設(shè)計型學(xué)習(xí)：學(xué)校創(chuàng)客教育實踐模式探析

周永玲

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，越來越注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，教育中從學(xué)生的興趣愛好入手，充分調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，更有利于教學(xué)制度的完善。而創(chuàng)客教育則為這種目標(biāo)提供了可行的操作模式，能夠幫助各高校的教學(xué)質(zhì)量有著顯著提高。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育 實踐模式 探析

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）12-0-01

前言

創(chuàng)客教育作為新型的教育方式，對于教育改革創(chuàng)新有著很深的應(yīng)用意義。在傳統(tǒng)的教育中，教學(xué)理論的灌輸讓教學(xué)模式逐漸僵硬，而新時期需要的則是創(chuàng)新型復(fù)合人才。因此學(xué)校實行創(chuàng)客教育模式，是通過學(xué)生思維的引導(dǎo)和創(chuàng)新來實行興趣化教學(xué)，不僅符合了時代的人才需求，也促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高，因此有著巨大的實踐價值。其中設(shè)計型學(xué)習(xí)的融入，讓學(xué)生參與到真實的設(shè)計當(dāng)中，有意義的去學(xué)習(xí)學(xué)科知識和設(shè)計技能，能夠發(fā)展學(xué)生的關(guān)鍵素養(yǎng)和核心能力。

一、營造學(xué)校創(chuàng)客文化

在學(xué)習(xí)創(chuàng)客教育模式的實踐探索上，首先應(yīng)該在學(xué)校內(nèi)營造出創(chuàng)客文化的氛圍，為創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在實際的學(xué)校創(chuàng)客文化氛圍營建中，要著重注意三方面的內(nèi)容，即創(chuàng)客精神、創(chuàng)客物質(zhì)以及創(chuàng)客制度等三個方面的內(nèi)容[1]。首先在創(chuàng)客制度上，應(yīng)以學(xué)校為基地，對創(chuàng)客文化進(jìn)行實踐探索。比如學(xué)校通過舉辦創(chuàng)新實踐活動，鼓勵學(xué)生將自己的想法變?yōu)樾袆印Ｔ谶@一過程中，學(xué)校應(yīng)以創(chuàng)客工作室為開展單元，并且可以邀請老師加入，這樣在創(chuàng)新研究的同時還能夠查漏補(bǔ)缺的指導(dǎo)學(xué)生。對于學(xué)生的創(chuàng)新想法進(jìn)行鼓勵指導(dǎo)，利用一些互聯(lián)網(wǎng)通訊工具加強(qiáng)交流，作到對問題的具體解決。在創(chuàng)客精神上，學(xué)校應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的積極性和榮譽(yù)感為主要目的。在積極性的培養(yǎng)上，可以在有關(guān)創(chuàng)客活動上對表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行充分的鼓勵，并且通過一定的獎勵激發(fā)學(xué)生的積極性。至于榮譽(yù)感的培養(yǎng)，應(yīng)該通過電視和廣播等一系列媒體對一些學(xué)生的創(chuàng)客事跡和想法進(jìn)行充分的展示，讓學(xué)生對創(chuàng)客精神有著充分的了解，從而榮譽(yù)感得到提高。最后在創(chuàng)客物質(zhì)上，同樣也需要采用一定的策略來進(jìn)行解決，創(chuàng)客物質(zhì)文化是整個創(chuàng)客文化的基礎(chǔ)，是一種由上而下的綜合管理運作方式。比如要求學(xué)生申報每期的創(chuàng)客項目，并且要獲得教師的有效幫助，以此來實現(xiàn)創(chuàng)客文化中對學(xué)生創(chuàng)新性和實踐性的培養(yǎng)。這種幫助主要體現(xiàn)在對學(xué)生的創(chuàng)客項目重視起來，鼓勵學(xué)生的想法并且給予相關(guān)建議，為學(xué)生提供充分展示才華和作品的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

