加強中職學生德育教育的重要性探析

摘要：中等職業學校應本著以人為本，以學生為主體，加強和改進中職學校學生思想道德教育，遵循方向性和現代性相結合，有目的地培養學生良好的道德修養，為國家培養真正合格的高素質技能型人才。

關鍵詞：中職學生;德育教育;重要性

doi：10.1608 3/j .cnki.16 71-15 80.2019.11.0008

中圖分類號：D641

文獻標識碼：A

文章編號：1671-1580（2019）11-0032-04

中職學校加強德育教育，目的是培養中職學生高尚道德情操和先進的思想理念，更好地為社會服務，為社會發展起到推動作用。加強德育教育更是推動一個人全面發展的重要組成。良好的道德修養會讓人具有高尚的道德情操、寬廣的胸懷以及遠大志向。一個人如果失去方向和動力就難以獲得成功，所以對學生進行德育教育是社會發展的需要，也有利于促進生產力發展。

長期以來，人們對于學校德育工作寄予了極大厚望，然而現在的中職學生受到一些外力的干擾，導致德育的實效性有些趨弱。又因高職逐年擴招，獨生子女逐年增加，招生情況受到很大的影響，學生的個體情況良莠不齊，因此學校在開展德育教育以及學生的管理方面遇到極大挑戰。此外，中職德育教育還存在著照搬普高德育的經驗，認為中職學生和普通高中學生同一年齡段，二者在身心特點上會有許多共同之處，德育工作也自然有共性。卻因此而偏離了職業學校德育應遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，沒有注意到中職學生的培養目標與普高不同，沒有注意到學習內容與學習方式之間有差異，以及學生思想、心理狀態的區別?，F在有些教師開展德育工作時依然采用傳統的教學方法，導之少、引之少，缺乏科學理論的指導，無法使學生的道德知識內化踐行。如今面對網絡游戲等沖擊，很多學生還不會應用網絡正面影響學習，了解社會正能量，網絡帶來便捷的同時，學校缺乏好的教育方法和教學體系，有一些中職學生癡迷在網絡的世界里，因而對中職學生人格健全造成了很大的負面影響。中職生不良品德形成的社會因素主要有以下幾個方面：

首先，學校開展德育工作的力度不夠到位。由于教育體系的傾斜，很多學校重教學研究，減輕了思想道德教育，盡管開設德育課，教學的目標也是過于空洞，僅在課堂上空洞地講解，缺少理論聯系實際，沒有顧及學生的身心發展和心理狀態，無法解決學生實質性問題，可信性和實效性便受到影響。

其次，家庭教育缺失嚴重。一些單親家庭或留守兒童，由于缺少家庭溫暖，父母對孩子的學習生活、思想問題、心理問題的疏忽，讓正在成長的青少年不能及時得到調節和正確的疏導，心理障礙較為嚴重，因而在行為習慣上及品德方面有所欠缺。一些腐朽的享樂思想影響著正處在生理、心理成長和世界觀逐步形成的中職學生，他們極其容易產生對道德規范及道德認知等方面的困惑，并表現得無所適從。

第三，傳統教育觀對中職學生有很大影響。片面追求文憑現象加重了中職學生失敗者的心理負擔，就會變得消極且自暴自棄的。還有，社會上用人機制的完善，也影響了一些中職學生在價值觀上的確定。由于我國還沒有形成一個良性的用人機制，還存在著任人唯親或憑關系或憑個人好惡來選擇崗位，品學兼優的學生有時很難就業，而使學生產生厭煩的心理。由于受社會上一些享樂思想的影響?，F實生活中依然存在唯利是圖、權錢交易、貪污腐敗等社會現象，人們的行為特征和道德心理逐步發生轉變，逐漸由單一轉向多元由封閉轉向開放，這些都是社會逐漸進步的現象。

然而更多的中職學生能夠積極上進自強不息，思想道德的主流是積極健康的，然而也存在一些問題：1.由于現在獨生子女較多，學生缺少對三觀的認識，沒有確定宏偉目標，自由散漫。還有如留守家庭長大的孩子，從小缺少家庭教育中的正確引導，對學習不感興趣，在學習和生活中缺少交流，沒有形成良好習慣，從而造成品德教育疏漏。2.由于中職學生沒考入高中，在精神上萎靡不振，不求上進，遇到挫折自我放棄、自我放縱，導致中職生還存在法制觀念淡薄、缺乏自信、追求物質享受、社會責任感不強的現象。3.學校教育普遍存在片面地追求升學率，使得成績差的學生在思想道德教育上沒有很好養成，更因為學校更多注重了傳授知識，使德育教育成了一個口號。4.因有些學生受社會不良風氣的影響，受一些唯利是圖、權錢交易等違背社會公德現象影響，拉幫結派，打架斗毆、沉迷網絡、酗酒滋事等校園事件還時有發生。

