多媒體在藝術活動中對幼兒發(fā)展的影響

張曉華

【摘要】多媒體被廣泛應用于幼兒園學習活動，學校利用多媒體圖像放映功能，為幼兒的藝術活動增添動畫色彩，調動幼兒學習興趣，滿足該年齡的幼兒需求，培養(yǎng)幼兒的學習能力和藝術水平，對幼兒的發(fā)展產生重要的影響。

【關鍵詞】多媒體? 幼兒發(fā)展? 藝術活動

【基金項目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《多媒體對幼兒發(fā)展影響的研究》的階段性成果（課題立項號：GS[2018]GHB 1491）。

【中圖分類號】G613.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0216-02

多媒體為藝術教學帶來了重要的影響。幼兒園在開展藝術活動的過程中，運用多媒體輔助教學，增加的藝術感染力更強，在培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力方面更加出色，引導幼兒對藝術美的追求。

一、運用多媒體可以集中幼兒注意力

幼兒正在成長階段，對于外界事物都很感興趣，但是也導致了上課時容易被外界事物所吸引，造成注意力不在課堂上的問題。用幼兒感興趣的方式教學就能提高注意力，多媒體就是把幼兒感興趣的東西搬到屏幕上，使幼兒集中注意力，保持幼兒的學習興趣[1]。如在教學活動“數(shù)字歌”中，教師組織幼兒寫“ 9”以內的數(shù)字 時，為了使幼兒更好的理解與記住“ 9”以內數(shù)字的寫法，教師可以在多媒體播放數(shù)字兒歌，“ 1像細柳細又長， 2像小鴨水上漂， 3像一只小耳朵， 4像小旗隨風飄， 5像衣鉤墻上掛， 6像豆芽開心笑， 7像鐮刀割小麥， 8像兩個小圈圈， 9像蝌蚪小尾巴， 0像雞蛋做蛋糕……”，同時，在多媒體上播放出與兒歌相符合的畫面。幼兒會對這種生動的畫面產生很強的興趣，幼兒目不轉睛的看著畫面，使幼兒的注意力集中在學習上，從而使學習效果更佳。幼兒教師播放兒歌視頻，教幼兒學習跳舞和歌唱，例如把小動物搬到視頻里，幼兒就會記住小動物做的事，形成圖片記憶，可以開發(fā)右腦的思維，讓記憶力越來越好，就可以讓幼兒自己學習，增加了幼兒學習藝術的興趣。

二、多媒體有利于拓展幼兒思維方式

幼兒生活中接觸的東西少，利用多媒體擴大幼兒的視野，特別是有特色的、能產生強烈感覺的、明顯的事物，幼兒就會形成較為深刻的印象和記憶，在美術活動中就會更輕松的表現(xiàn)出來。例如有一位教師讓幼兒繪畫小動物，幼兒不了解小動物有什么特點，小動物的種類太多，特點不同，要畫出比較像的動物有些難。然后，在教師放映動物活動的視頻后，幼兒產生了對小動物的認知，各種各樣的動物圖形會打開幼兒的想象力，每個人都可以準確地描繪小動物的特征。借助多媒體平臺更能讓幼兒產生豐富多彩的主觀印象，打開沉默的思維[2]。運用多媒體技術呈現(xiàn)的故事形象、能夠使故事情節(jié)變得有很強的形象感、動態(tài)感和畫面感，將枯燥抽象的教學內容具體形象化，有利于充分調動幼兒的多種感官，使幼兒可以深刻明白故事的情節(jié)。正如美國心理學家布魯納提出：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣”。

三、多媒體可以培養(yǎng)幼兒豐富的想象力

幼兒時期的兒童思維發(fā)展是極具潛力的，想象力的發(fā)展對思維能力和認知能力都有影響。在多媒體上投射出一個較為抽象的圖形，然后讓幼兒發(fā)揮自身的想象力參與進去是非常好的一種教學模式。通過多媒體可以生動形象地展示一些圖案，讓幼兒說出自己大腦中想象中的事物，比如一個圓像什么，可以說：氣球、雞蛋、太陽等等。也可以運用多媒體技術將一個點不斷根據(jù)幼兒的想象模擬出他們想象的圖案。成年人可能會有固定的思維，但是幼兒的想象力是非常豐富的，他們還沒有受到社會的影響，有著較單純的思維。幼兒的想象力對他們的智力發(fā)展是非常有意義的。幼兒的想象力不會受拘束，有自我的奇妙思想，擁有奇思妙想的世界，對生活有積極向上的精神動力。興許他們漫無目的的想象會迸發(fā)出非常好的創(chuàng)新火花。幼兒缺少的生活經驗反而變成一種優(yōu)勢，會不僅僅局限于經驗的見聞，毫無顧忌的表達自己的思維。所以說從幼兒時期開始養(yǎng)成良好的想象角度是很重要的，能夠為以后的學習提供更好的幫助。一個擁有想象力的人才能更好地看出不同的風景和色彩。

