如何在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

◎黃 琦

（重慶市女子職業(yè)高級中學(xué) 重慶 400026）

近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，一些中職學(xué)校紛紛加大了招生力度。舞蹈課作為中職學(xué)校開展素質(zhì)教育的有效方式，亟需加強(qiáng)舞蹈教學(xué)，這不僅有助于開發(fā)學(xué)生智力，也能夠切實(shí)有效提升學(xué)生審美能力。在中職學(xué)校推進(jìn)舞蹈教學(xué)課程改革過程中，應(yīng)將著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上[1]。

一、中職學(xué)校舞蹈教學(xué)中的主要問題

（一）中職學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)意識淡薄

由于多種原因，很多中職學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的意識比較淡薄。他們在舞蹈學(xué)習(xí)時(shí)不夠積極主動，無法準(zhǔn)確掌握舞蹈知識并呈現(xiàn)出來。中職學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)通常存在許多心理現(xiàn)象，一方面是性格過于保守、不夠開放，在學(xué)習(xí)時(shí)沒有積極性；另一方面是太過功利，不能真正體會舞蹈內(nèi)涵。這兩種心理都不利于學(xué)生真正體會舞蹈學(xué)習(xí)的樂趣，也不能通過舞蹈與他人開展情感溝通，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中只能機(jī)械的學(xué)習(xí)，欠缺創(chuàng)新精神[2]。

（二）中職學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)差異顯著

目前，中小學(xué)教學(xué)階段并未注重舞蹈教學(xué)，這導(dǎo)致非常多的中職學(xué)生并未接觸過舞蹈教學(xué)；只有少部分中職學(xué)生在小時(shí)候有條件學(xué)習(xí)舞蹈，接受過較為系統(tǒng)專業(yè)的舞蹈教學(xué)，具備較為完善的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。客觀角度而言，這兩類學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的接受能力區(qū)別非常大。教師進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)存在較大困難，教師需要從具體情況出發(fā)，設(shè)計(jì)適合不同學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。

（三）重視度不高，缺乏必要的訓(xùn)練

舞蹈教學(xué)不屬于主要學(xué)科，在學(xué)校開展系統(tǒng)教學(xué)時(shí)間較短，學(xué)生還有一段時(shí)間必須要離校實(shí)習(xí)。而舞蹈教學(xué)并非是短時(shí)間內(nèi)就能看到教學(xué)效果的科目，需要學(xué)生長時(shí)間的練習(xí)。教師要事先制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以確保學(xué)生能夠掌握舞蹈相關(guān)理論知識。但是由于將理論運(yùn)用到實(shí)踐中的時(shí)間及機(jī)會較少，影響到中職學(xué)生將舞蹈理論知識融會貫通并徹底內(nèi)化的效果，也不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

（一）幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生要真正學(xué)好舞蹈，首要做的就是樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生是開展教學(xué)活動的核心，學(xué)生必須要體會到舞蹈學(xué)習(xí)的樂趣，才會切實(shí)有效的提升學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而提升自己的舞蹈創(chuàng)新能力。基于此，學(xué)校應(yīng)該盡量為學(xué)生構(gòu)建有利于開展舞蹈學(xué)習(xí)的環(huán)境，確保他們在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。比如，學(xué)校可以階段性的開展各種舞蹈比賽，給學(xué)生提供更多的舞蹈實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生在比賽之中提升自己的舞蹈水平。

（二）提供學(xué)生優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境保障

1.打造優(yōu)秀舞蹈師資隊(duì)伍

中職學(xué)校要為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，主要可以從下述兩方面展開：其一，健全學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，打造專業(yè)化的舞蹈教室并配置相關(guān)教學(xué)設(shè)備，以便于教師開展舞蹈教學(xué)；其二，要聘用專業(yè)素養(yǎng)高的舞蹈教師。中職學(xué)校可以根據(jù)舞蹈教學(xué)的目標(biāo)，從校外聘請專業(yè)的舞蹈教師，對于當(dāng)前校內(nèi)的舞蹈教師則要進(jìn)行在職培訓(xùn)，提升其專業(yè)能力及教學(xué)水平，確保能夠有效開展舞蹈教學(xué)。從客觀角度而言，教師的教學(xué)理念在極大程度上影響著教學(xué)效果。學(xué)校也只有擁有好的教師資源，才能制定出較為有效的學(xué)生培養(yǎng)方案，以切實(shí)提高學(xué)生積極創(chuàng)新的素養(yǎng)。

