基于立德樹人理念下中小學教師師德建設的思考

羅麗敏

摘 要：立德樹人是教育的根本任務。教師要想完成立德樹人的使命，自己首先必須具備有崇高的師德修養。文章就提出了立德樹人理念中小學教師師德建設的策略與建議。

關鍵詞：立德樹人 中小學教師 師德建設 策略

德高為師，身正為范。作為立德樹人的教師，不僅應該擁有淵博的學識，而且還應具備崇高的師德修養。特別是中小學教師，是學生心目中的榜樣。教師的一言一行，都會對學生產生潛移默化的影響。因此，師德建設對于踐行立德樹人理念具有道德深化、示范、引領作用。

一、轉變教育理念，堅持立德為先

常言道名師出高徒。這就是說學識淵博、品德高尚、頗有名望的教師，往往能夠培養出優秀的徒弟。因此，教師必須具備崇高的師德，這樣才能自己優秀的德行去教育影響學生。教師要史新教育理念，樹立德育為先的觀念，明確自身在師德建設中的定位和職責。一是堅持以德立身，為人師表。要想立德樹人，教師自己必須以德立身。作為教師，應該在師德建設上堅持高標準、嚴要求，認真踐行社會主義核心價值觀，遵守社會公德、職業道德、家庭美德，當好道德的示范者，用自己的一言一行去教育和影響學生。二是堅持以生為本，德育為先。教師在教育中應尊重學生主體地位，堅持以德育為先。教師是德育的示范者、引導者、合作者，主動參與到學習及課外活動中來，多深入學生中，加強與學生的互動。教師要將德育放在首位，也就是應該將德育滲透到課堂學習、課外活動、日常交往等全過程和全方位中去。要改過去單獨的傳授知識，變為既教書又育人，促使學生形成良好的品行[1]。

二、立足課堂教學，全程滲透德育

一是結合學科特點，適時滲透德育。教師應該立足課堂教學這個主陣地，將德育融合到學科教學中，從而達到立德樹人的根本目的。不同的學科都有不同的特點，在開展德育方面，也有各自不同的途徑。這就需要各個學科教師真正重視德育，從而將德育擺在首位，并滲透到學科的全過程中，采取與學科相符合德育模式。二是創新方式方法，豐富德育模式。生搬硬套的說教往往容易讓學生感到空洞無物、枯燥乏味，因此，教師要改變過去那種灌輸式、填鴨式的德育方式，創新德育的方式方法，充分利用項目學習、讀書活動、道德實踐活動、主題教育活動等途徑，開展豐富多彩的德育。同時，可以積極利用多媒體、網絡資源和生活資源，將課外資源整合到德育中來，以此拓寬學生視野，激活學生的思維，培養學生形成良好的道德品質和行為習慣。三是堅持因材施教，增強教育實效。在教育教學中，教師應該全面摸底，更可能多的掌握學生的思想品德、性格、心理及行為習慣等情況，深入了解學生的個體差異，從而更加有針對性地開展德育。如對內向型學生，應該多鼓勵他們參與到集體活動中來，并多一些寬容，少一些苛刻，這樣就能幫助他們樹立信心，逐漸形成積極進取、樂觀向上的好品質。

三、注重人本理念的彰顯，強化評價標準體系的完善

中小學教師在立德樹人理念的指導下，在學生評價考核中，需要我們始終秉承人本理念，并注重評價標注體系的完善。這就需要切實注重以下工作的開展：

一是在評價學生的科學文化知識時，要從傳統的只看分數的粗暴式評價中轉移到精準式的評價上來。所謂精準式的評價，主要是注重學生道德實踐和特長等多方面的評價，幫助學生樹立成功和成才的堅定理念，并結合學生之間存在的個體差異，精準性地對學生進行評價，引導學生學會注重自身優勢的發揮，注重以長補短，強化學生的自信力。

二是在評價學生的德育能力時，應從傳統的量化考核方式轉移到知行統一和情意統一的發展與提升的高度上來，在評定學生德育素養時，需要發揮德育內化的作用，為學生建立成長貸的方式，將學生變化的點點滴滴記錄下來，多維度加強學生信息的獲取，采取激勵性和描述性的語言加強對其的記錄，實現縱向評價，并基于學生的最近發展區，強化學生的個性化指導，發揮自身的模范作用來感染和引導學生樹立正確的德育觀念[2]。

四、致力于立德樹人共同體的打造，促進合作模式的優化和完善

為確保立德樹人的理念得到更好的地落實，教師需要切實處理好家校以及社會三者之間的關系。黨的十九大和兩會精神要求我們注重社會主義核心價值觀的踐行，既要以家庭為起點，又要注重娃娃的教育。所以需要發揮家長學校的作用，聯合社會，共同打造立德樹人共同體，加強對學生的感染。因此，需要在家校以及社會的通力合作下，以良好的社會環境和良好的家風熏陶下，促進學生行為的約束和規范，更好地發揮三者的德育功能，幫助學生營造良好的道德氛圍，促進學生對道德的認知。尤其是教師，要深刻領悟立德樹人的內涵，并在素質教育深入實施的過程中，強化學生德育素養的培養，通過教師的引導、家長的支持和社會的監督，打造三位一體的新型德育教育合作模式，達到優化和完善合作模式的目的，促進良好德育氛圍形成的同時，加強學生的社會主義核心價值觀教育，在潛移默化中促進學生成長，以良好的師德師風感染學生、家庭和社會，在三位一體的共同努力下打造德育新生態。

五、加強隊伍建設，提升教師素質

隨著科學技術的發展，知識更新的周期縮短，作為教師，只有不斷加強學習培訓，不

斷充電，這樣才能適應新形勢發展的需要。一是加強思想政治學習培訓。通過不斷學習黨的思想政治理論知識，不斷提升自身的政治素質。當前而言，就是要堅持習近平新時代中國特色社會思想為指引，重點學習習近平總書記在教育方面的講話精神，對標對表，切實增強政治覺悟。二是加強師德師風建設培訓。根據教師職業道德建設的需要，有針對性開展一系列學習培訓，并有針對性舉辦有關德育與其他教育相結合方面的培訓，從而不斷提升教師的師德修養水平[3]。

結語

師德建設道德教師進行立德樹人的根本保證。因此，應該高度重視師德師風建設，切實加強科學安排部署，轉變教育理念，堅持立德為先，堅持嚴于律己，以德立身，加強思想政治、道德品質等方面的學習培訓，不斷提升自己的師德修養水平，從而立德樹人、教書育人提供堅強的保障。

參考文獻

[1]王廣祿.塑造新時代新師德[N].中國社會科學報，2019-04-01（002）.

[2]程紅菲.立德樹人背景下的師德要素研究[J].教學與管理，2019（09）：60-62.

[3]林悅婷.弘揚高尚師德潛心立德樹人[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（03）：167+248.