初中英語生活化教學的有效策略

黃志剛

摘 要：在初中英語教學中，學生對英語使用的情況并不是十分理想，由于初中階段的英語知識體系還未完全形成，很多學生使用英語交流的頻率較低，這也在一定程度上影響了他們對英語詞匯的掌握。因此，在初中英語教學中教師應積極加入生活化的教學理念，讓學生可以通過實際生活中的應用來強化對初中英語知識的掌握。

關鍵詞：初中英語 生活化教學 有效策略

生活化教學的開展有必要積極地在英語課堂中加入生活元素，利用生活元素與教學內容的有效結合，促進學生對英語知識的認知，教師在教學過程中應在課堂中用生活化的元素將英語課堂打造成多元化發展的應用型課堂，給予學生及時的指導和鼓勵，讓學生認識英語知識的實用性和生活中的巨大價值，不斷激發學生溝通的主動性，讓學生在使用英語交流時更加具有信心，當然在長久的傳統教學模式中，生活化教學在英語課堂中的應用還存在一定的挑戰。

一、初中英語生活化教學的必要性

隨著教育改革的不斷深入，要求教師在教學過程中更加注重對學生所學知識的應用能力，鼓勵學生在自主探索過程中進行知識的掌握。這既是初中英語教學的挑戰也是其發展的機遇，[1]生活化教學與英語課堂的結合，發揮了積極重要的作用，不僅改變了傳統的單一授課方式，將課堂打造成資源豐富且多元化發展的學習環境，而且對培養學生建立良好的表達能力，增強他們積極主動的探索欲望，具有十分積極的作用。真正將傳統的課堂變成了學以致用的學習環境，因此生活化教學模式的應用具有極其重要的教學意義和教育改革價值。

二、初中英語生活化教學的有效策略

1.構建真實學習課堂

很多教師在日常的英語教學中多采用一種規范且嚴肅的教學形式，一方面為了樹立教師的威嚴，另一方面為了課堂紀律的有效保障。但是這種刻板的學習環境讓學生難以提起學習興趣，而在教學中應用一些生活化教學方式，可以將學生從課堂中帶入生活，從生活中也回歸到課堂，形成一種真實的教學情境。[2]例如，教師可以為學生布置與生活結合的教學活動，學生可以帶著家庭成員的相片用英語進行簡單的介紹，增加了英語課堂的趣味性，也幫助學生更好地掌握了英語詞匯和語感語境的掌握能力。

2.挖掘生活化的課程資源

在初中英語教學中，教師不但要在英語教材中挖掘生活化元素，還要根據教學需求和學生的學習環境充分為學生拓展課堂之外的生活資源，這種拓展要以課堂教學內容為依托，采用一些與學習內容息息相關的生活事例，逐步滲透在英語課堂之中，將學生學習英語的過程與實際生活緊密地結合起來，讓學生對英語在生活中的應用有更清晰的認識。例如，教師可以根據一些節假日來滲透英語知識，在感恩節節當天可以為學生介紹感恩節的相關習俗和文化背景，同時與我國傳統節日聯系，總結我國的節日有哪些特點，在不同的節日中還會有不同的食物元素，通過對食物的名稱分析也可以有效拓展學生的知識，有效讓學生體會到不同的文化元素。

3.聯系學生與生活，擴展生活化學習

緊緊依托于課堂的講解和學習，學生的英語學習水平是無法真正獲得提升的，因此教師要加深生活化概念在初中英語教學中的應用，將一些生活化的信息與英語課堂進行深度融合。還應考慮學生的發展特點，有效幫助學生進行生活化英語知識的拓展，將課本上的內容也在生活中進行運用和展現。[3]教師應鼓勵學生在生活中多利用英語進行溝通和交流，幫助他們建立良好的英語表達欲望。例如，在《Dont eatin class》一文的教學中，教師可以為學生布置一些課后作業，讓學生利用課余時間了解關于吃飯的習慣和時間、地點信息，當前教室中很多標語都有課堂紀律信息，在教室吃飯是不允許的，學生可以通過一些有效的途徑來進行這些內容的接觸，讓自身在真正的英語交際場景中實現對自我英語知識的提升，這是能夠真正讓學生學以致用的有效途徑。

4.設計生活化作業

英語的學習不僅僅要依靠課堂的教學，利用課后時間進行英語知識的總結和鞏固也十分必要，教師應對這一環節引起足夠的重視，可以為學生設置一些生活化的作業方式，將一些貼近生活實踐的內容與英語教學進行有效結合。例如學習人教版初中英語《How often do you exercise？》，讓學生們用英文設計出合理的鍛煉計劃，提高學生的身體綜合素質。同時在課后可以幫助學生進行科學合理的小組分配，讓學生以小組為單位，在課后時間進行趣味性的溝通和交流，加強他們對英語知識的運用能力。教師在業課余時間還可以讓學生進行豐富的英文閱讀，推薦給學生一些具有閱讀價值的英語作品，不斷提升他們對英語素材的積累，和對英語語境的掌握水平。生活化教學與英語課堂的有效結合大大提高了初中英語課堂的教學效果，這符合當前教育改革的發展方向，利用生活化元素培養學生對英語知識的掌握情況和應用能力，具有非常良好的教學效果，教師要不斷優化教學形式，將初中英語課堂打造成多元化發展的課堂結構，讓學生在生活中對英語知識進行更好地掌握。

參考文獻

[1]李揚慶.初中英語生活化教學探究[J].學周刊，2017（14）：53-54.

[2]黃曉華.初中英語生活化教學策略研究[J].成才之路，2017（09）：94.

[3]李純芳.初中英語生活化教學之我見[J].青海教育，2016（Z3）：56.