如何在英語教學中 調動學生的積極性

鄧華

社會在發展，時代在進步，學校承擔著培養人才的重任。教師除了要傳道、授業、解惑之外，還要學習怎樣調動學生的學習積極性，爭取在最大程度上讓學生獲得最好的發展。有的學生自制力比較差，學習的積極性也不高，甚至有時候還會不服管教。面對這樣的學生，教師的工作會有很大的挑戰性。所以，教師還得學會用各種行之有效的教育管理方法。

1. 多媒體輔助情境教學

在平時的教學活動中，單一、呆板的教學方法容易使學生失去學習的興趣，而且不能體現語言的生動性，而多種教學方法可以刺激學生的不同興奮點，抑制大腦疲勞。計算機輔助教學使教學方法的運用有廣闊的天地。提供生動直觀的形象和視野效果，刺激學生的感官，讓學生帶著好奇心走進教師所設計的情境畫面中，會收到事半功倍的效果。例如學習Invitation 這一單元時，我利用電腦課件，找了有關單詞的圖片，讓同學們看一看，想一想，猜一猜。并跟上事先設計好的小練習，活學活用，學生可以很好地掌握對話內容。

2. 學習是為了學以致用

英語語言是一門不斷發展的語言，現代科技的發展為它注入了新鮮的血液。英語教材只是學生學習英語的基礎、媒介，學生要學好英語就必須融入英語的海洋，跟上英語發展的步伐。因此我也時常在教材教學的基礎上隨時把鮮活的英語輸入教學，讓學生能夠感受英語，能夠使用英語表達自己的思想。例如當今流行的selfie stick（自拍桿），binge-watch（追劇），group buying（團購）， fashion icon（時尚達人）等。

一向以來，人們認為職業學校英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發展。英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。如果我們不堅持不斷地學習和接受新事物，不了解現代英語發展的現狀和趨勢，那么我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會，他們會發現他們所學的英語是多么書呆子氣。

3. 英語學習的特點決定了討論法及合作學習法在英語課堂教學中的特殊意義

多增加小組活動，傳統的英語教學往往注重課堂紀律。課堂上學生靜靜地坐在聽教師講，跟教師讀，這樣很容易失去學習英語的興趣。小組活動能讓學生自由發揮，相互學習，主動學習。

利用討論進行學習。討論學習是利用集體的智慧進行討論學習來解決問題，獲得知識。這里重要的問題是如何培養學生的自信心，參加集體討論學習。平時一定要鼓勵學生，也可在課前利用一些時間讓他們自己開口說，時間一長，在課堂中的小組討論中，自然也能敢于提出自己的看法了。

不斷變換操練方法。無論哪種教學手段如果總是千篇一律地重復，學生也會厭煩的。可以是兩人一組的搭檔練習，也可是多人的小組練習。簡單的句型可布置學生備課，讓他們自己來講，教師適當給予幫助，這樣學生的積極性會相當高。

英語課的討論法應具有更廣泛的內容，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問題，而且可以用英語發表自己的見解。而討論課是在考驗教師對整個課堂的駕馭能力，在平時教學活動中，經常有學生在討論課時不用英語，或者是說與本堂課毫無聯系的話題，這需要教師時常督促。教師要用合適的姿態面對學生，維持好課堂紀律，使教學活動在一種輕松、民主的氣氛下進行。

在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫等綜合能力，鼓勵他們大膽說并運用到實際中去。每課的對話讓學生先聽后讀，然后表演，每小組五至七人。表演前應讓各小組操練準備，鼓勵其拓展創新對話內容。表演過程中，除要求學生語音、語調正確外，還應讓學生注意到溝通手段，如表情、手勢、姿態等。例如在練習發出邀請的句型時，教師還可以利用插圖來創設情境，培養學生的創新精神，讓學生根據圖畫的內容編一段對話。學生可以運用所學過的知識，編成各種對話。

4. 學習需要創造和諧的氣氛

從教育心理學的角度看，學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學習的過程中，學習者的情感因素，包括動機和態度等對英語學習的效果乃至成敗起到相當大的作用。英語學習成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養和控制。

尊重每個學生，鼓勵他們大膽地嘗試。讓學生大聲朗讀課文并背誦，使自己聽見自己的聲音，漸漸做到流暢。促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感。對于底子薄的或性格內向的同學，降低他們的學習標準。當他們取得一點小小的進步，都要鼓勵他們，走向更大的進步。

總而言之，教師要想更好地調動學生的積極性，需要不斷地充實自己，運用多種教學手段和方法，讓他們在良好的激勵氛圍中充滿自信地學習和生活。

[1] 王薔. 英語教學法教程[M]. 高等教育出版社， 2006.

[2] 吳進業. 中國當代外語教學法[M]. 河南大學出版社， 2001.

（作者單位：山東省青島市即墨區第一職業中等專業學校）