二、設(shè)計型學(xué)習(xí)和創(chuàng)客教育的有效整合

在設(shè)計型學(xué)習(xí)的創(chuàng)客教育中，學(xué)習(xí)者以實際中復(fù)雜的真實性問題為基礎(chǔ)，通過一個設(shè)計的過程來對自己的學(xué)習(xí)需求制定方向引導(dǎo)，并且對于探究過程有著清晰的規(guī)劃。首先是教師為學(xué)生提出挑戰(zhàn)任務(wù)，然后是學(xué)習(xí)者將自己的各科知識進(jìn)行整合，利用自己的知識，設(shè)計出能夠反映主題的制品。然后對這些進(jìn)行一種創(chuàng)新設(shè)計，主要是通過新知識來對設(shè)計進(jìn)行修改。可以看出，設(shè)計型學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是一個創(chuàng)新過程[2]。在其和創(chuàng)客教育結(jié)合的過程中，還要注重創(chuàng)客學(xué)習(xí)的“設(shè)計”特點，做到“問題創(chuàng)新解決”和“設(shè)計”的兼容整合，將兩個特點都發(fā)揮出來，能夠強(qiáng)調(diào)學(xué)生對真實的設(shè)計進(jìn)行參與，從而就能實現(xiàn)學(xué)生對理論知識自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣陰導(dǎo)作用和本身的主動能動性。以興趣引導(dǎo)的素質(zhì)化學(xué)習(xí)，可以對學(xué)生進(jìn)行全方面的教育，培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合素養(yǎng)人才。比如在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的同時，可以對學(xué)生的動手能力以及興趣愛好入手。總之在二者的整合過程上，學(xué)生的挑戰(zhàn)任務(wù)往往是一個在實際生活中有需求的問題，憑借著這個問題對于問題的解決標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計猜想，之后通過學(xué)習(xí)小組對于該問題將要面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行分析探究，然后對問題的解決方案進(jìn)行設(shè)計，之后通過不斷地學(xué)習(xí)討論，對于方案進(jìn)行不斷的更迭完善。然后再對方案進(jìn)行評估，找出其潛在的關(guān)系，然后根據(jù)實際應(yīng)用情況再發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)行問題發(fā)現(xiàn)的循環(huán)。整個循環(huán)過程中，會涉及到很多種的學(xué)科知識，并且還會涉及到各種的實踐與操作。對于學(xué)習(xí)者而言，通過這個整合的循環(huán)過程能夠提高學(xué)生理論知識的掌握水平，同時對于實踐能力也能夠進(jìn)行很好地掌握，因此可以看出，二者整合主要就是一個實踐理論結(jié)合解決問題的過程[3]。

三、設(shè)計型創(chuàng)客教育的實踐舉措

設(shè)計型學(xué)習(xí)和創(chuàng)客教育的融合過程中，應(yīng)該注意一些創(chuàng)客教育的本質(zhì)要求，將創(chuàng)客教育的特征都彰顯出來。設(shè)計型創(chuàng)客教育核心就在于設(shè)計，設(shè)計應(yīng)該根據(jù)具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行不斷的完善。其次是要把握住整個創(chuàng)客教育的問題導(dǎo)向，整個研究注重從疑問出發(fā)，培養(yǎng)出學(xué)生的質(zhì)疑精神，通過質(zhì)疑引領(lǐng)興趣，再促進(jìn)知識水平的提高。因此教師要在創(chuàng)客教育實踐模式下，發(fā)揮出引領(lǐng)者和領(lǐng)路人的作用，對學(xué)生的問題進(jìn)行引導(dǎo)解決。幫助學(xué)生通過問題的解決來提高自身的知識范圍。在整個創(chuàng)客教育的實踐過程中，也要注重跨界的融合。因為設(shè)計其本身就是一種高度綜合的活動，必須要對不同領(lǐng)域進(jìn)行融合。一般來說這個跨界融合有著以下內(nèi)容的體現(xiàn)。即教學(xué)對象、學(xué)科知識和學(xué)習(xí)過程等等。然后在創(chuàng)客教育的實踐中，借助一些工具，往往能夠達(dá)到事半功倍的效果，這也是一個要注意的要點。比如通過在線的網(wǎng)絡(luò)平臺能夠為創(chuàng)客學(xué)習(xí)提供非常好的溝通，更有利于創(chuàng)客單位之間的協(xié)作交流。另外就是在循環(huán)的設(shè)計型創(chuàng)客教育中，更迭提升是其最大的特點，也要對其重視起來。要注重一個任務(wù)的完成并非是全部，還要對任務(wù)進(jìn)行不斷地 評價和修改，有時甚至需要很多次的循環(huán)才能夠完成教學(xué)。最后創(chuàng)客教育要注重的要點就是互聯(lián)共享，現(xiàn)如今信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息之間的傳遞也日益加快，這就需要學(xué)生通過信息之間的高速傳遞進(jìn)行互動學(xué)習(xí)不僅要借助互聯(lián)網(wǎng)檢索工具進(jìn)行資源查找，還要與同伴建立協(xié)作關(guān)系，通過線上和線下的互聯(lián)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。

結(jié)語

綜上所述，在設(shè)計型創(chuàng)客教學(xué)模式的實踐探析中，首先要注重對創(chuàng)客文化的 營造，然后要在二者整個中完成過程的循環(huán)。最后在實踐模式里要注重相應(yīng)的設(shè)計要點，就能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)客教育在高校中的契合應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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[3]何驊.基于創(chuàng)客理念的師范專業(yè)機(jī)器人課程改革初探[J].教育觀察（上半月），2018，7（21）：73-75.