黃偉英
【內容摘要】在初中體育教學過程中,為了提高教學質量,教師應注重運用創新的教學方法、優化教學過程,從而在進行體育教學時,教師要意識到傳統的教學方式已經不適用,進而積極運用分層教學法、多媒體技術,并注重定期開展體育運動比賽、體育游戲活動,能夠調動學生主動運動,逐漸提高學生運動技能。此外,優化體育教學過程,能夠有效提高體育教學效果和教學質量。
【關鍵詞】初中 ?體育教學 ?優化
前言
初中體育教師要根據新課程中提出的要求,優化教學過程,從而積極落實創新的教學方法,不僅改變了傳統的教學方式,同時也促使學生主動投入到教學中學習體育知識,并調動學生積極活動身體四肢,學生運動過程中增強四肢,且達到強身健體的教學目的,因此,教學中教師應重視優化教學過程,以及靈活運用創新的教學方式,如此一來,能夠取得較好的教學效果。
一、開展體育運動比賽
體育教學中教師在優化教學過程時,應意識到傳統的教學模式下學生不積極運動,對此,教學過程中教師十分注重組織學生開展運動比賽,能夠調動全體學生主動投入到體育運動比賽中展現自己的運動能力、表現自己,逐漸增強學生表現力和運動能力,并提高學生運動的積極性和主動性。如:引導學生開展“接力比賽”時,教師先講明比賽規則,之后按照先后順序,引導學生進行接力比賽,在比賽過程中學生積極配合、加快速度奔跑,能夠增強學生爆發力和運動技能,同時,進行接力比賽有利于增強學生合作意識和運動能力。
二、播放體育教學課件
在科學技術快速發展的時期,多媒體技術應運而生,并在近些年多媒體技術被廣泛運用于初中體育教學中,在實際運用中教師運用多媒體技術的功能精心設計課件,之后,在講解課程內容時,教師運用投影儀播放教學課件,從而展示直觀的動作,以吸引學生的注意力,進而調動學生主動學習課件中展現的動作要領和運動技巧,學生在學習中對課件內容加深印象,同時,學生快速學會標準的運動動作。如:引導學生學習“立定跳遠”“跳高”等運動動作時,教師就可以運用多媒體輔助體育教學,進而根據課程內容播放相應的教學課件,播放過程中教師根據課件內容,講解各種動作的分解動作,而后引導學生邊看課件邊做出標準的動作,能夠促使學生積極模仿課件中呈現的動作,既提高學生積極性,同時激發學生主動學習各種動作,學生在學習中牢記動作技巧,表明通過播放體育教學課件,能夠提高體育教學質量和教學水平。
三、運用分層教學法
初中體育教師在引導學生練習體育運動動作時,應重視運用分層教學法,在實際運用中教師根據學生的身體素質、運動能力、身體條件,將學生分為多個層次,主要考慮到學生們的體育水平和身體素質有所差異,因而,需根據學生的實際情況開展分層教學,教學過程中教師對于身體素質較差的學生,布置容易完成的運動任務。如:學習“長跑”運用技巧和起跑動作時,教師引導身體素質較好的學生,做熱身動作5分鐘,長跑訓練25分鐘,而后休息5分鐘,而對于體質較弱的學生,教師引導學生做完熱身運動后,指導學生進行長跑訓練,訓練強度不應過大,并且,訓練時間控制在20分鐘左右,之后,引導學生休息10分鐘,從而考慮到運動時間長,會導致學生身體承受不住,致使學生容易虛脫,因此,教師意識到優化教學過程時,需落實分層教學法,通過分層次引導學生進行體育運動訓練,能夠促使各個層次的學生的運動能力和體質有所增強①。
四、開展體育游戲活動
初中體育教師為了激發學生學習體育運動的主動性,教師應結合學生的興趣點,開展體育游戲活動,以調動學生主動參與到體育游戲活動中運動、活動身體四肢,并促使學生在體育游戲中學以致用,逐漸提高學生運動能力、運用能力和積極性。如:學習“排球”時,教師先講解傳球技巧和顛球的動作要領,以及演示標準的動作,學生按照教師演示的動作加以練習,練習一段時間后,教師引導學生開展體育游戲活動,并要求學生必須遵守游戲規則,學生明確要求和規則以后,積極投入到體育游戲中傳球、顛球,不僅提高學生運動的主動性,同時也促使學生積極與同學相互配合,并在配合的過程中靈活傳球、認真顛球,進一步提高學生傳球技能和顛球水平,以及提高學生對體育運動的積極性和運動能力,因此,教師優化教學過程時,一定要重視開展體育游戲活動②。
總結
總之,體育教學中教師應高度重視優化教學過程、創新教學模式,從而在進行體育教學時,教師應注重落實分層教學法,以及組織學生開展各種形式的教學活動,并通過播放體育教學視頻、課件,調動學生主動學習體育運動動作,學生學習的過程中積極做出標準的運動動作,逐漸提高學生運用能力,表明優化教學過程、創新教學方法,能夠提升體育教學水平。
【注釋】
① 尹艷秋. 淺談初中體育教學現狀及優化對策[J]. 課程教育研究,2019(28):210.
② 陳晶晶、陳素煙. 優化初中體育教學過程的研究[J]. 內江科技,2019,40(04):140-141.
(作者單位:甘肅省武山縣高樓鎮高樓九年制學校)