翻轉課堂在中職體育教學中的應用探討

劉銳

摘 要：當前社會經濟的多元化發展，用人單位對于中職學生的要求也逐步增高，不僅重視學生的知識掌握情況，也十分重視學生的身體素質。由于中職院校是培養應用技能型人才的重要場所，在新時期中職體育教學必須要更新傳統落后的教育模式，有效應用，多元化的教學方法，切實提高體育教學效率，才能夠增強學生的身體素質以及綜合素養。

關鍵詞：素質教育 翻轉課堂 中職 體育教學

所以本文基于此背景下分析探究在中職體育教學過程中如何有效課堂教學模式進行引導和創新，切實提高學生的身體素質，使學生養成終身體育鍛煉習慣。

一、在中職體育教學中進行翻轉課堂教學的重要意義

翻轉課堂也稱之為翻轉課堂式教學模式，傳統教學過程中，大部分教師習慣采用灌輸式教學方法，通常是教師講解什么知識，學生便進行備機或者是操作在此過程中，學生顯得十分被動，也難以提高學習興趣，學習效率較低。而翻轉課堂教學模式卻與傳統課堂教學模式大有不同，在教學過程中，教師可以借助互聯網信息技術引導學生進行課前預習或者是課后鞏固，在課堂學習過程中，則變成了師生互動交流的場所，既能夠鞏固學生預習的知識點，也能夠縮短師生之間的情感交流距離，能夠取得良好的體育教學效果。

二、在中職體育教學過程中應用翻轉課堂教學模式的具體實施策略

1.精心制作微課教學視頻

在中職體育教學過程中，教師首先要結合課程標準要求以及學生的認知規律，有針對性地設置微課教學視頻。首先要提高自身的信息技術操作水平以及教學綜合素養，能夠正確認識到微課視頻必須要具有針對性，由于針對性才能夠促使學生進行積極主動的自主學習。大部分職業院校開運體育課程通常時間設置較短，而體育教師也會面臨眾多的班級教學任務，由于班級以及學生的學習情況有所不同，所以教師制作出來的微課視頻也應當結合不同層次的學生采用多元化的教學方式突出針對性內容。例如應當照顧到男女學生之間的身體差異，以及身體素質較差以及身體素質較好的學生的

差距。

2.確保微課視頻具有趣味性

趣味性是引導學生進行體育學習的重要基礎，通過設置新的知識點增強學生的學習趣味性，才能夠使學生養成良好的體育運動意識。但是教師如果采用一種教學模式制作微課視頻，久而久之學生便會失去探究欲望，所以教師在制作微課視頻時必須要確保內容新穎且模式多元。所以教師必須要認真學習與教學內容相關的體育知識，有效應用現代化教學資源進一步更新，教學內容在制作微課視頻時應當掌握學生的興趣點，例如在籃球教學過程中，可以將傳球技術制作成微課視頻，也可以穿插學生感興趣的卡通人物或者是籃球明星的傳球運球片段以及籃球比賽等等。通過播放相關視頻能夠調動學生的學習熱情，學生也會積極主動的進行練習探索，教師在微課視頻講解過程中也可以按暫停鍵，引領學生分析，運傳球技術中的細節部分是學生掌握技術要領。

3.加強課堂師生互動交流

由于微課教學的重要作用便是引導學生進行自主預習，同時提高學生的課后鞏固能力。只有養成良好的預習與課后鞏固習慣，才能夠逐步增強學生的自主學習能動性，使學生養成終身體育鍛煉意識和習慣。所以教師應當結合體育教學大綱，有針對性地制定微課教學內容，確保學生必須要掌握微課教學內容。例如：籃球教學過程中，應當根據籃球的基本技術引導學生掌握傳運傳球以及投籃等各項技術。不僅要結合大綱要求，有針對性的制作預習內容，也應當在課堂教學過程中結合學生的預習情況進行有針對性的拓展和延伸。在此過程中，教師可以根據學生的練習情況進行知識講解，或者是現場教學視頻片段錄制，對于細節部分以及技巧掌握較好的學生進行示范，教師在一旁進行口頭講解，能夠將課堂練習的重難點制作成微課視頻，學生也會積極踴躍地參與其中下課后觀察自己在課堂上的表現情況以及教師的技術講解，能夠不斷的規范自身的體育運動行為從而鞏固課堂所學習到的知識。點有助于提高課堂教學效率與質量。

4.教師發揮自身的引導與組織作用

教師是學生學習道路上的領路人，也是課堂教學活動的組織者，教師不僅要制作好微課視頻，也應當充分發揮自身的引導與組織作用，使學生有效應用微課視頻，切實提高課堂學習質量與效率。通過微課前預習，學生能夠在課堂之前，能夠大致了解本節課堂所學習到的重難點知識，有助于學生記錄好自己在預習過程中存在的困惑，在課堂探討過程中能夠與其他同學或者是教師進行互相切磋，能夠全面徹底的解決問題。所以教師應當引導學生有效應用預習資源，切實實現翻轉課堂教學模式。在教育教學過程中，教師應當確保科學合理的指導學生，例如在上一節課之前，教師可以鼓勵學生在前一天預習，對于難度較大的新課應當設置較多的預習時間，對于難度較小的體育內容可以安排較小的預習時間。同時要確保預習內容以及任務必須明確，能夠使學生帶著問題進行預習和思考，教師也應當提出預習要求“1.認真觀看微課視頻，理清新概念以及新動作，對于看不清或者是理解不透徹的部分記錄下來。2.明確預習視頻的內容是什么？初步要掌握的動作要領是什么？新內容與原有知識點有何關聯性或者是不同之處？”通過教師的引導與幫助，使學生能夠帶著問題進行預習，有助于豐富學生的思維認知，在課堂上學生也能夠根據自身存在的困惑進行針對化學習，有助于提高教師的授課教學效率，也能夠增強學生的體育知識學習熱情。

結語

綜上所述，我們能夠看出，在中職體育教學過程中，教師必須有效課堂教學模式，有助于學生在知識探索過程中積極主動的思考問題并解決問題。既能夠高效實現課堂教學目標，也能夠促使學生多元化發展。

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