關(guān)于少兒網(wǎng)球教學(xué)方法的思考

馬銀銀 王惠 王力晨

摘 要：本文運用文獻(xiàn)資料法、訪談法、邏輯分析法，根據(jù)少兒特點對少兒網(wǎng)球的教學(xué)方法進(jìn)行思考。發(fā)現(xiàn)少兒網(wǎng)球現(xiàn)存以下幾點問題：①關(guān)于少兒網(wǎng)球教學(xué)方法的學(xué)術(shù)研究匱乏;②少兒網(wǎng)球教學(xué)方法多是按照傳統(tǒng)模式進(jìn)行;③少兒網(wǎng)球教學(xué)存在專項化現(xiàn)象;④掌握少兒網(wǎng)球教學(xué)方法的師資力量短缺。提出少兒網(wǎng)球教學(xué)的建議：①加大對少兒網(wǎng)球教學(xué)方法的學(xué)術(shù)研究;②創(chuàng)新少兒網(wǎng)球教學(xué)模式;③改革創(chuàng)新少兒網(wǎng)球教學(xué)方法，開發(fā)符合少年兒童身心發(fā)展的教學(xué)方法;④加強針對少兒網(wǎng)球的師資隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：少年兒童;網(wǎng)球;教學(xué)方法

一、引言

少兒網(wǎng)球是對5～12歲的少年兒童進(jìn)行早期網(wǎng)球訓(xùn)練。少兒網(wǎng)球為我國網(wǎng)球運動輸送著新鮮血液，少兒網(wǎng)球興趣的培養(yǎng)是整個早期訓(xùn)練過程中最重要的一步。少兒網(wǎng)球運動開展，是推進(jìn)網(wǎng)球運動發(fā)展的基礎(chǔ)，同樣也是推動我國少兒網(wǎng)球運動可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著“網(wǎng)球進(jìn)校園”的大力發(fā)展，網(wǎng)球項目日漸起色。雖然網(wǎng)球在國內(nèi)已經(jīng)得到了提高與發(fā)展，但是少兒網(wǎng)球仍然沒有得到充分推廣與發(fā)展。整體來看，我國中小學(xué)少兒網(wǎng)球教學(xué)，仍然還存在許多阻礙網(wǎng)球運動發(fā)展的不利因素，從而限制了網(wǎng)球教育事業(yè)的發(fā)展和提高。在這些因素之中，少兒網(wǎng)球教學(xué)方法的不完善尤為明顯。

隨著網(wǎng)球在國內(nèi)的興起和發(fā)展，目前也開始慢慢逐漸重視少兒階段的啟蒙訓(xùn)練，很多專家和學(xué)者也都通過研究表達(dá)了這一觀點，認(rèn)為少兒階段的網(wǎng)球啟蒙訓(xùn)練是不可忽視的。青少兒時期是身體發(fā)育的加速期，各項身體素質(zhì)的提高主要集中在這一時期，身體發(fā)育的速度快、幅度大，是運動員運動生涯的黃金時期，他們的健康全面發(fā)展是競技體育發(fā)展的關(guān)鍵，也是世界級優(yōu)秀運動員成長的關(guān)鍵時期。少兒網(wǎng)球運動的發(fā)展是一個國家網(wǎng)球發(fā)展的力量源泉，只有更多的青少年兒童更多地切實參與網(wǎng)球運動中，才能促進(jìn)我國網(wǎng)球事業(yè)發(fā)展，最終使我國網(wǎng)球水平躋身于國際前列。同時對網(wǎng)球運動和網(wǎng)球文化進(jìn)行宣傳和推廣，鼓勵并吸引更多的青少年參與此運動項目中，以此強化和完善組織建設(shè)，為國家網(wǎng)球事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多的人才，推動網(wǎng)球事業(yè)在國內(nèi)更好發(fā)展，這是中國網(wǎng)協(xié)少兒聯(lián)盟的發(fā)展宗旨。

二、研究對象與研究方法

（一）研究對象

本文的研究對象主要是少兒網(wǎng)球教學(xué)方法。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

根據(jù)需要，筆者通過北京師范大學(xué)圖書館、中國知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫收集并查閱了國內(nèi)外關(guān)于網(wǎng)球發(fā)展的研究文獻(xiàn)和書籍，按照“少兒網(wǎng)球”“少兒網(wǎng)球教學(xué)方法”等多個主題對文獻(xiàn)進(jìn)行搜索、下載，并對找到的文獻(xiàn)進(jìn)行歸類和整理分析，從而為本文的寫作提供充足的理論支撐。

