高校《馬克思主義基本原理概論》課程教學(xué)方法淺議

王會霞

（黃河交通學(xué)院，河南焦作 454950）

作為高校思想政治理論的主干課程，馬克思主義基本原理課是對學(xué)生進行馬克思主義理論教育的重要陣地，對培養(yǎng)和樹立大學(xué)生的馬克思主義立場、觀點和方法具有重要的意義。但是，隨著時代的發(fā)展，高校的《馬克思主義基本原理概論》面臨著嚴(yán)峻的形勢，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思維方式已不再適應(yīng)社會的進步和發(fā)展。因此，《馬克思主義基本原理概論》課程的教學(xué)亟須創(chuàng)新，根據(jù)該門課程的特點和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合高校學(xué)生的實際情況，探討《馬克思主義基本原理概論》課程的教學(xué)方法。

1 高校《馬克思主義基本原理概論》課程特點

1.1 課程的基礎(chǔ)性

馬克思主義基本原理是馬克思主義最核心、最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是馬克思主義理論相關(guān)內(nèi)容的具體體現(xiàn)。對于高校思想政治教育課而言，馬克思主義基本原理概論是一項“基本”的理論思想教育內(nèi)容，學(xué)生只有首先從馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義科學(xué)世界觀、方法論等方面接受了馬克思主義的相關(guān)理論內(nèi)容，才能在此基礎(chǔ)上進一步提升對中國特色社會主義的思想認(rèn)識，加深對其他與馬克思主義基本原理有關(guān)內(nèi)容的理解，提高思想覺悟，指導(dǎo)行動。另外，從學(xué)科的角度而言，《馬克思主義基本原理概論》是思想政治教育、馬克思主義中國化等課程的理論基礎(chǔ)課程，對于學(xué)習(xí)其他幾門課程具有重要的理論奠基意義。

1.2 課程理論與課程實踐的統(tǒng)一性。

馬克思主義經(jīng)歷了歷史和實踐的檢驗，證明了自身的科學(xué)性和真理性。馬克思主義強調(diào)理論與實踐的統(tǒng)一，堅持以辯證唯物主義世界觀和方法論認(rèn)識世界，改造世界。因此，這門課也是一門理論與實踐相統(tǒng)一的課程，必須圍繞著馬克思主義的基本原理相關(guān)理論內(nèi)容展開教學(xué)；同時，該門課程既是世界觀和方法論，又是針對現(xiàn)在的資本主義發(fā)展規(guī)律和趨勢來展開，所以，它也是一門實踐指導(dǎo)課，可以用具體的實踐證明馬克思主義理論的正確性，并進而確信它，達到理論與實踐的統(tǒng)一。

2 高校《馬克思主義基本原理概論》課程教學(xué)目標(biāo)

2.1 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和政治觀

作為社會主義新時期的年輕學(xué)生，應(yīng)該以馬克思主義理論為基礎(chǔ)，自覺向中國特色社會主義思想靠攏，警惕西方價值理念的滲透和腐蝕。《馬克思主義基本原理概論》課程要引導(dǎo)學(xué)生樹立清晰的理論意識和堅定的理論思想。教師通過在課堂上教授學(xué)生馬克思主義哲學(xué)原理、實踐規(guī)律，人類社會發(fā)展規(guī)律和資本主義的本質(zhì)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生探討思想政治規(guī)律，從而使馬克思主義基本原理科學(xué)化，提高教學(xué)的時效性。例如，以原理知識為依據(jù)實現(xiàn)科學(xué)價值觀發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)政治覺悟來實現(xiàn)馬克思主義價值觀的形成和深化。同時，通過這門課程三部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生確立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，增進對資本主義必然滅亡，社會主義必然勝利的人類社會發(fā)展規(guī)律和資本主義基本矛盾的認(rèn)識，增強大學(xué)生的政治覺悟。

