談互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用

【摘要】學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好一門學(xué)科的重要影響因素，而傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、已經(jīng)不能夠滿足新時(shí)代背景下我國教育發(fā)展的新需求，因此創(chuàng)新教學(xué)方法、提升學(xué)習(xí)興趣成了我國中小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，因此互動教學(xué)受到了廣大師生和家長的關(guān)注，它在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面起到了較明顯的作用。因此，本文筆者就互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用進(jìn)行了較詳盡的探討。

【關(guān)鍵詞】互動教學(xué);初中英語;教學(xué)實(shí)踐;運(yùn)用

【作者簡介】張蕊，女，山東曹縣人，山東省鄒城市北宿煤礦職工子弟學(xué)校，初中英語一級教師。

隨著我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我國的各個(gè)中小學(xué)校逐漸地開始調(diào)整教學(xué)方案、探索新的、科學(xué)的教學(xué)方法，對于傳統(tǒng)教育教學(xué)方法則采取揚(yáng)長避短的對策，使得新的教學(xué)方法與部分傳統(tǒng)教學(xué)方法完美結(jié)合，以充分的提高初中教育教學(xué)的有效性。對于英語學(xué)科而言，互動教學(xué)是一種能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能夠改善英語課堂教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)教學(xué)方法。

一、互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用

1.設(shè)計(jì)別出心裁的教學(xué)導(dǎo)入。教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)在整個(gè)課堂教學(xué)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，科學(xué)的導(dǎo)入能夠有效地抓住學(xué)生的注意力、能夠成功的引導(dǎo)學(xué)生對于接下來要學(xué)習(xí)內(nèi)容的期盼，因此精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將互動教學(xué)融入其中，以充分的調(diào)動學(xué)生的課堂參與熱情。英語教師須在課前做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，以英語教材為中心，為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有趣、別致的教學(xué)導(dǎo)入，以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在課堂的開始環(huán)節(jié)就能夠被充分地調(diào)動起來，讓學(xué)生以愉悅的心情迎接接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在此狀態(tài)下，學(xué)生的全部精力都集中于課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而有利于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的有效性。此外，英語教師還可以將學(xué)生進(jìn)行分組設(shè)計(jì)，引導(dǎo)他們以小組為單位就教師的提問進(jìn)行交流、討論，以促使小組之間在競爭中學(xué)習(xí)、在合作中進(jìn)步，在這個(gè)過程中教師要善于觀察，及時(shí)的引導(dǎo)、幫助遇到困難的學(xué)生解決困惑，最后教師再就其不足之處進(jìn)行補(bǔ)充和指點(diǎn)。別出心裁的教學(xué)導(dǎo)入能夠成功地吸引學(xué)生的注意力，能夠有效地引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自主思考能力，進(jìn)而有利于提高英語教學(xué)的有效性。

2.創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境。互動教學(xué)還體現(xiàn)在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，生動的教學(xué)情境能夠有效地引發(fā)學(xué)生思考，因此將互動教學(xué)融于相關(guān)的教學(xué)情境之中有利于提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。英語教師須結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際喜好以及初中階段的學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生動的教學(xué)情境，以讓學(xué)生更深刻的理解并記憶英語語法、語境、詞匯等知識，能夠促使其更好的思考課堂所講的內(nèi)容。互動教學(xué)與相關(guān)情境的有效結(jié)合為學(xué)生創(chuàng)造了良好的英語交流機(jī)會，通過相互溝通與分享，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的提升，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高，并最終實(shí)現(xiàn)提升初中英語教學(xué)有效性的提升。

3.進(jìn)行換位教學(xué)。換位教學(xué)是一種能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位得到保證的有效教學(xué)方法，將互動教學(xué)巧妙地與換位教學(xué)相結(jié)合能夠有效地提升初中英語的教學(xué)質(zhì)量。所謂換位包括學(xué)生與學(xué)生之間的換位，或者小組與小組之間的換位，也可以是教師與學(xué)生之間的換位，在這個(gè)過程中，學(xué)生改變了以往的被動接受知識的角色成了知識的傳授者，而為了保障知識的準(zhǔn)確性，學(xué)生之間會進(jìn)行一定的討論、查閱與探討，而在探究的過程中無形之中加深了學(xué)生對于英語知識的理解，有利于提高學(xué)生的英語知識記憶能力。此外，互動教學(xué)與換位教學(xué)的有效融合能夠有效的提升學(xué)生的英語口語交流能力和交際能力，同時(shí)還能夠使學(xué)生清楚的掌握重點(diǎn)知識與難點(diǎn)知識，進(jìn)而有利于深化學(xué)生對于知識的吸收與理解。比如，英語教師可以依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況將學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組要由不同學(xué)習(xí)層次水平的學(xué)生組成，以確保不同小組之間的實(shí)力均衡，然后鼓勵每個(gè)小組到講臺上進(jìn)行試講，而為了達(dá)到滿意的講解效果，學(xué)生會主動的預(yù)習(xí)將要講解的知識內(nèi)容，通過查閱與討論準(zhǔn)備相關(guān)的資料。當(dāng)學(xué)生完成試講之后英語教師要對不同小組的講解情況進(jìn)行點(diǎn)評與分析，指出其優(yōu)點(diǎn)與有待提高之處，及時(shí)的補(bǔ)充學(xué)生所遺漏的知識，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)不足，最后要對表現(xiàn)良好的小組進(jìn)行獎勵，以保證學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性的有效持續(xù)。

