參與意識的因素

（一）初中時期學(xué)業(yè)壓力較大

初中是一個敏感又特殊的時期，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的世界觀、人生觀和價值觀，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有很大的壓力，也想在這個人生的關(guān)鍵時期走好每一步。中考主要是對于基礎(chǔ)學(xué)科，如“語數(shù)外、政史地”等學(xué)科的考試，所以大部分學(xué)生將他們的精力和時間都放在這樣的學(xué)科上面了，甚至課余時間也多用于補習(xí)功課。這樣嚴(yán)峻的學(xué)業(yè)壓力造成了學(xué)生精神壓力很大，沒有時間也沒有精力參加體育活動。[2]

（二）學(xué)校對體育課程不夠重視

雖然部分學(xué)校明白體育活動對于學(xué)生的意義之重大，但面對學(xué)業(yè)壓力、升學(xué)壓力、高考成績、家長期盼等，很多學(xué)校仍不是非常重視體育活動，學(xué)生自身也不是特別愿意參加。在很多初中體育課堂上，體育條件相對簡陋，體育設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求，而且體育課還經(jīng)常被其他課程所占用，學(xué)生的身體無法得到充分的鍛煉。長此以往學(xué)校對體育活動愈發(fā)忽視，學(xué)生也慢慢喪失了參與體育活動的興趣。

（三）體育課程組織有待完善

每一所初中都設(shè)置了體育課程，但是由于沒能引起學(xué)校足夠的重視，以及現(xiàn)行體育教育中還有不足的地方，致使初中體育課程設(shè)置還有待完善。比如，體育課程都要為其他“主科”提供方便，導(dǎo)致學(xué)校沒有足夠的時間讓學(xué)生參加體育活動，也沒有時間開展各項體育教育課程。

二、在初中體育教育中培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識的策略

（一）營造良好的體育運動氛圍

一個學(xué)校中，應(yīng)該有“讀書聲”，也應(yīng)該有“跑步聲”，全面的素質(zhì)教育不僅應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)書本上的知識，學(xué)生的身體素質(zhì)也要加強鍛煉。因此學(xué)校應(yīng)加大對體育運動的正能量宣傳，讓學(xué)生了解適量的體育運動對身體有很多好處。在體育活動中，要讓學(xué)生積極參與進來，創(chuàng)造一個輕松愉快的體育活動環(huán)境，讓學(xué)生感覺到身心愉悅，放松了心情才能放下心理包袱真正地投入到體育活動中來。[3]例如，在上體育課之前教師可以帶領(lǐng)大家做一些小游戲，如“同手同腳”游戲，考驗兩個人的配合程度和身體協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生在參與游戲、提高運動興趣的同時也能為接下來的運動進行熱身。在不知不覺中讓學(xué)生對體育活動的興趣跟著游戲建立起來，為接下來的體育活動做好充足的準(zhǔn)備。

（二）構(gòu)建適合學(xué)生的體育教育體系

在初中體育課堂上，要設(shè)置一些適合學(xué)生參與的體育活動，如排球、羽毛球、慢跑、跳繩，這樣的運動節(jié)奏比較緩慢，學(xué)生可以自行調(diào)節(jié)運動強度。如果在課程中強制設(shè)置大強度，或?qū)剐詮姷倪\動，如鉛球、鐵餅、一千五百米跑這樣的運動，學(xué)生在心理上就會對體育有排斥感，就算勉強完成任務(wù)也會造成心理陰影，對學(xué)生今后的體育發(fā)展不利。設(shè)置體育課程時，要充分考慮學(xué)生的體質(zhì)和心理訴求，逐漸引導(dǎo)和試探性地增加學(xué)生的運動量，使其緩慢養(yǎng)成愛運動的習(xí)慣。[4]

總而言之，初中是一個生理和心理同時發(fā)育和波動的階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課的同時也要注意體育鍛煉，對于影響初中學(xué)生學(xué)習(xí)體育積極性的因素，我們要根據(jù)其現(xiàn)狀和心態(tài)進行分析和研究，積極調(diào)整策略，提高學(xué)生對體育活動的積極性。擁有一個好身體才是學(xué)生今后生活、學(xué)習(xí)、工作的最重要條件，所以我們要本著幫助學(xué)生形成終身體育意識的理念，探索提高學(xué)生體育運動的積極性和相應(yīng)策略。

參考文獻：

[1]張陽陽.初中體育教學(xué)如何提升學(xué)生主動參與積極性的策略探討[J].考試周刊，2019（22）：137.

[2]郭 斌.初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生參與的主動性[J].速讀（下旬刊），2019（1）：50.

[3]崔云龍.學(xué)生主動參與初中體育教學(xué)策略研究[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究（電子刊），2018（12）：375.

[4]符佑銘.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略之思考[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018，12（36）：107.