寧波市競技體育后備人才“體教”結合培養模式存在問題及對策研究

□ 謝麗媛（寧波職業技術學院 浙江 寧波 315800）

前言

近幾年寧波市競技體育表現出迅猛發展態勢，離不開體育、教育部門的相互配合，著力打造重點優勢體育項目，共同培養競技體育后備人才，參與省市的各項競技賽事。“體教結合”模式培養在寧波競技體育后備人才的培養工作中起到了中流砥柱的作用，發展的眼光看待多年來國內競技體育事業發展存在的制約因素，全面提高競技水平的同時還有效解決了競技人才選拔、訓練、學習、后期安置等矛盾，深入審視寧波市競技體育后備人才培養模式在新周期存在的新問題，新矛盾，通過運用問卷調查等研究方法，選取具有代表性的體育傳統項目學校、寧波市訓練點以及體育運動學校進行調查研究，目前寧波市競技體育后備人才“體教”結合培養模式存在的新問題及解決思路。為寧波市備戰2019年第二屆全國青年運動會提供相應的理論革新參考依據及其做好選拔及訓練比賽工作。

1、競技體育后備人才“體教”結合培養模式的現狀分析

目前寧波市培養競技體育后備人才的“體教”結合培養模式發展中去了一些成績經驗但是也存在一些問題，在培養競技體育后備人才中學生的主體地位，教練的主導地位尤為重要，在體育局和教育局共同政策配合誘導下。目前的學校中具有代表性的三類學校分別是：體育傳統項目學校、寧波市訓練點及體育運動學校。共同組成了市體育局下屬培養競技體育人才的渠道，三類學校各有針對性，將寧波市多項目全面覆蓋，據寧波市體育局和教育局共同下發的甬體[2010]號文件中統計，體育傳統學校88所，寧波市訓練點40處，及體育運動學校中具有代表性的第二少體校，及寧波體工隊。

1.1、模式分析

目前“體教”結合培養模式在寧波市各傳統學校、訓練點、體育運動學校中也有一定差異，也不是完全復制，體育與教育結合的前提下，第一類學校類型側重體育為主，教育配合，所以在學生訓練中更注重運動訓練，在文化課學習方面不太重視；第二類共同管理，相對體育、教育單獨負責，共抓共建，這類多用于傳統體育學校，在學校的場地學校的教學方面，另外體育局配備專業體育教練給學生訓練，這種共管訓練，學生學習、訓練二者相互協調；第三類是體育局與地方合作共同培養，具體表現在訓練點，例如北侖區游泳中心出場地，市體育局配備教練在區域間共同培養競技體育后人才。

1.2、運動員

運動員是競技體育后人才“體教”結合培養模式的主體，培養競技后備人才中學生的選拔、訓練、學習起到關鍵主體作用，通過問卷調查，目前訓練點及體育傳統項目學校的學生學習成績相比體育運動學校較好，但是選拔高水平苗子卻有點困難，體育運動學校及體工隊在訓練上面體育教練等方面占主體地位，在培養模式中起到關鍵作用，再加上部分體育運動學校學習時間無法保證，大部分都是安排理論學習，學生卻不夠認真，運動員的態度決定出路，有些學校的運動員學習態度不夠積極，不重視文化科學習。也影響到成績；保證訓練時間、提高訓練的效率是提高運動員競技水平的最有力因素，有些傳統體育學校，訓練點的學生基本走讀式或是利用放學后兩小時的訓練，競技水平局限，基本競技水平很高的運動員寥寥無幾；比賽是檢驗運動員的最有效方法，三中類型的學校參加比賽的比例，及獲獎率也不同，傳統體育學校及訓練點的運動員參加比賽的比例較低，運動學校較高并且獲獎率較高。

1.3、教練員

教練員在訓練中站主導地位，競技水平的決定性因素除了運動員的自身素質外，教練員科學的整體水平對競技水平的取得至關重要，因此目前寧波市培養競技體育后備人才的教練員隊伍存在年齡結構較合理，學歷水平普遍不高，經驗大過科學手段是目前基層教練員的現象，接受系統專業前沿的培訓不夠，科研能力低，也是對寧波市目前競技水平形成制約因素。

