走向文化理解的初中英語對比教學實踐研究

【摘要】現如今，隨著經濟全球化進程的不斷加快，英語語言的教學重要性也在不斷提升。在初中英語教學中，為了能夠更好地培養學生良好的英語交際能力和英語核心素養，老師們要重視教學方法的不斷改革和創新，重視跨文化英語教學的重視性，逐漸培養學生跨文化英語意識，增強初中英語教學實踐效果和質量。本文主要對走向文化理解的初中英語對比教學實踐方略進行有效的研究，旨在通過開展跨文化英語教學，引導和鼓勵學生逐漸養成和具備良好的英語跨文化意識，更好地理解和掌握英語交際技巧，增強學生的英語學習能力，提升初中英語教學效果。

【關鍵詞】文化理解;跨文化;初中英語;教學實踐;研究

【作者簡介】張魯魯，聊城高新技術產業開發區實驗中學。

【基金項目】本論文為山東省教育科學“十三五”規劃2019年度“中學外語教學專項”一般資助課題“走向文化理解的初中英語對比教學資源開發與應用研究”相關研究，課題批準號：BYZY201916。

近些年來，在經濟全球化進程不斷加劇的大環境下，英語作為世界性語言，其重要性顯而易見。為了能夠培養出更多優秀的人才，從初中開始就要重視培養學生們良好的英語能力和素養，培養和提升學生良好的英語學習能力和創新能力，培養學生良好的跨文化意識，并從英語文化的角度去思考問題和解決問題，促進初中學生的英語交際能力得到更好地提升，促進初中學生取得更加全面的發展。

一、走向文化理解的初中英語教學重要性分析

在初中英語教學中，走向文化理解的英語教學形式是強化國際交流的重要需求。目前，很多初中英語老師們在開展英語教學課程時，忽略了英語文化教學的重要性，過分重視課程知識的模式化教學，死記硬背式的機械化教學，學生只知語言而不懂文化，雖然學生們的英語學習成績提高了，但是卻忽略了對學生英語交際能力的培養，這是應試教育下英語教學活動的主要弊病，盡管學生們的英語科目考了高分，但是在具體英語語言交際過程中卻存在很大的障礙，這是一種高分低能的表現。與此同時，現在我國需要綜合型人才，是那種能夠面對世界，認知與了解異國文化的優秀人才。因此，在開展初中英語課程教學時，老師們要重視走向文化理解的英語教學方式的有效運用，不斷豐富和開展跨文化英語教學活動及內容，使得我國的初中學生們能夠逐漸具備多元文化的包容性和可塑性。此外，走向文化理解的初中英語教學是當前培養學生綜合能力和素養的重要需求。培養初中學生良好的英語素養，使得學生們的英語聽、說、讀、寫能力以及交流與表達能力得到更好地培養與提升，就必須要重視中文與英語之間的文化差異，引導學生學會處理文化差異，并從文化差異進行充分的理解，這樣才能夠更好地提升學生們的語言運用能力和英語核心素養。在初中英語教學中，教會學生基本的單詞、詞匯以及句型是學習英語的基礎，而培養和提升學生們實際的英語交流能力是最終的培養目標，在實現這一目標的過程中就要重視對英語的跨文化教育，這樣才能夠更好地培養學生們駕馭英語語言能力，增強學生們英語交際能力和水平。

二、走向文化理解的初中英語對比教學實踐方略探究

在開展初中英語教學課程時，老師們要運用跨文化英語教學模式和手段，逐漸培養學生的跨文化意識和精神，積極地引導學生尊重和正視文化差異，并更深層的去理解和掌握英語語言技巧，提升英語語言運用能力和水平。下面對走向文化理解的初中英語對比教學實踐方略進行有效的討論與研究：

1.轉變英語教學方式和手段。傳統的英語教學模式過于傳統和機械化，過分重視學生考試成績的提升，而忽略了對學生英語交際能力的培養，這與我國素質教育和綜合人才培養的目標相背離。基于此，初中英語老師們要重視英語教學方式和手段的改變，要積極地運用多媒體教學來創設更好、更加豐富的教學情境，以生動、形象的圖片或者視頻來展示英語教學內容和交流情景，使得學生們能夠更加具體、直觀的理解和感受英語教學知識，強化學生們的英語學習能力。

2.比較英語教學時的文化差異。在初中英語教學中，老師們如果單純地將英語文化和習俗告訴學生們，學生們是不會完全理解和掌握的，學生們只會死記硬背，缺乏一定的文化思想認知。而在英語具體教學活動中來比較中英文之間的文化差異，對比式的文化教學，能夠將二者之間的文化差異更加明顯的展示出來。學生們能夠對比式的學習和掌握英語文化內涵，逐漸培養和提升了學生們的英語跨文化意識，這對于學生們學習能力和交際能力的培養與提升是非常有利的，能夠更好地提升初中英語教學的水平。

3.擴大師生、生生之間的文化探討與交流。在開展英語跨文化教學時，老師們要給學生們創造自由的學習空間，尊重學生們的教學主體性，擴大師生、生生之間的文化交流與討論，在不斷交流、互動與討論的過程中各抒己見，積極的表達自己對英語文化的看法和理解，不斷調整和糾正學生們對英語文化的思想偏差，能夠更好地提升學生們地對英語文化的認知與理解，這樣能夠更好地提升初中學生們學習英語的能力，進而推動學生們英語語言駕馭能力的更好提高。

三、結束語

綜上所述，為了能夠更好地培養學生們良好的英語交際能力和素養，老師們在開展初中英語課程教學時，要重視學生們跨文化意識的培養，摒除落后、傳統的教學理念，創新英語多樣化的教學模式和手段，將跨文化內容融合與滲透到初中英語教學課程和內容中，讓學生們能夠更加深刻的理解和掌握英語教學知識，增強學生們運用英語的能力，從而不斷提升初中學生們英語交際能力和水平，使得學生們能夠更好、更快的發展。

參考文獻：

[1]童占玲.論初中英語教學中學生跨文化交際能力的培養[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2017，（10）：566.