信息化背景下中職《CorelDraw服裝款式設計》教學的思考

呂品

【摘 要】隨著信息技術的不斷發展，人們生活水平的提高，對服裝款式的需求越來越受到重視。如何提高中職《CorelDraw服裝款式設計》教學，是教師當前有待思考與解決的問題。本文從信息化背景下課程教學所存在的問題入手，探尋該課程與實踐嚴重脫節的根本原因，以及學生如何提升信息化水平、教師隊伍應怎樣進行信息化教學創新等。通過筆者的自我實踐探索，找出一條適合課程發展的信息化教學新思路，為今后的服裝款式設計教學提供強有力的技術支持。

【關鍵詞】信息化;CorelDraw;服裝款式設計;教學思考

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）34-0171-02

一、信息化背景下教學存在的問題

（一）信息化背景下課程與實踐嚴重脫節。目前中職學校所采用的《CorelDraw服裝款式設計》教材多為實用案例教程，并沒有深入了解其教學特點與特色。而它不僅是一門實戰性很強的專業課程，還與服裝流行資訊有著千絲萬縷的聯系，因此信息化很大程度上會左右教學的內容，甚至會影響到課程的各個模塊。如今通過網絡我們可以找到很多視頻教程，但為中職《CorelDraw服裝款式設計》課程量身定做、有關聯的少之又少，無形中增加了信息化實踐教學難度。課程與服裝企業實踐嚴重脫節，既沒有了解企業對服裝款式設計的具體要求，也沒有通過考察服裝市場來對款式設計需求進行總結。

（二）學生的信息化水平有待提高。中職服裝專業學生的計算機基礎應用能力較差，對理論學習的興趣不高，且年齡不大，缺少自覺性和動手能力，需要專業教師的全程引導。據筆者調查，這門課程教學其實是通過軟件示范某個款式的繪制方法，學生跟隨教師在掌握軟件工具使用情況下，簡單復制某個款式，客觀上阻礙了他們信息化水平提升的腳步。只有通過多元化的學習方式來開闊視野，才能提高課程的整體教學質量。

（三）教師隊伍信息化教學需要創新。隨著CorelDraw軟件的更新換代頻繁，有些教師沒有從中職學生的學習實情出發，依舊照本宣科，導致教學時同一功能不同版本有所區別，影響課程效果，不能滿足學生日益增長的信息獲取量，時間一長學生沒有了學習興趣。另外，教師課前準備不夠充分，無法按照現代服裝款式設計對學生進行訓練，紙上談兵造成學生畢業后難以適應工作崗位。

（四）信息化教學資源設備加強完善。由于中職校園數字化平臺建設需要添置計算機、投影儀、軟件等設備來完善信息化教學，其采購數量巨大，損耗多，設備管理上存在一定的難度，是學校信息化教學急需解決的問題之一。而中職教師在信息化教學中還處于初期探索階段，迫使他們對該門課程的信息化教學進行整合，自行開發多媒體及微課等多元化信息教學。

二、信息化背景下教學的優勢

（一）CorelDraw軟件的優勢。當前中職服裝專業學生美術造型功底較差，手繪服裝款式設計訓練時間少，很難滿足高質量的款式圖設計需求。而隨著信息技術的發展，CorelDraw軟件以其圖片文件體積小、繪制服裝款式結構清晰、圖片不失真、線跡工整、操作簡便等特點，受到了師生們及企業的喜愛。它運用相當廣泛，平面設計、包裝設計、標志設計、工業設計等各個方面都有涉及。

（二）《CorelDraw服裝款式設計》的重要性。這門課程是中職服裝專業的必修課，它起到一個承上啟下的關鍵作用。如果沒有這門課程，那接下來的《服裝結構制圖》《服裝工藝》等課程就失去了意義。所以我們必須要從思想上對其重視起來，激發學生的創造思維與豐富的想象力，將自己的設計繪制于軟件圖紙之中。

（三）信息化教學的目的。教師通過信息化教學整合信息資源，鼓勵學生利用網絡查找服裝流行款式，進而增加學生自主學習的興趣。以此入手，師生共建QQ群或微信群，對該課程的問題進行深入討論，拉近師生距離。教師要充分利用業余時間，制作PPT、多媒體視頻、微課等，利用信息化教學方法，打破單一的教學模式，這樣不僅使枯燥的課程生動形象起來，也便于中職學生更好地理解課程內容。

三、信息化背景下教學實施

（一）信息化背景下教學平臺。筆者利用互聯網中的世界大學城平臺，將該門課程的信息化教學進行詳細梳理后開始上傳教學資料（如圖一所示）。而我校也非常重視信息化教學應用，每位教師在世界大學城網站上，都有以真實身份注冊的賬號，方便信息化教學的開展、實踐及創新。教師還為各專業學生申請世界大學城學生賬號，鼓勵學生進行網絡信息化課程學習。在這里，學生可以通過互聯網窗口，跟專業課教師學習《CorelDraw服裝款式設計》，上傳作業，進行課堂討論等環節，也可以找其他學校的教師與學生學習交流這門課程，進行深入拓展。

（二）信息化背景下教師課程設計。在信息化背景下，教師要上好這門課程，需要花費大量的時間，做好前期的準備工作。筆者通過長期的調查分析，開始進行課程設計。首先對課程進行介紹，并安排好授課計劃與考核要求。其次教師要學習信息化技術，能夠制作PPT課件、多媒體視頻及微課。例如，在中職《CorelDraw服裝款式設計》的第一堂課中，教師通過制作15分鐘的微課視頻，用幽默風趣的語言和形象生動的漫畫圖片來展示這門課程的特點、創新點、學習內容，將會收到意想不到的學習效果。它不僅吸引了學生的注意力，還讓學生產生了濃厚的學習興趣。隨后教師組織學生進行市場服裝款式調研，或通過服裝網站，搜集豐富的服裝流行款式資料，提升學生自主學習的能力。

（三）信息化背景下教學創新。在學習本課程之前，教師引入服裝手繪款式圖課程教學，使學生具備一定的服裝款式設計基礎。并在學習過程中，注重加大中職學生與企業一線服裝設計師的網絡交流，通過遠程視頻教學，增加學生學習的積極性，同時開拓他們的知識面，使他們能更好地把握市場需求，提高設計與審美能力。教師要以社會需求作為教學內容，鼓勵學生通過威客任務平臺進行網上接單，細化專業課堂校企合作的具體實施平臺，使學生能夠零距離接觸市場。由企業服裝設計師與優秀的教學團隊組成聯合指導小組，通過網絡對自己指導的小組成員負責，增強學生的自信心，從而提高學習效果。

四、結語

綜上所述，中職《CorelDraw服裝款式設計》信息化教學，是當今職業教育發展的必然趨勢。我們必須找出差距，以服裝設計就業崗位為導向，對教師的信息化教學水平進行有效獎勵，更好地輔助學生使用軟件設計。加大學校信息化基礎設施的投入，調整課程教學改革方向。讓我們期待在信息化背景的大氛圍下，通過教學分析、思考、改革、創新，培養出一批具有時代特色需求的中職服裝應用型人才。

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