2、競技體育后備人才“體教”結合培養模式影響因素

2.1、政策因素

寧波市體育局教育局重視競技體育，在培養后被體育人才方面就會在政策，管理等方面加到重視力度，總體協調運動員選拔機制、文化課教學安排、競技訓練方法手段提高、科研能力提高等方面制訂便利手段，集中指揮帶動寧波市各地各級縱向發展培養“體教”結合培養模式下的競技體育后人才，有力的加大對體育事業的投入，集人、財、物于一體的政策導向機制，實現寧波市競技后備人才培養的發展。

2.2、教學因素

正常有序的教學管理可以確保競技體育后人才的文化水平提升，可以在思想上教育運動員重視文化知識的學習，保障運動員后續發展，做到切實可行的培養“體教”結合的競技體育后人才，教育局安排好的文化課老師，可以建立有效的教學氛圍，加強運動員思想觀念的教育提高素質。

2.3、訓練因素

系統科學的訓練是提高競技水平的關鍵性因素，對于訓練一系列保障機制必不可少，師資團隊的打造，決定寧波市競技水平的高低，保障性經費的投入直接影響訓練的全面開展，教練員待遇等問題也切實重要。另外運動員自身素質極其發展能力也影響訓練水平的提高。目前社會發展水平，很多家長觀念問題導致很多優秀后備人才沒有進行系統訓練。

3、競技體育后備人才“體教”結合培養模式存在問題及對策

3.1、存在的問題

目前寧波市經濟發展水平較高，獨生子女多，家長更重視孩子的教育發展，不看好體育訓練，目前沒有分配工作等政策保障，所以在選材中存在多種困難；目前“體教”結合培養模式最大的問題就是學習與訓練之間無法兼顧，訓練的特殊性，可能帶來后續身體疲勞會影響學習成績，導致后續學生發展受到文化成績的影響，不能進入高等學府；另外，教練員團隊存在差異性，年輕教練比例25.1%，相對經驗不足。23.4%的老師中級職稱以上，科研能力差，工作時間5年以下占28.9%，數據表明，教練員隊伍整體素質還是不高，科學訓練手段及科研能力不夠，導致競技訓練發展受到制約；本身“體教”結合培養模式的理論層面，也存在一定的問題，教育部門注重升學歷，應試教育，體育部門注重出成績，需要系統全面訓練，制約寧波市體育競技水平的發展。

3.2、對策研究

寧波市競技體育水平發展整體上升發展趨勢較明顯，但是在“體教”結合培養模式中要加強體育、教育系統及外部力量的系統協調配合，重視后備人才的培養，制定有利于競技體育后備人才學習、訓練、后期保障就業的相關政策，明確目標，消化盲點，直接高效的管理激勵體制，積極落實提高寧波市競技體育后備人才培養的目標重任；其次，重視運動員綜合文化素質的培養，合理解決學習、訓練的矛盾，有效提高學生整體文化素養及訓練能力，培養以人為本全變發展的高素質人才隊伍，緊跟國家對培養競技高水平人才的戰略方針，打好基礎，為運動員解決就業難問題；再次，提高教練員整體實力，加強培訓，提高教練員文化知識水平及科學競技訓練手段，掌握世界先進訓練理論及其科學研究能力，組建高水平科研訓練團隊，打造優勢競技項目，總體提高寧波市競技實力；借助外部力量，適應市場需求，全面協調的將政府、運動員、教練員有效配合起來，打造教學、訓練、科研一體化的先進獨特的“體教”結合新模式。

4、結語

寧波市競技體育的發展態勢離不開寧波市體育、教育部門的相互配合，新模式的推行和發展還需要廣大體育的共同努力。本文從寧波市競技體育后備人才“體教”結合培養模式存在問題和對策進行分析，以期能為我國競技體育儲備人才提供新思路。