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立”，梁啟超眼中的少年必是德藝雙修的少年。針對我們的教育現狀要想國富民強，必須把素質教育認真做到實處。新形勢下，中職學校的競爭日趨激烈，生存壓力越來越大，要想擺脫困境，求得發展，必須加強中職學生的德育教育，培養出越來越多的具有較強職業能力、高尚職業道德、良好職業習慣和職業形象的優秀人才。而實現這一目標，就要求學校在關注學生專業發展，提高專業技能的同時，加強和改進德育教育工作。

黨的十七大報告中強調“育人為本，德育為先”，更加明確德育教育在中職學校教育工作中的主體地位。德育教育是學校教育工作中的重中之重。學校必須堅持“育人為本，德育為先”的原則，方能確保堅持社會主義的辦學方向。中職學生年齡和思想尚未穩定成熟，還有很大的可塑性，所以從小培養他們良好思想品德和道德情操，樹立正確的人生觀和價值取向，及時有效地抵御不正之風，對中職學生未來的發展都會起著積極且重要作用。只有不斷增強青少年學生愛國主義精神、堅定社會主義理想信念，鼓勵學生樹立遠大理想和目標，崇尚真知且追求真理嚴謹的科學態度，提高中職學生辨別真與假、善與惡、美與丑的能力，從而健康且茁壯成長，才能使他們很快適應國際環境以及國內變化的各種需求。學校對中職學生進行德育教育，讓學生更好地成長和發展是由社會性質決定的。育人先育魂，只有德育工作做好，才能使學校其他各項工作一如既往地不斷前行。社會主義社會要求學校培養德、智、體、美、勞全面發展的學生，無論將來從事何崗位、何職業都能有高度的責任感和社會主義思想覺悟，全心全意為人民服務，為社會主義國家貢獻力量，這才是學校教育的真正目的和要求。然而在短短的45分鐘講授知識的課堂上，只是進行道德說教，難以讓學生認同。那么方法從哪里來，時間從哪里來，除了德育專職教師的努力，其他教師也應結合本學科教材特點，將德育滲透在課堂教學之中。

加強中職學生德育工作，幫助他們樹立遠大理想，培育優良品德，是關系國家命運的大事。培養學生思想道德素質，使其成為德、智、體、美、勞全面發展的人。高素質人才的培養離不開教育，科教興國固然重要?！皣\興衰，系于教育，教育振興，全民有責”。在當今世界上，綜合國力的競爭，越來越表現為經濟實力、國防實力和國民凝聚力的競爭。教育以德育為先，以德興國，這是不容置疑的前提。而禮儀教學是德育工作的重中之重，更是學生成長的必修課程，為更好加強中職德育教學筆者提出以下建議。

一、充分認識德育課程中禮儀教學的重要性

我國是舉世聞名的禮儀之邦，世代相襲的傳統文化形成了中國人的習俗觀念，也規范著中國人的舉止言行。然而，當代學生多為獨生子女，他們往往個性、能力很強，但卻在尊敬長輩、孝敬父母以及嚴以律己、寬以待人等許多方面有所缺失。多年來，學校德育內容更多地是說教，而中華傳統美德等方面的行為教育并沒有引起足夠的重視，這正是德育教育必須面對的問題。在全球化進程中，我國學校教育的改革更應該積極弘揚民族優秀文化，繼承中華民族的傳統美德，提高學生的道德修養和良好品質。

