新媒體視角下高校英語教育的創(chuàng)新發(fā)展

劉敬敏

（安陽幼兒師范高等專科學(xué)校，河南安陽 455001）

高校英語教學(xué)中，樹立新媒體教學(xué)觀念，加強對現(xiàn)代技術(shù)的了解和運用，利用新媒體，努力打造英語知識學(xué)習的學(xué)術(shù)生態(tài)，全方位開展英語教學(xué)方法改革創(chuàng)新。運用新媒體構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)體系，促進教學(xué)資源共享，充分意識到高校大學(xué)英語教學(xué)改革的必要性，深刻認識到新媒體對高校英語教學(xué)的影響，從而提高對教學(xué)方法創(chuàng)新的正確認識[1]。強化人才培養(yǎng)，利用新媒體開展多樣化的英語教學(xué)實踐活動，利用網(wǎng)絡(luò)化平臺延伸教學(xué)資源，并對其進行及時整合和保存，有效促進新媒體與高校英語教學(xué)的深度融合。

1 新媒體對高校英語教學(xué)改革的影響作用

1.1 運用新媒體的必要性

高校英語教學(xué)涉及聽、說、讀、寫，在課堂上進行有效的互動，課堂教學(xué)中利用多媒體背景，開展網(wǎng)絡(luò)化的英語教學(xué)活動，將電腦計算機與手機、互聯(lián)網(wǎng)等多種多媒體技術(shù)相結(jié)合，新媒體技術(shù)的運用，使得高校英語教學(xué)方式更為形象化、生動化、多樣化，構(gòu)建高效的互動自由化課堂，利用計算機、互聯(lián)網(wǎng)、手機等媒體，為學(xué)生提供更為廣泛的教學(xué)資源和學(xué)習知識[2]。比如，在課堂上推薦學(xué)生利用手機訂閱相應(yīng)的學(xué)習書刊、雜志等，促進教學(xué)資源傳播的充實性，實踐中得知，將多媒體運用于高校英語教學(xué)中，不僅可增添教學(xué)內(nèi)容的豐富性，還可促進了教學(xué)思路創(chuàng)新。

1.2 新媒體產(chǎn)生的影響

1.2.1 新媒體豐富了教學(xué)資源

高校英語課堂上，教師利用手機、多媒體、計算機等多種媒體開展教學(xué)，構(gòu)建微博、微信群等新媒體平臺，讓師生間的交流零障礙；通過構(gòu)建多媒體平臺，將抽象化的教學(xué)資源以更形象的形式展示出來，將傳媒工具與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，促進教學(xué)方式創(chuàng)新；借助微信群，鼓勵學(xué)生分享學(xué)習感受，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自己查閱并下載學(xué)習資料，促進學(xué)生學(xué)習的主動性；對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行創(chuàng)新，以構(gòu)建新媒體平臺的形式，引導(dǎo)學(xué)生自覺掌握相應(yīng)的學(xué)習資料，促進了教學(xué)資源的豐富性[3]。

1.2.2 促進專業(yè)知識延伸

傳統(tǒng)英語教學(xué)中，借助新媒體背景，開展英語教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生的環(huán)節(jié)，利用微博、微信等新媒體，促進英語知識的廣泛傳播；互聯(lián)網(wǎng)資源在英語課堂上的運用，有效增強學(xué)生的主動性，運用新媒體提高學(xué)生的英語水平，使得學(xué)生可以靈活運用英語語言，提高對學(xué)科語言的駕馭能力，新媒體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，促進校園內(nèi)部各項設(shè)施、教學(xué)設(shè)備的及時補充，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習氛圍；利用網(wǎng)絡(luò)化平臺，鍛煉高中生的實操能力，在實訓(xùn)室開展專業(yè)教學(xué)，這對學(xué)生掌握學(xué)科知識、社會信息有很大幫助，進一步完善學(xué)生的知識儲備[4]。

1.2.3 運用新媒體提高學(xué)生興趣

學(xué)生可以主動的進行知識學(xué)習，學(xué)生對英語知識的學(xué)習欲望更強了，在探求知識的環(huán)節(jié)更為主動，促進學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的掌握專業(yè)知識。比如，在課堂上，師生用微信群進行交流、互動，改變了原有固定、單一的課堂教育方式，構(gòu)建自由化的英語課堂，在英語知識的學(xué)習過程中，學(xué)生深刻意識到英語知識的豐富性和多樣化，這有利于提升高中生的學(xué)習動力。