2.營造實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

不同于傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，中職學(xué)校要提高對舞蹈教學(xué)的重視程度。當(dāng)前的教育環(huán)境下，很多中職學(xué)校并未重視舞蹈教學(xué)，學(xué)生能夠參與到舞蹈實(shí)踐中的時(shí)間較少，這就意味著學(xué)校要主動增加舞蹈實(shí)踐的時(shí)間。主要可以從下述兩方面展開：一方面，學(xué)校應(yīng)增加舞蹈教室的開放時(shí)長，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會練習(xí)舞蹈；另一方面，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供更多的機(jī)會，讓他們參與到學(xué)校、社區(qū)等開展的多項(xiàng)活動中，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會。與此同時(shí)，學(xué)校也要加強(qiáng)文化氛圍的營造，并開展各類舞蹈活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中有更多的實(shí)踐機(jī)會[3]。

（三）提高教師教學(xué)質(zhì)量

1.擅長激勵和表揚(yáng)學(xué)生

中職學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)并不統(tǒng)一，有的學(xué)生接受過系統(tǒng)的舞蹈學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則完全沒有接受過相關(guān)的舞蹈教學(xué)，這就需要教師根據(jù)大部分學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)情況制定教學(xué)計(jì)劃。對于完全沒有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生要注重基本功的練習(xí)，鼓勵學(xué)生參與到學(xué)習(xí)之中，更重要的是調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。舞蹈教學(xué)活動不同于其他的科目教學(xué)，其更加注重教學(xué)時(shí)師生的交流。所以教師應(yīng)找到學(xué)生的閃光點(diǎn)及身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生有較好的動作表現(xiàn)時(shí)，教師要給予鼓勵肯定。更重要的是要讓學(xué)生充分感受到教師對自己的認(rèn)可，以切實(shí)增強(qiáng)創(chuàng)新動力[4]。

2.加強(qiáng)學(xué)生的基本功訓(xùn)練

學(xué)生有好的舞蹈基礎(chǔ)對于其后續(xù)的舞蹈學(xué)習(xí)至關(guān)重要。對于教師而言，需要提高對基本功的重視程度。開展基本功訓(xùn)練前，要讓學(xué)生切實(shí)理解基本功練習(xí)的必要，這是開展后續(xù)學(xué)習(xí)的重中之重，只有打好基礎(chǔ)，后續(xù)舞蹈學(xué)習(xí)才能展開，否則一切都是空談。其次，尊重客觀情況，從學(xué)生的具體情況出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生開展后續(xù)的舞蹈學(xué)習(xí)。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容，開展信息化教學(xué)

很多中職學(xué)生并未有舞蹈學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，完全不具備舞蹈基礎(chǔ)，這影響到他們舞蹈練習(xí)的效果。對這些學(xué)生而言，教師要充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極主動性，針對他們的具體情況制定訓(xùn)練方案。先從舞蹈基本功開始練起，然后逐漸制定有助于這部分學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的方案。對于之前已經(jīng)接觸過舞蹈的學(xué)生來說，教師要從他們的具體情況出發(fā)制定學(xué)習(xí)方案，確保因材施教，并提高學(xué)生的舞蹈技能。

除此之外，教師還應(yīng)采用各種方式進(jìn)行舞蹈教學(xué)，比如視頻、音樂等，也可以有效運(yùn)用各種APP，以充分激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。與此同時(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野和見識，以便于學(xué)生以后的創(chuàng)新發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，中職舞蹈教學(xué)不能可一蹴而就，不能在短時(shí)間內(nèi)就能取得良好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的創(chuàng)新能力也是如此。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力需要各方主體共同參與，學(xué)校要注重引進(jìn)并打造專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生開展舞蹈學(xué)習(xí)營造環(huán)境；教師則要提高專業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)；學(xué)生要發(fā)揮主觀能動性，積極主動學(xué)習(xí)舞蹈。只有三方主體共同努力，才會切實(shí)有效的提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。