二、禮儀教學在德育課開展中的方法更新

（一）改變傳統教學觀念，培養并提高學生創新的意識

開展德育教學，創新意識是培養學生創新能力的先導。一直以來，社會更多的人認為教師的職責是“傳道、授業、解惑”，學校在育人體系中，更多地強調教師在教育教學的活動中處于主導地位，學生的主體地位常被忽視。目前針對中職學生的實際問題，學校應及時調整教學目標，主要是提高中職生的思想覺悟，在改變傳統的知識傳授的功能外，逐步加強學生的素質教育，加強培養中職學生主體意識，并且更新教育方法和教育觀念，確立新的教育方法和新的教育指導思想，真正地把學生當作學習活動的主體。例如，在講授中職新教材《現代禮儀規范教程》“職業道德是職業成功的必要保證”時，可以在學生中開展“職業道德對個人發展和社會進步的作用”為主題的征文，讓學生不僅能夠學習掌握職業道德的內涵、特點及職業道德的作用等知識，還能夠結合專業的行規業德，理論聯系實際充分了解職業的意義，使學生樹立正確的職業觀，通過學生們的學習、歸納、總結及探索，逐漸產生追求創新、崇尚創新、關注創新的心理，以此來激發中職學生對于德育教學的深入，并進行探究，從而提高德育教學實效性。如此這樣，既能夠培養中職學生比較與鑒別、綜合性分析、并將理論與實踐相結合的能力，同時學生又進行了職業道德規范，社會文明進步的教育模式，使學生們在有效的時間內樹立正確的職業道德觀，并能夠根據當今社會的需求及每個學生的個性特點來進行職業道德和禮儀的認知，真正體現了知識、能力和覺悟三位一體的教育教學理念。踐行道德的高度自覺，高尚的道德對個人發展和社會文明起著積極的促進作用。

（二）提高德育課教學的科學性，優化傳統的教學模式

提高德育課教學的科學性，優化傳統的教學模式。德育課程的教學盡量創新教學模式，盡可能地為學生提供和創造更多的交流與探索機會。過去的教學模式很大程度限制了學生想象，以及創新思維的發揮，所以優化傳統的教學模式，提高德育課教學的科學性勢在必行。在《現代禮儀規范教程》中職新教材第二冊前兩個單元的教學課程中，我將根據前面第一單元中所學習的內容展開，讓部分同學主動走上講臺，根據職業禮儀中所學習的內容，讓同學們模擬情景進行練習和演練，從自我介紹開始進行自我推銷。以此創設相應教學情境，來培養中職學生自尊自信以及適應社會的能力，在了解自己的同時，更要學會溝通和交往等各方面的能力。除此之外，我們還邀請部分同學根據所學禮儀知識，分析未來職場走向及面對不同問題時的解決方案，有效地培養學生爭做文明禮儀活動的使者，同時還要做文明禮儀的傳播者，更要做文明禮儀的實踐者。情景式教學能夠讓每個學生都參與其中，在調動每個學生積極性的同時，最主要的是培養了學生創新樂業精神，以及實事求是敢做敢為的精神。讓德育教學更具科學性，因此也提高了德育課教學實效性。通過優化教學模式，激發了更多學生對于禮儀課程的學習興趣，充分調動每個學生的積極性，使校園中德育課堂充滿生機和活力。學生們的創新精神以及創新能力也會在生活中潛移默化得到培養，使德育教學真正地實現雙贏，落地生根。

三、培養學生的創新能力，提高中職德育實效性需改變教學方法

創新能力培養需掌握科學的教學方法，還要培養學生的創新能力，在德育教學體系中要積極采取啟發式及討論式的教學方法，逐漸地引導學生勇于探索、勇于創新的精神，讓學生參與到角色訓練當中，切身感受德育知識與我們的生活息息相關，更好培養學生的創新精神及創新能力。

（一）德育課教學中培養學生的創新能力，啟發式教學更為有效

在講解《現代禮儀規范教程》第五單元“依法公正處理民事關系”內容時，為了培養學生的創新能力，采用啟發式教學的方式，比如以案例的方式首先提問學生：李某現在年滿18周歲，那么他是否有資格處理父母留給自己的財產呢？先請同學自己同答，之后再提問，作為自然人成為民事主體都需要具備哪些條件呢？通過這樣的案例分析，適時地把學生置于問題環境里，通過引導和啟發的方式，讓學生質疑問題，找出問題的關鍵點，根據所學內容確定準確答案。從問題中激發了學生獨立思考能力，以及創新能力。通過啟發式教學，我們的目的是讓學生自己學有所用，落實到生活實際中。啟發式教學，是以學生為主體的教與學的活動，老師在歸納總結后得出正確結論。引導學生在學習中學會學習，且在發現中學會發現問題。努力為學生營造一個自主學習環境，努力培養學生獨立思考以及自主實踐能力。學生在德育學習中切身受到德育教育的洗禮。