2.訪談法

本文根據(jù)已有的調(diào)查資料并根據(jù)研究目的，通過當(dāng)面訪談、電話訪談等方式，咨詢相關(guān)網(wǎng)球?qū)＜?、網(wǎng)球教師及教練員，為本文撰寫提出建設(shè)性意見。

3.邏輯分析法

本文通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，通過應(yīng)用演繹，歸納等邏輯學(xué)原理，對收集到的文獻(xiàn)資料進(jìn)行歸類、分析、篩選出本文所需的內(nèi)容，使本文研究理論化，最后整理總結(jié)出研究結(jié)果。

三、研究結(jié)果與分析

（一）少兒網(wǎng)球教學(xué)方法的學(xué)術(shù)研究匱乏

目前，關(guān)于少兒網(wǎng)球教學(xué)方法的文獻(xiàn)研究十分稀少，而且大部分少兒網(wǎng)球類文獻(xiàn)研究是關(guān)于少兒網(wǎng)球的興趣培養(yǎng)、短式網(wǎng)球和少兒網(wǎng)球體能訓(xùn)練等。其中研究內(nèi)容關(guān)于少兒網(wǎng)球的不足70篇，而內(nèi)容切實涉及少兒網(wǎng)球教學(xué)方法的不足30篇。由此可見，關(guān)于少兒網(wǎng)球教學(xué)方法的研究迫切需求。只有理論研究到達(dá)一定程度才能指導(dǎo)少兒網(wǎng)球教學(xué)實踐。同時促進(jìn)少兒網(wǎng)球教學(xué)方法發(fā)展與進(jìn)步。

（二）少兒網(wǎng)球教學(xué)方法多是按照傳統(tǒng)的模式進(jìn)行

就目前我國的情況來看，競技體育的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過大眾體育發(fā)展。競技網(wǎng)球發(fā)展速度快，但少兒網(wǎng)球發(fā)展嚴(yán)重滯后，即使是部分開設(shè)網(wǎng)球課程的中小學(xué)，也仍采用與青少年或成年人相似的教學(xué)方法。無論是少兒網(wǎng)球、青少年網(wǎng)球，還是大學(xué)網(wǎng)球課程，目前仍然運用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教師進(jìn)行講解、示范，學(xué)生按照教師的要求模仿練習(xí)來掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。但這種教學(xué)模式大都一成不變，教師與學(xué)生的互動很少，學(xué)生上課學(xué)習(xí)的積極性也不高。就整體看來則好像是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也起不到原有的教學(xué)效果。更不用說達(dá)到基本技能的學(xué)習(xí)與消化了。而且傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師大多數(shù)是憑借原有的經(jīng)驗和常識來教學(xué)，一般都具有隨意性，沒有一定的目的性，這些大大影響了學(xué)生網(wǎng)球技能的掌握和網(wǎng)球后備人才的培養(yǎng)。

（三）少兒網(wǎng)球教學(xué)方法專項化

如何抓好早期專項技術(shù)訓(xùn)練，使少兒網(wǎng)球運動員技術(shù)動作規(guī)范化，練就扎實的基本功是擺在我們面前的新課題。很多國內(nèi)學(xué)員在運動生涯后期會表現(xiàn)出心有余而力不足感覺，而國外的選手進(jìn)入職業(yè)化則顯得一氣呵成。究其根本就在于國內(nèi)外在教學(xué)方法、比賽的要求以及其他方面都存在差異，其他國家培養(yǎng)網(wǎng)球選手時，初期時更加關(guān)注少兒對網(wǎng)球興趣的培養(yǎng)，在學(xué)員具有一定的學(xué)習(xí)網(wǎng)球的基礎(chǔ)上再發(fā)揮球員的自主性和積極性。我國網(wǎng)球水平如果想要與國際并進(jìn)，首先就要改變過去國內(nèi)落后教學(xué)方法和經(jīng)驗教條主義，借鑒國內(nèi)外的成功經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)以及訓(xùn)練的理論和方法，減少我國運動員職業(yè)化發(fā)展的阻力。

（四）關(guān)于掌握少兒網(wǎng)球教學(xué)方法的師資力量相對匱乏

少兒網(wǎng)球教學(xué)具有一定的特殊性，授課教師的數(shù)量與質(zhì)量以及專業(yè)水平是少兒網(wǎng)球教學(xué)的重要保證。目前，我國很多中小學(xué)學(xué)校沒有專門的網(wǎng)球教師。而且很多學(xué)校的網(wǎng)球課程是由體育教師或者愛好網(wǎng)球的普通教師代課。出現(xiàn)這一情況的原因有很多，主要是許多學(xué)校對少兒網(wǎng)球運動的認(rèn)識不夠，教師學(xué)習(xí)網(wǎng)球和提高網(wǎng)球教學(xué)的途徑相對較少。因此對于掌握少兒網(wǎng)球教學(xué)方法的教師培育也是未來少兒網(wǎng)球發(fā)展的重要影響之一。