2 新媒體視角下高校英語教育創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑

2.1 注重新媒體運用

高校英語教學(xué)中，加強新媒體技術(shù)的有效滲透，比如在備課、課堂教育、課后總結(jié)等環(huán)節(jié)，積極利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進行資料查找，確保新媒體在英語教學(xué)中的廣泛運用。課堂教學(xué)為主，多媒體技術(shù)為輔，積極發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)勢，在授課環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習方法的問題，幫助學(xué)生提高對現(xiàn)代技術(shù)的運用能力，提高對英語專業(yè)知識的掌握能力，加強語言運用，將英語語言滲透在情境交流中[5]。

2.2 提高教師綜合素質(zhì)

提高英語教師對新媒體技術(shù)的運用意識，及時樹立新媒體運用的英語教學(xué)理念，在課堂講解中，靈活運用自身的新媒體觀念指導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)生有效啟發(fā)，促進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)散。利用多媒體創(chuàng)建學(xué)習小組，根據(jù)英語基礎(chǔ)、自學(xué)能力為要求，將學(xué)生進行分組，讓學(xué)生依靠自身和小組的力量進行自主學(xué)習，便于進一步提升學(xué)生學(xué)習的主動性。提高教師的資源共享意識，廣泛利用多媒體技術(shù)，搜集教學(xué)資源，保證教學(xué)資源的完整性和有效性，及時補充實踐教學(xué)資源，對現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備、設(shè)施、多媒體教室等進行不斷完善，改善英語實踐環(huán)境，真正發(fā)揮出教師的指導(dǎo)作用。

3 新媒體在高校英語教育創(chuàng)新中的具體運用

3.1 人才培養(yǎng)創(chuàng)新

高校英語教師意識到，新媒體技術(shù)對英語教學(xué)的輔助作用，及時利用新媒體技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建實時溝通、便捷化的信息獲取渠道。專業(yè)人才培養(yǎng)中采取以下方法：（1）及時樹立新媒體運用的英語教學(xué)觀念，促進新媒體教學(xué)觀念的有效發(fā)揮；（2）制定人才培養(yǎng)的英語教學(xué)目標，明確人才培養(yǎng)教學(xué)大綱，及時關(guān)注社會對英語人才的需求；（3）借助新媒體技術(shù)，在課堂上為學(xué)生提供正確的信息，積極提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)教學(xué)能力；（4）采取互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等多種途徑，搜集大量的英語知識資源，切實發(fā)揮出培養(yǎng)英語專業(yè)人才的重要職責，給予學(xué)生及時引導(dǎo)和協(xié)助。創(chuàng)設(shè)良好的多媒體使用環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)，促使學(xué)生接觸來自西方英語國家的信息，了解更多的英語內(nèi)容；（5）促進知識更新，充分新媒體在教學(xué)中的主要作用，全方位開展英語專業(yè)人才培養(yǎng)工作，定期參加學(xué)校組織的專業(yè)培訓(xùn)，珍惜培訓(xùn)和外出學(xué)習的機會[6]；（6）利用新媒體提供的交流平臺，以互動形式，鼓勵師生相互分享，及時掌握學(xué)生對專業(yè)知識的掌握及運用情況，明確自身的督促作用，針對學(xué)生反饋的信息改善英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案；（7）培訓(xùn)中，注重理論講解與實踐內(nèi)容的結(jié)合，便于促進高中生英語理論與專業(yè)實踐的同步進行，以此方式，增強新媒體技術(shù)在英語專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用。

