《整理和復習》教學設計

張紅梅

教學內容：

新人教版一年級下冊第六單元《整理和復習》（口算加減法）及練習十九第2題。

教學目標：

1.對本單元所學知識進行回憶整理，使學生體會分類總結、歸納整理的方法。

2.使學生進一步掌握100以內整十數加、減整十數與兩位數加減一位數和整十數的計算方法，加深對計算方法的理解，提高計算能力。

3.培養學生良好的口算習慣。

教學重點：

使學生熟練掌握100以內整十數加、減整十數與兩位數加減一位數和整十數的計算方法，并提高計算速度。

教學難點：

加深對100以內的加法和減法計算方法的理解。

教具準備：課件、練習本

教學過程：

一、創設情境，揭示課題

師：同學們，這段時間我們學習了口算100以內的加減法，到底學得怎么樣呢？ （課件出示口算題）

77+70 ? 38-6 ? 74-60 ?39+40 ? 45-8 ? ?36+7 ? 53+6 ?80-50

1.口算搶答：比一比，看誰算得又對又快！

2.揭示課題

師：同學們真棒！說明在前面的學習中，同學們通過自己的努力，掌握了口算“100以內加法和減法”的計算方法。今天這節課，我們就一起來復習整理口算“100以內加法和減法”的知識。板書課題：整理和復習。

[設計意圖：良好的開端是成功的一半。通過搶答，既復習了口算加減法，又為整理知識做了鋪墊，同時調動學生的學習積極性，激發學習興趣。]

二、分類整理、梳理知識

1.分類整理

師：請大家認真觀察這些題目，想一想，把它們怎樣分類呢？誰愿意來試一試？

生1：加法分一類，減法分一類;

生2：算式里兩個數都是兩位數的分一類，其余分一類;

生3：算式里有整十數的分一類，沒有整十數的分一類;

……

師：告訴大家你為什么會這么分呀？誰還有不同的分法？

學生回答，教師適時板書。（對不同的分法，教師給予肯定）

2.比較分類結果，梳理知識點

師：觀察這些算式，它們有什么不同？（生匯報，師板書）

生：20+70、80-50是整十數加、減整十數;39+40、74-60是兩位數加、減整十數;53+6是不進位加法，38-6是不退位減法;36+7是進位加法，45-8是退位減法。師根據學生的回答。

3.它們的計算方法有什么相同點和不同點呢？（生回答，師總結）

生：…………

師：相同點：相同數位上的數相加減;

不同點：進位加法，個位相加滿十向十位進一;退位減法，個位不夠減，向十位退一當十，在個位上加十再減。

師：同學們說得真好，你能用這些方法解決下面的題嗎？

[設計意圖：通過分類，讓學生經歷整理知識的過程，減少學生整理的盲目性，為學生自己整理提供思路，提高學習效率。在梳理知識點的過程中，通過比較，概括總結了口算100以內加減法的計算方法，輕松達到了教學目的。]

三、鞏固練習，深化算法

1.針對性練習：

①課件出示數學書81頁的第一題。

57+2= ? ? ? ? 57+20= ? ? ? ?57+9=

75+2= ? ? ? ? 75+20= ? ? ? ?75+9=

師：說說哪些算式里的7和2可以直接相加？為什么？

生：57+2和75+20這兩個算式里的7和2可以直接相加;

生：因為57+2這個算式里7和2都在個位，75+20這個算式里7和2都在十位。

師：說一說你是怎樣計算57+9和75+9的？

生：先算7+9等于16，再算50+16等于66，……

生：先從9里面取出3和57相加等于60，再算60+6等于66……

然后獨立在書上完成，全班訂正。重點強調算法：相同數位上的數相加減。

②學生獨立完成第2題，師抽查算法。

③課件出示數學書81頁第三題。

13+7+54= 67-8-50=

38+（46+4）= 83-（27-20）=

師：說說先算什么？

生：前面兩個題沒有括號，誰在前先算誰，所以先算13+7和67-8;后面兩題有括號，先算括號里面的46+4和27-20，再計算括號外面的。

師強調：一個算式里有括號，要先算括號里面的，后算括號外面的。

2.基礎性練習：奪紅旗。

同學們對算法掌握的很熟練，現在我們比一比，看看同桌兩人誰先奪下紅旗？完成練習十九第2題。學生在書上獨立完成，同桌互相訂正結果。

3.綜合性練習：課件出示數學書81頁第4題圖。

師：仔細看圖，提出一個數學問題。

師：共同解決“一共有多少人在打乒乓球？”

學生在書上獨立完成，然后全班交流。

生1：我是一個一個數出來的;

生2：因為每張桌上有4人打乒乓球，4張桌上就是4+4+4+4等于16人。

生3：我先算前兩張桌上是4+4等于8人，再算后兩張桌上也是4+4等于8人，最后算8+8等于16人。

[設計意圖：通過由易到難、層層遞進的練習方式，把教學難點分解、細化，使學生在輕松狀態下學有所得，提高了學生學習的興趣和自信心，提高課堂教學效果。]

四、拓展延伸，提升能力

師：同學們真是小小計算家，不僅能總結出算法，而且算的又對又快。那么你能出幾道兩位數加減一位數的題嗎？我們小組合作完成。

1.課件出示合作要求：

（1）每組小組長先選一名同學記錄，然后其他人輪流出題，合作完成。

（2）每組出4道加法題，4道減法題;

（3）完成后前后兩個小組交換檢查。

2.每個小組拿出準備的紙，開始活動。教師在各小組間巡視指導。

3.小組互評，匯報交流。發現問題及時解決。

[設計意圖：在這個環節里，鼓勵學生自己出題，通過小組成員合作解答，互相評價，在培養他們合作精神的同時培養他們自主學習的能力。]

五、總結收獲，回味快樂

師：同學們，這節課我們復習了什么內容？你有什么收獲？對自己的表現滿意嗎？

生：……

師：今天我們一起整理和復習了口算“100以內的加法和減法”的知識。其實，加減法的知識還有很多很多，在以后的學習中我們會繼續學習。

[設計意圖：通過小結，回顧本節課的內容，使學生再次重現本單元的知識，強化計算方法。]

板書設計：

整理和復習

加法 ? ? ? ? ? 減法

20+70 ? ? ? ? ?80-50 ? ? ?整十數加、減整十數

39+40 ? ? ? ? ?74-60 ? ? ?兩位數加、減整十數

53+6 ? ? ? ? ? 38-6

不進位 ? ? ? ? 不退位

36+7 ? ? ? ? ? 45-8

進位 ? ? ? ? ? 退位