四、多媒體有助于提高幼兒的理解能力

幼兒的語言、想象、理解是離不開具體事物的，但是由于幼兒自身的認知水平有限，他們對一些事物的理解就會出現(xiàn)偏差。而通過觀看多媒體展示的圖案能給幼兒提供更豐富的事物方面，使幼兒觀察到藝術活動中的重要元素。經過幼兒頭腦的簡單分析篩選，留在頭腦里都是認知理解和經驗的總結。例如，聽兒童音樂《小白兔》時，如果幼兒沒有對小白兔的印象，不了解小白兔的生活和習性，就會產生不小的困難，他們就會不感興趣，不認真聽音樂。如果此時放映相關兔子的動畫視頻，便會激起幼兒觀看視頻的樂趣，直觀的理解小白兔的生活，主動學習小白兔跳一跳的動作，像它們一樣吃東西或者睡覺。這樣的多媒體教學模式不僅能夠活躍課堂氛圍，而且還能激發(fā)幼兒的學習天賦。此外不僅僅培養(yǎng)了孩子的興趣，還幫助他們學會歌唱，提高自我動作能力，養(yǎng)成了保護小動物的意識，并且愛護自己周圍的環(huán)境。

五、多媒體能夠培養(yǎng)幼兒的模仿能力

幼兒藝術學習過程對他們來說是難以理解的，不熟悉的，是一個逐漸學習和模仿的階段。多媒體教學縮短了學習時間，提高了學習效率，為兒童掌握藝術能力提供了實際演示，把較難的事情簡單明了，容易掌握和理解。通過多媒體教學方式播放相關的木偶表演，使這類節(jié)目不需要高成本，還能讓幼兒欣賞到表演。幼兒會十分開心，學習相關木偶的動作，模仿木偶表演，可以重復演示動作，幼兒能學會最基礎的表演方式。因為多媒體可以多次地循環(huán)播放，所以能夠減輕教師的教學壓力，教師還可以借助多媒體演示一些動手操作的視頻，幼兒可以發(fā)揮想象和思考，產生自己動手的想法，像視頻一樣自己動手拼出一個圖案，調動學習的興趣。如果有些幼兒跟不上課程進度，還可以慢速和循環(huán)播放，幼兒在動手過程不僅創(chuàng)造自己的成果，還能養(yǎng)成獨立思考的習慣[3]。模仿是一個孩子的天性，我們順勢而為采用多媒體的優(yōu)勢，幫助幼兒提高模仿能力，通過各種活動的配合豐富幼兒的思想，增加其對生活的理解能力，提高感性思維，為生活帶來更美好的未來。

六、多媒體能夠增強幼兒的綜合能力

傳統(tǒng)的課堂教學模式容易造成教師和幼兒混亂的局面，運用多媒體技術可以激發(fā)幼兒的興趣，能夠將幼兒的注意力，想象力和思考能力都集中在一起。使幼兒真正處于學習的環(huán)境之中，學習到更多方面的知識，開發(fā)幼兒的智力，能夠使幼兒的綜合素質得到提高。積極地實行現(xiàn)代教育模式，跟隨時代的潮流和發(fā)展。在一定程度上促進幼兒園地信息化進程，從而推動幼兒教學模式拓寬層次。總而言之，運用多媒體技術會很大地提升幼兒教學模式的變革。

七、結束語

在藝術活動的過程中，利用多媒體的優(yōu)勢，體現(xiàn)其強大的輔助功能，就會提高幼兒的藝術思維，開放幼兒藝術思想，讓幼兒的藝術修養(yǎng)得到升華，對智力的發(fā)展產生積極的影響。幼兒的藝術理念和價值觀為將來的發(fā)展奠定了扎實的基礎。

參考文獻：

[1]張俊，陳露.多媒體在幼兒園藝術領域活動中的運用之初探[J].中小學實驗與裝備，2016（04）.

[2]張琰.多媒體在幼兒藝術教學活動中的優(yōu)勢[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2015（05）.

[3]萬明，闞聆.淺談信息技術在幼兒園美術活動中的應用[J].科教文匯（下旬刊），2017（09）.