3.2 教學(xué)資源創(chuàng)新

新媒體背景下，高校英語教師對專業(yè)教學(xué)資源進行重組、整頓，借助協(xié)調(diào)機制，將利于學(xué)生發(fā)展的外部及內(nèi)部資源充分利用，堅持以學(xué)生需求為主的教學(xué)理念，將教學(xué)師資、教學(xué)內(nèi)容及時整合起來。（1）教學(xué)師資整合：對學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)師資進行及時整合，從教學(xué)技能評估角度出發(fā)，側(cè)重教學(xué)資源的配備，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)師資存在的不足。采用計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展教學(xué)資源整合活動，了解學(xué)生就業(yè)市場需求的多樣化，提高課程內(nèi)容的寬泛性，加強學(xué)生需求分析，采取請進來、走出去的管理策略，邀請專家到學(xué)校授課，展開現(xiàn)場指導(dǎo)，從而達到教學(xué)資源整合的目標。（2）教學(xué)內(nèi)容整合：多媒體技術(shù)廣泛用于教學(xué)內(nèi)容整合中，及時進行英語教材補充與完善，為取得良好的英語教學(xué)效果，加強教學(xué)內(nèi)容補充，整合不同的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合不同層次學(xué)生的不同需求，制定清晰化的教學(xué)內(nèi)容大綱，及時整合相應(yīng)的英語專業(yè)知識，促進英語教學(xué)創(chuàng)新的順利開展，為學(xué)生提供個性化的英語教學(xué)服務(wù)。

3.3 課堂教學(xué)創(chuàng)新

英語課堂上，加大對信息技術(shù)的運用，利用多媒體技術(shù)，開展高校英語課堂互動教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，更好的鍛煉高中生的交流能力和語言運用能力，比如：構(gòu)建新媒體教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生提供多媒體學(xué)習環(huán)境，從而大大提升英語課堂教學(xué)效率。發(fā)揮多媒體技術(shù)的運用優(yōu)勢，使得學(xué)生無意識的運用英語交流，意識到教學(xué)環(huán)境與課堂教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，采取多媒體教學(xué)，活躍英語課堂，最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣。借助多媒體圖文并茂的特點，給予學(xué)校有效引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生在豐富多彩的英語語境中深入了解英語，幫助學(xué)生提高對學(xué)科語言的運用水平。運用多媒體技術(shù)、信息技術(shù)，英語課堂教育呈現(xiàn)多樣化，為學(xué)生提供了一個情境化的英語學(xué)習環(huán)境，充分利用多媒體和信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高學(xué)生的參與度，這種課堂教學(xué)法，促進教學(xué)效果提升，潛移默化中，學(xué)生的專業(yè)能力得到提升。

3.4 實踐教學(xué)創(chuàng)新

當前某高校英語教學(xué)中，以新媒體為依托，開展英語翻譯實踐教學(xué)，提升學(xué)生的實踐能力，比如在實訓(xùn)室內(nèi)，利用數(shù)字電視、數(shù)字電影、網(wǎng)絡(luò)媒體等形式，給學(xué)生播放情景對話的內(nèi)容，將英語實踐教學(xué)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)充分融合[7]。以英語翻譯形式，幫助學(xué)生在實踐中體會對話中人物所處的環(huán)境和內(nèi)心活動，注重學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，幫助學(xué)生及時形成英語實踐的習慣，創(chuàng)新實踐教學(xué)思維。利用網(wǎng)絡(luò)形式，為學(xué)生提供相應(yīng)的翻譯教材，先讓學(xué)生進行自行翻譯，同時將不懂的單詞和語句進行標注，創(chuàng)造一個趣味性、開放化的英語翻譯環(huán)境，然后進行情景對話內(nèi)容回放，在對話的場景中了解各個人物角色的特點和相關(guān)知識，以學(xué)生為中心，注重角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生進行跨文化交流，如口譯和筆譯結(jié)合起來，提供英語翻譯實踐內(nèi)容，促進學(xué)生理論知識與實踐內(nèi)容的充分融合。

4 結(jié)語

高校英語教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)化平臺延伸教學(xué)資源，強化人才培養(yǎng)，利用新媒體開展多樣化的英語教學(xué)實踐活動，注重人才培養(yǎng)工作創(chuàng)新、教學(xué)資源整合創(chuàng)新、課堂教學(xué)模式創(chuàng)新、實踐教學(xué)模式創(chuàng)新，幫助學(xué)生在豐富多彩的英語語境中深入了解英語，給學(xué)生播放情景對話的內(nèi)容，促進學(xué)生專業(yè)能力得到提升。