讓京韻之花美麗綻放

【摘 要】江蘇省宿遷市第一實驗小學秉承“以美育人”的教育理念，以傳承中華優秀傳統文化為己任，充分開發和利用京劇中的課程資源，構建了以國家課程為基礎，以京韻課程為核心的校本化特色課程體系，通過“體驗—交互—分層—滲透—開放”的課程實踐路徑，編織起豐富而多元的校園課程形態，實現了兒童學習在場，拓展了兒童發展空間，使校園真正成為兒童健康成長的精神家園。

【關鍵詞】京韻課程;以美育人;傳統文化

【中圖分類號】G423.04? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2019）82-0053-02

【作者簡介】劉華東，江蘇省宿遷市湖濱新區教育局（江蘇宿遷，223800）副局長，宿遷市第一實驗小學校長，高級教師。

優秀傳統文化是一個國家、一個民族傳承和發展的根本，如果丟掉了就等于割斷了精神命脈。新時代背景下，如何在遵循基礎教育規律的同時讓民族文化扎根于學生心靈，這是江蘇省宿遷市第一實驗小學全體人員一直在思考的問題。經過反復思考和論證，在結合地域特點、發揮學校優勢的基礎上，學校從眾多教育資源中選擇了具有鮮明民族文化特征的京劇，作為課程開發的種子。

學校堅持“唯實唯新、至善至美”的精神追求，以傳承中華優秀傳統文化為己任，以促進學生健康成長為目標，提出了“‘三韻養德，以美育人”的教育主張，構建了以國家課程為基礎，以“京韻”“墨韻”“詩韻”課程為核心的校本化特色課程體系。京韻課程的探索之路，是中華傳統文化的傳承與弘揚之路，是學校課程品質的打造與提升之路，更是學校文化的培育和創新之路。

一、京韻課程的內涵

京即京劇，韻指氣韻、神韻。京韻課程立足于傳統文化的傳承，著眼于學校文化的創新，以立德樹人為指向，旨在通過京劇的神韻、氣韻對學生施以潛移默化的影響。通過豐富多彩的課程內容，使學生在實踐體驗中，培養藝術能力，提升人文素養，形成適應終身發展和社會發展需要的必備品質和關鍵能力。綜合表現為：博、雅、和、健四種文化品質。博：知識廣博，胸懷博大，全面發展;雅：志趣高雅，舉止文雅，氣質優雅;和：為人謙和，待人溫和，和而不同;?。航】祵W習，健康生活，健康成長。

二、京韻課程的實施路徑

學校的京韻課程設置了體驗式學習課程、交流式互動課程、分層式活動課程、滲透式融合課程、開放式探究課程五大模塊。為了保證課程能夠落地生根，我們把這五大課程模塊的學習落實在學校教育教學的方方面面。

1.體驗式學習課程——實現兒童學習在場。

一是開展京劇大世界暢游活動，學校通過建設京劇主題環境、主題場館等，組織學生到場館進行體驗式學習;二是開展“名家名段知多少”學習欣賞活動;三是根據學生的年齡特點開展“梨園模仿秀”活動，讓學生在認知和體驗的基礎上，模仿京劇角色手、口、眼、身、步的表演;四是組建京劇技能訓練營，讓學生初步了解京劇知識，學習京劇技能，感受京劇獨特的魅力。

2.交流式互動課程——拓展兒童發展空間。

通過各種渠道搭建互動交流平臺，促進學生課內與課外、校內與校外、線上與線下的溝通和交流。如組建小票友社團，讓小票友們在社團中交流學習;開展“我的舞臺我做主”“生旦凈丑齊登場”等主題活動，為京劇表演愛好者搭建交流展示舞臺;鼓勵師生與地方的京劇戲曲家協會、文化館等經常開展聯誼活動，邀請社會各界人士、京劇票友走進校園與師生互動。

3.分層式活動課程——適應兒童發展需求。

一是開展豐富多彩的群眾性京劇學習、演唱活動，向全體學生普及京劇文化知識。如全校師生共做京劇操，千人唱京劇等;二是開展豐富多彩的社團活動，把對京劇學習有興趣的學生吸納到社團中來，豐富學生的學習生活。如學校組建了京韻合唱社團、臉譜制作社團都取得了非常好的成績;三是成立孝慈少兒京劇藝術團。學校把學有潛質、練有專長的學生集中到京劇劇團，學生在專業教師的指導下，系統地學習京劇知識，每年組織京劇團的小演員們參加區、市、省、國家級專題活動。

4.滲透式融合課程——夯實兒童發展基礎。

在課程建設的過程中，學校積極探索京劇課程資源與各學科教學之間的融通之處，采取“京劇+學科”的教學模式，將京劇課程與學科教學有機融合。在古詩教學中，教師充分利用京劇語言資源，開發“古詩京誦”“古詩京唱”課程，學生用京腔京韻朗誦或演唱古詩，別有一番韻味;中高年級語文教師在教學《公儀休拒收禮物》《嫦娥奔月》《林沖棒打洪教頭》《負荊請罪》等課文時，引導學生用京劇的表現形式創編課本劇，加深對文本的理解;美術課上，教師把京劇臉譜、服裝的色彩及造型藝術等滲透于教學中;音樂課上，教師創造性地開展兒歌京唱活動。

5.開放式探究課程——激活兒童發展自由。

面向全校師生開展校園京劇文化藝術節、兒歌京唱、古詩京誦、經典詠流傳等主題活動，定期開展“走進社區唱大戲”活動，通過“互聯網+京劇”形式進行線上傳播，引導學生體會京劇與文化、生活、情感、科技之間的內在聯系，探究京劇文化內涵，培養學生對民族文化的認同感、自豪感、使命感，堅定文化自信。■