4.保持良好的師生關(guān)系。 互動教學(xué)還可以體現(xiàn)于良好的師生關(guān)系方面，互動教學(xué)可以促進(jìn)良好的師生關(guān)系的建立與維護(hù)，而良好的師生關(guān)系又能夠推動良好的師生關(guān)系的維護(hù)。師生關(guān)系中存在著由教育教學(xué)任務(wù)而產(chǎn)生的教育關(guān)系，互動教學(xué)能夠體現(xiàn)于良好的師生關(guān)系的建立方面，并且能夠發(fā)揮良好的效應(yīng)。在新時(shí)代背景下，教師不再是嚴(yán)厲的知識傳授者，而是學(xué)生的親切的鼓勵者、智慧的引導(dǎo)者，英語教師是新時(shí)代背景下的擁有豐富的知識儲備與、擁有廣闊的知識視野的學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴，因此師生之間平等，而平等的師生關(guān)系是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、提升其學(xué)習(xí)水平的重要因素，加之有效的教學(xué)互動的促進(jìn)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造融洽、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大的提升。因此，英語教師在維護(hù)良好的師生關(guān)系的同時(shí)還要注重互動教學(xué)的推動，英語教師是課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者、解惑者，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體、主導(dǎo)，英語教師要注重創(chuàng)設(shè)友好、和諧的師生關(guān)系，注重有效的推進(jìn)學(xué)生之間的互動與師生之間的互動，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)而不厭的學(xué)習(xí)氛圍，提升其英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、互動教學(xué)在應(yīng)用過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)

1.重視師生之間的有效互動。學(xué)生是教育教學(xué)過程中的主體，教師與學(xué)生之間的有效互動能夠增進(jìn)師生關(guān)系，能夠促進(jìn)英語教育教學(xué)水平的提升。與學(xué)生之間進(jìn)行充分、高效的互動有利于促進(jìn)英語教師的教學(xué)反思，幫助其及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)方法的不足之處，方便其及時(shí)的改進(jìn)不足、優(yōu)化教學(xué)手段。此外，有效的師生互動還利于教師及時(shí)地了解并掌握學(xué)生的具體英語學(xué)習(xí)情況、了解其對于教師所講內(nèi)容的吸收情況，有助于英語教師制定更具針對性的知識講解方法，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、提升英語教學(xué)質(zhì)量。

2.重視教師之間的交流互動。互動教學(xué)不僅局限于學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間，教師與教師之間的互動對于推動英語教學(xué)質(zhì)量的提升有著不可忽視的作用。教師與教師之間教學(xué)交流能夠促進(jìn)彼此之間的教學(xué)方法的改進(jìn)與創(chuàng)新，能夠促進(jìn)彼此在教學(xué)方法、教學(xué)技能以及教學(xué)態(tài)度等方面的共同進(jìn)步，有利于英語教師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自身的不足、方便及時(shí)的改進(jìn)不足、提升自我，從長遠(yuǎn)來說有利于促進(jìn)英語教師教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

3.科學(xué)使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。學(xué)會靈活的掌握多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備能夠大大的推動互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，當(dāng)然這也并不意味著教師可以過分依賴現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，教師需要依據(jù)具體情況合理、適度的使用它們。英語教師可以利用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)輔助設(shè)備進(jìn)行相關(guān)的語法教學(xué)、詞匯教學(xué)以及寫作教學(xué)等內(nèi)容，通過生動、形象的音樂、圖片、視頻等元素吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。

4.互動教學(xué)須以教材為中心進(jìn)行。互動教學(xué)須與英語教材緊密結(jié)合，而不可以為了提升課堂氛圍一味地互動而脫離教材內(nèi)容，因?yàn)榻滩氖墙?jīng)教育教學(xué)專家專門制定的，它凝結(jié)了萬千思想與文化精華，具有非凡的意義，因此互動教學(xué)必須要圍繞英語教材進(jìn)行。

三、結(jié)語

互動教學(xué)是一種能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能夠改善英語課堂教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)教學(xué)方法，它符合新時(shí)代背景下我國社會發(fā)展對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，因此，作為初中英語教師，我們一定要積極的探究互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。學(xué)會設(shè)計(jì)別出心裁的教學(xué)導(dǎo)入，學(xué)會結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際喜好以及初中階段的學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生動的教學(xué)情境，學(xué)會換位教學(xué)，關(guān)注師生關(guān)系變化，注重良好的師生關(guān)系的維護(hù)。重視師生之間的有效互動，重視教師之間的交流互動，科學(xué)使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，圍繞英語教材開展互動教學(xué)。

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