以學生為中心的初中英語閱讀有效教學研究

【摘要】《英語課程標準》對我國的初中生英語閱讀的能力有明確的要求，從而可以看出初中英語學習中英語閱讀的重要性，但是從各方面數據顯示大多數的中學生的英語閱讀能力遠遠沒有達標，學生對老師有著很大的依賴性，老師管的嚴格學生的成績進步就快，反之就會停滯不前。本文結合筆者實際工作經驗及心得，提出恰當的初中英語閱讀的有效教學方法即：以學生為中心的教學方法。

【關鍵詞】初中;學生;英語閱讀;教學研究;以學生為中心

【作者簡介】王亮，甘肅省定西市渭源縣會川中學。

一、初中英語閱讀教學現狀分析

由于大多數的中學生所掌握的詞匯量少，閱讀量不多，閱讀材料呆板不生動等原因，使學生失去了對英語閱讀的興趣，更甚至有的學生一看到長篇幅的文章就有恐懼的心里，望其生畏甚至主動放棄學習。這就導致很少有學生會去了解最近發行的英語刊物、書籍及實時性很強的英語報紙，而個別同學對書籍、刊物等感興趣卻也會因為沒有人導讀講解，而漸漸失去了閱讀的興趣。

從而導致初中英語閱讀課教學目標很單一，學生更注重技能的學習，從而輕視情感。教學方法機械化，注重“教”而非“學”，過多地強調知識的傳授而忽略了學生的互動。初中英語閱讀教學以問題來指導閱讀非常常見，由于過分重視問題而忽略了對閱讀資料的整體理解，對材料的中心思想、段落構成甚至是作者的寫作意圖都不明確，注重資料中的問題所涉及的人物、事件等，對文章的分析能力得不到有效的訓練。

由于初中生面臨著中考的學習壓力，很多學生因為忙于各種老師布置的作業，根本沒有多余的時間來閱讀英語的課外讀物，而繁重的作業及訓練題，只會使學生對英語學習興趣一點點的消磨掉，而對英語閱讀水平的提則沒有任何實質性的意義。

二、以學生為中心的初中英語閱讀模式概述

在英語閱讀教學中突出學生主體位置，就是以學生為中心的閱讀教學方式，其教學目標是讓學生在英語閱讀中自主、獨立完成學習任務，從而實現自身閱讀能力的提升。在這種閱讀教學模式中，不僅僅要突出學生的主體地位，還需要教師能夠扮演好引導者的角色。在突出學生自主閱讀教學模式中，教師不再是傳統教學模式中知識講授者的身份，而是要轉變成教學引導者、教學解析者、教學示范者。在閱讀教學過程中教師的引導示范作用是非常重要的，在閱讀過程中想要實現高質量閱讀、自主閱讀，就需要教師做好引導示范教學工作，將課堂重心向學生轉移，使學生能夠擁有英語閱讀權。

英語閱讀教學模式中以學生為主體，是為了要突出英語閱讀教學環節里的學習主體，無論是開端還是結尾，都要突出學生主體形象，教師要時刻牢記自己教學身份的轉變，要做好閱讀教學活動組織工作，引導學生自主進行英語閱讀，這樣才能夠深化學生對英語知識體系的認知。

自主閱讀能夠鍛煉學生的思考能力、語言能力、實踐能力以及應用能力，這種獲取知識的途徑比傳統的課堂教學更有效率。

三、以學生為中心的教學模式在初中英語閱讀中的應用

閱讀是人們獲得信息的一種重要方式，它不但能夠提高人們的知識水平，也能夠提高人民的語言表達能力和理解能力。初中英語閱讀教學就是通過閱讀來幫助中學生掌握英語知識，提高英語閱讀技能，培養學習英語的興趣，累積學習經驗，提高英語口語表達能力及寫作水平，全面提高學生英語學習水平。作為初中英語教學中的重要組成部分，教師要加強對學生閱讀教學的重視，轉換教學模式，堅持以學生為中心，調動學生的主動性和積極性，使學生養成良好的英語閱讀習慣，提高初中英語閱讀教學質量。

突出學生課堂主體形象，是初中英語閱讀教學活動中的核心內容。當前教育改革創新發展要求各個學科的教學工作都要做出變革，注重學生綜合能力的培養、突出學生的學習地位、提高新型教學模式在教學活動中的利用率。所以，在初中英語閱讀教學活動中，教師的教學任務就是引導學生自主進行閱讀探索，在閱讀教學活動中輔助學生解決閱讀過程中遇到的重點與難點知識。

閱讀前英語教師要根據教材內容及教學大綱要求可以適當地提供一些影像資料、照片或者文字資料給學生閱讀并對文章內容進行討論，以加強對文章的理解，這樣不僅僅可以吸引學生們的注意力，調動課堂學習氛圍及學生的學習積極性，還可以使學生在閱讀前就能夠了解甚至推斷出所學內容的大致情況。教師還可以引導學生根據教師提供的資料對課文的主要內容進行預測，這樣可以使英語閱讀變得簡單有趣，還能夠提高學生推斷和預測能力。在實際英語閱讀教學中教師要采取以學生為中心的教學模式，要求學生不借助外力的情況下通篇閱讀，并通過上下文理解全文的意思并完成閱讀任務。

從上文內容中可以知道，初中英語閱讀教學的主要教學目標是讓學生自主閱讀，并在閱讀過程中能夠形成獨立思考能力，這樣就可以強化學生對英語知識的理解能力，最終實現學生英語實踐應用的提升。

四、結束語

綜上所述，上文中提到新課程改革創新對初中英語閱讀教學提出的要求，無論是教師還是學生，都要在閱讀教學活動中發生角色上的轉變。在英語閱讀教學活動中，教師應用的教學模式也要適當做出創新，要落實新課程改革創新理念中以人文本的課堂教學目標。以學生為中心的初中英語閱讀教學模式在當前的初中英語教學中已經越來越普及，這種教學的推廣與應用，對學生的英語閱讀理解能力、實踐應用能力都具有非常重要的意義。

參考文獻：

[1]楊金娥.淺談如何提高學生的英語閱讀能力[J].當代教育論壇， 2010（04）.