2.2 增強學(xué)生對中國特色社會主義建設(shè)的信心

中國特色社會主義道路的實質(zhì)就是堅持一切從實際出發(fā)，實現(xiàn)馬克思主義基本原理與中國實際相結(jié)合。一方面，馬克思主義基本原理是中國特色社會主義的理論來源，為社會主義的優(yōu)越性提供了理論依據(jù)。通過學(xué)習(xí)《馬克思主義基本原理概論》，增強學(xué)生對建設(shè)中國特色社會主義的理論自信、道路自信、制度自信和文化自信。另一方面，馬克思主義基本原理提出了歷史唯物主義的理論，揭示了人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律，與中國特色社會主義的偉大實踐不謀而合，中國特色社會主義理論體系也為馬克思主義基本原理增添了新的時代內(nèi)容，通過這門課，加深學(xué)生對中國特色社會主義與馬克思主義基本原理的關(guān)系的了解。

3 高校《馬克思主義基本原理概論》課程教學(xué)方法

3.1 總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，用模塊教學(xué)法體現(xiàn)馬克思主義的時代內(nèi)涵和教化能力

馬克思主義基本原理內(nèi)涵十分豐富，科學(xué)性、理論性、邏輯性較強，如果按照傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)法會導(dǎo)致學(xué)生不能深刻理解馬克思主義的科學(xué)內(nèi)涵，不能系統(tǒng)連貫起馬克思基本原理之間的內(nèi)在聯(lián)系，無法深入理解其精髓。因此，對這門課程的教學(xué)應(yīng)該采用總結(jié)教學(xué)內(nèi)容的方式，將書本上的模塊分類整合，將有聯(lián)系的模塊整合到一起開展教學(xué)。具體表現(xiàn)在：（1）將馬克思主義基本原理最新成果和熱點觀點進行總結(jié)，理清楚最新的馬克思主義所重點關(guān)注的問題，讓學(xué)生理解課程重點知識之間的關(guān)系；（2）總結(jié)貫穿馬克思主義基本原理發(fā)展的主線，政治理論都是相互聯(lián)系、共同促進的，總結(jié)出發(fā)展的脈絡(luò)就能更好地把握這門課程的精髓，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)；（3）總結(jié)合理的教學(xué)設(shè)計方法，這一方法對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都起到至關(guān)重要的指導(dǎo)意義，如講述某一基本原理，就可以社會上出現(xiàn)的一些事實和現(xiàn)象作為模型，引導(dǎo)學(xué)生思考其中包含的哲學(xué)理念和政治立場，不僅能加深學(xué)生對基本原理的認(rèn)識，而且還能調(diào)動大家的積極性，使枯燥的原理課煥發(fā)新的活力。

3.2 雙向互動教學(xué)模式，啟發(fā)學(xué)生的自主性和積極性

當(dāng)今教學(xué)法提倡雙向活動學(xué)習(xí)，即教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊互動，不是傳統(tǒng)教學(xué)上的教師獨自教學(xué)方式，而是讓學(xué)生也成為教學(xué)的主體，發(fā)揮其主觀能動性。原理課的教學(xué)也應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，增加其解決問題、分析問題的能力，如可以采取組織專題辯論、演講、討論等方式來進行教學(xué)。具體包括：（1）合理選擇和確定專題，指導(dǎo)學(xué)生順利完成專題。首先體現(xiàn)在選擇的專題要切合教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，保證開展專題學(xué)習(xí)的意義。例如，在學(xué)習(xí)“實踐與認(rèn)識及其發(fā)展規(guī)律”內(nèi)容時，可將該部分內(nèi)容劃分為“實踐與認(rèn)識”“真理與價值”兩個專題進行分別研究，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容開展專題學(xué)習(xí)。其次要提出課程中的重點和難點，以及學(xué)生切身所關(guān)注的熱點問題展開研究和討論，來引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)其思考和實踐能力。例如，在“人類社會及其發(fā)展規(guī)律”一部分內(nèi)容的教學(xué)中，要對該部分內(nèi)容的重點“社會基本矛盾及運動規(guī)律”和“人民群眾在歷史發(fā)展中的作用”進行深入講解學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，將自己的實踐經(jīng)驗融入課程中的學(xué)習(xí)中來。最后要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，采用靈活的教學(xué)方法。通過搭配學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生采用分組教學(xué)的模式，在研究問題時學(xué)生之間進行合作探究，彼此協(xié)同，共同進步。（2）要精心組織課堂教學(xué)，教師的作用就是引導(dǎo)學(xué)生和諧有效的開展互動交流，教師要協(xié)調(diào)時間分派和組織課堂管理，使互動探究學(xué)習(xí)有序進行。教師要做一個課堂的“參與者”，做學(xué)生的朋友，融入學(xué)生中去，與學(xué)生有效地開展互動交流，傾聽學(xué)生內(nèi)心。教師要有意識地提高學(xué)生的自主思考能力，通過組織學(xué)生講一節(jié)課，辯論賽、知識競賽、問題討論、案例分析、問題練練等學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)生自主思考的積極性提升其能力。