（二）德育課教學中培養學生的創新能力，討論式教學更為有效

德育課教學中培養學生的創新能力，討論式教學更為有效。德育教學采用討論式教學方法，目的是在啟發式教學的基礎上讓學生更加白由主動開放的一種教學模式。組織課堂討論是啟迪學生思維、豐富學生想象、激發學生學習主動性的重要方式。在中職教材《現代禮儀規范》第四單元第十二課里，依法保護人類共有的家園教學中，采用討論式教學方式，讓每個學生展開內心所想打開思路，并且暢所欲言。很多學生主動從自己身邊環境談起，深入展開談到全球氣候變化，談到淡水資源枯竭，談到土壤退化加速等各種相關話題，并且把自己所想、所惑和所擔心的問題一并提出，然后進行思考討論和分析，最后把所有信息相互整合得到答案，做到真正地理解“節約資源和保護環境”是我國基本國策，既提高了學生對環保理念的認知，也加強了學生對環境保護的責任心及使命感。通過討論式教學模式，不但活躍了學生們的個性思維，同時還培養了學生們的創新能力，真正達到了德育課知識、能力、覺悟三位一體的最終教學目標。

（三）培養學生創新能力的同時還需加強教學實踐

在德育教學的過程中，培養學生創新能力的同時，還需加強教學實踐。例如在講授職業禮儀內容時，為了讓學生真正了解21世紀的中國正經歷一場巨大的經濟變革。這種變革不僅為人們奠定了堅實的物質基礎，也為人們實現自我價值、施展個人才華提供了良好的契機，怎樣才能順利通過面試找到一份理想的工作，是每一個求職者十分關心的問題。那么組織學生去市企業實習，了解企業架構，人才需求，崗位職責以及面試要求等，既加深了知識的理解與分析，又提高了能力，提高了覺悟，又能獨立解決實踐活動遇到的問題，又能主動思考問題，增長才干，提高認識，確實做到提高學生的道德素質。體驗職業道德情感，進行職業道德訓練，培養學生在實踐中的創新能力。

四、實施禮儀教育課程，加強對學生的禮儀教學

加強對學生的禮儀教學，實施禮儀教育課程。學校的教育以德為首、禮為先。我們以“立足于導、著眼于小、起步于早、眼光于遠”的禮儀教育宗旨，在校園內開展學禮儀、講禮儀的校園文明活動，并通過禮儀競賽等途徑促進學生禮儀教育的認知和使用，實施禮儀教育課程，加強對學生的禮儀教學。一是要充分發揮課堂教學的主體作用，以學生為主體，教師為指導的原則，開展爭做文明禮儀好學生訓練的課上課下活動，將其他學科同時滲透到禮儀知識當中。其二，教師要以身作則，率先垂范做學生表率。嚴格要求自己帶頭使用“您好”“請”“謝謝”“對不起”“再見”等十字禮貌用語，注意為人師表。讓學生耳濡目染，將文明做到實處，注重每個細節。三是要組織學生每周一次有計劃地、有組織地進行系列競賽或講演活動，讓每一個學生在生活和校園中學習禮儀規范，學習為人處世待人接物常識。四是要利用節假雙休日，經常開展豐富多樣的禮儀教育活動，開展以“給我的父母一份真情”為主題等系列教育活動。我們還組織學生到敬老院或幼兒園，積極開展公益活動，讓學生從小養成尊老愛幼的好習慣。五是要加強德育方向的課題研究，并從實踐中總結經驗，積攢了豐富的資料，為以后更好地開展禮儀教學打下堅實的基礎。

德育工作的開展是一個長期工程，良好有效的德育教育對于中職學生未來發展，以及能否成功都有著極其重要的作用，學校需要高度重視德育教育對學生的影響，幫助學生在生活中養成良好習慣、樹立正確人生觀，讓他們成為對社會有用的人。中華文化講“德才兼備”，做人要有德，做事要有才，一個是靈魂和根本，一個是智慧和才能。隨著社會主義市場經濟體制的建立，社會價值取向多元化，中職學生德育教育需要鮮明的導向和旗幟，傳承中華民族的傳統美德，改善社會風氣，振奮民族精神，幫助學生及時樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，進行優良傳統和道德修養教育。

[參考文獻]

[1]相麗.談學生德育教育的重要性[J].中圍校外教育，2009（10）

[責任編輯：王辰]

收稿日期：2019-09-18

作者簡介：劉海英（1973- ），女，吉林松原人，松原市中等專業學校，一級教師。研究方向：職業教育。