四、關(guān)于少兒網(wǎng)球教學(xué)方法的建議

（一）加大對少兒網(wǎng)球教學(xué)方法的學(xué)術(shù)研究

理論指導(dǎo)實踐，實踐驗證理論?，F(xiàn)階段，關(guān)于少兒網(wǎng)球教學(xué)方法的研究十分稀少，但是網(wǎng)球的學(xué)習(xí)掌握又是一項長期工作，與此對應(yīng)的少兒網(wǎng)球教學(xué)研究也就成為一項長期的、困難的工作。一味重復(fù)的教學(xué)方法并不適合這一年齡的兒童，并且會影響少兒對網(wǎng)球的學(xué)習(xí)熱情。對于在這項工作進(jìn)行中參與研究與開發(fā)的學(xué)術(shù)研究者，通過參與研究，不僅可以總結(jié)出許多網(wǎng)球教學(xué)的新原則和新方法，并且從中能夠發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)特點，以此通過研究來不斷提高我國的少兒網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練水平。對于實踐者來說，可以為其提供教學(xué)理論支撐，同時可以在實踐教學(xué)中推進(jìn)少兒網(wǎng)球教學(xué)方法的學(xué)術(shù)理論研究。

（二）創(chuàng)新少兒網(wǎng)球教學(xué)模式

少年兒童學(xué)習(xí)網(wǎng)球，要求在教學(xué)方法上采用多種多樣的教學(xué)手段，在少年兒對網(wǎng)球產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更深層次地學(xué)習(xí)。對于年紀(jì)較小的少年兒童來說，他們還處于一個玩的時期，無論是在生理上還是在心理上，在這一階段各種活動的目的性與成年人存在很大的差異。這就要求教師在教學(xué)時應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如上面提到的游戲法、情景法、比賽法等。改變傳統(tǒng)講解、示范、練習(xí)的教學(xué)模式，開發(fā)新的少兒網(wǎng)球教學(xué)的新模式。

（三）改革創(chuàng)新少兒網(wǎng)球教學(xué)方法

少兒網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練是一項長期的、艱巨的、科學(xué)性很強的工作。通過少兒網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練實踐，不斷總結(jié)和發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律外，還要根據(jù)少兒的生理、心理特點進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)地訓(xùn)練，從而取得好的效果。采用何種少兒網(wǎng)球課教學(xué)方法密切關(guān)乎到少兒網(wǎng)球課的教學(xué)水平與質(zhì)量，有針對性地采用甚至創(chuàng)新適合于少兒的符合其生理心理的教學(xué)方法，做到教學(xué)方法真正符合少年兒童的學(xué)習(xí)?？傮w來看，目前網(wǎng)球運動在我國中小學(xué)開展還處于一個起步階段，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)球之前普遍沒有接觸過網(wǎng)球，更沒有網(wǎng)球?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)，再加上網(wǎng)球運動是一項技術(shù)型主導(dǎo)的競技性運動項目，網(wǎng)球動作要領(lǐng)相對難以把握，因此創(chuàng)新少兒網(wǎng)球教學(xué)方法則顯得尤為重要。

（四）加強針對少兒網(wǎng)球的師資隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)

由于少兒網(wǎng)球教學(xué)方法具有本身的特殊性，生理和心理與成年人不同，而現(xiàn)有的各個地區(qū)和學(xué)校少兒網(wǎng)球師資力量嚴(yán)重不足，已經(jīng)有的少兒網(wǎng)球教師的專業(yè)授課能力也不夠全面，對少兒網(wǎng)球教學(xué)方法的特點把握不夠準(zhǔn)確，因此要培養(yǎng)具有專業(yè)少兒網(wǎng)球教學(xué)方法的教師仍然需要國家和社會各界的支持，加強少兒網(wǎng)球教師專業(yè)理論知識和實踐能力的培育，全面系統(tǒng)地傳授少兒網(wǎng)球教學(xué)方法等知識，并為教師提供更多的學(xué)習(xí)進(jìn)修和交流知識的機會，一定程度上解決少兒網(wǎng)球師資不足的問題，提高少兒網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。

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通訊作者：王力晨（1964—），男，漢，北京，本科，副教授，體育教育訓(xùn)練學(xué)，北師大教師。