3.3 定期組織實踐教學(xué)活動，使理論與實踐相結(jié)合

馬克思主義基本原理課的學(xué)習(xí)不只在于課堂上知識的傳授，還應(yīng)該關(guān)注課下理論知識的實踐。在講授馬克思主義三大內(nèi)容的過程中，需要定期組織相應(yīng)的實踐活動，來深化學(xué)生的知識理論層面。如講到馬克思主義哲學(xué)部分的矛盾的普遍性與特殊性，就要用中國目前的實際情況進行實踐分析，找出中國哪些是普遍矛盾哪些是特殊矛盾，進而區(qū)別解決；如講到馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)部分就要組織學(xué)生實踐調(diào)查了解一些私營工廠具體的工資待遇和工作時間，增進對私營單位性質(zhì)的認(rèn)識；如講到科學(xué)社會主義的部分就可以讓學(xué)生們就一個省級以上的城市發(fā)展史進行了解，突出比較一下中國特色社會主義在城市發(fā)展中起到的決定作用。同時，實踐活動應(yīng)該體現(xiàn)以下原則：一是實踐活動要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生去社會調(diào)查，關(guān)注社會問題，之后總結(jié)所體現(xiàn)的教學(xué)理論，可以起到強化學(xué)習(xí)的目的；二是注重學(xué)生自身能力素質(zhì)的培養(yǎng)，通過與社會實踐涉及的主體交流溝通，使學(xué)生確立思考問題的立場和角度，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，提高處理問題和解決問題的能力，有利于學(xué)生形成明辨的思維模式和創(chuàng)造能力。三是要保證實踐活動出成果。引導(dǎo)學(xué)生積極展開調(diào)查研究，從社會的各個層面落實到不同個人開展研究，根據(jù)研究結(jié)果總結(jié)相關(guān)的經(jīng)驗和成果，為撰寫小論文提供真實有效的事實依據(jù)。實踐活動的開展對學(xué)生知識和能力的養(yǎng)成十分重要，這樣可以使理論與實踐相結(jié)合，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)語

綜上所述，通過《馬克思主義基本原理概論》課的學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)社會主義合格接班人，對學(xué)生的成長成才和個人能力素質(zhì)的提升都起到關(guān)鍵的作用。教學(xué)中要深刻理解這門課程的特點和教學(xué)目標(biāo)，采用合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的辯證思維習(xí)慣。教學(xué)中也要深刻體現(xiàn)教學(xué)要求，樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和政治觀，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)馬克思主義的思想政治意識和辯證看待問題的能力。這一課程的學(xué)習(xí)，也為高校整體的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，對馬克思主義基本原理的深刻學(xué)習(xí)，促進了學(xué)校整體的學(xué)風(fēng)建設(shè)，完善了教學(xué)與教學(xué)培養(yǎng)機制。