改革開放以來我國(guó)高校思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新的思考

劉建鋒 李良

[關(guān)鍵詞]高校思想政治教育;思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新;社會(huì)主義核心價(jià)值觀

改革開放以來，如何創(chuàng)新和怎樣創(chuàng)新高校思想政治教育內(nèi)容，一直是中國(guó)共產(chǎn)黨高度關(guān)注的一個(gè)重大時(shí)代課題。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣?！眻?bào)告從全局和戰(zhàn)略的高度，深刻闡釋了高等教育事業(yè)發(fā)展和高校思想政治工作的一系列重大命題，具有極強(qiáng)的方向性、全局性和戰(zhàn)略性，明確了中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的背景下如何辦好中國(guó)特色高等教育、如何開展好高校思想政治工作、如何推進(jìn)黨和國(guó)家事業(yè)的發(fā)展等問題。這是一份極具指導(dǎo)性的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代高校思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新提出了新的任務(wù)和新的要求。

一、改革開放以來高校思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新的歷史考察

全面考察改革開放40年以來高校思想政治教育內(nèi)容的發(fā)展進(jìn)程，分析和研究其客觀規(guī)律，是探究新時(shí)代高校思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。

改革開放以來，整個(gè)世界發(fā)生了大變化大調(diào)整，和平與發(fā)展成為時(shí)代主題，期間世界社會(huì)主義發(fā)生嚴(yán)重曲折，西方資本主義出現(xiàn)種種新情況，世界多極化不可逆轉(zhuǎn)，經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民開創(chuàng)了中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，自身也已經(jīng)“從一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人民為奪取全國(guó)政權(quán)而奮斗的黨，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)領(lǐng)導(dǎo)人民掌握全國(guó)政權(quán)并長(zhǎng)期執(zhí)政的黨;已經(jīng)從一個(gè)受到外部封鎖和實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家建設(shè)的黨，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)在對(duì)外開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家建設(shè)的黨”。在這樣的國(guó)內(nèi)外時(shí)代進(jìn)程中，我國(guó)高校思想政治教育的內(nèi)容也在不斷更新與發(fā)展，具體可以從以下幾個(gè)歷史階段進(jìn)行探索和剖析。

（一）黨的十一屆三中全會(huì)到黨的十四大：以馬列主義基本理論和共產(chǎn)主義德育教育為中心的恢復(fù)階段，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化

在這一歷史發(fā)展階段中，由于改革開放的啟動(dòng)，高校思想政治教育的內(nèi)容得到黨和國(guó)家高度關(guān)注，相繼頒布制定了一系列相關(guān)文件，如表1所示。

黨的十一屆三中全會(huì)以后，高校的馬克思主義理論課很快得以復(fù)課。1984年9月，教育部頒布制定了《關(guān)于高等學(xué)校開設(shè)共產(chǎn)主義思想品德課的若干規(guī)定》，指出：“共產(chǎn)主義思想品德課的任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義人生觀和共產(chǎn)主義道德教育，針對(duì)學(xué)生普遍關(guān)心的有關(guān)人生、理想、道德等方面的問題，給予有說服力的回答，幫助學(xué)生逐步樹立共產(chǎn)主義人生觀，培養(yǎng)共產(chǎn)主義道德品質(zhì)?！敝链?，大學(xué)生理想信念教育在黨和國(guó)家的正確領(lǐng)導(dǎo)下得到全面恢復(fù)。高校思想政治教育內(nèi)容構(gòu)筑了以馬克思主義理論教育和思想道德教育齊頭并進(jìn)的基本框架，為之后的課程建設(shè)打下來良好的基礎(chǔ)。1987年教育部再次頒布《關(guān)于高等學(xué)校思想政治教育課程建設(shè)的意見》，對(duì)高校思想政治課程作了設(shè)置五門思想教育課程的規(guī)定：“法律基礎(chǔ)”“形勢(shì)與政策”兩門為必修課，“大學(xué)生思想修養(yǎng)”“人生哲理”“職業(yè)道德”三門課，可因校制宜有選擇地開設(shè)。這就是我們通常所稱的“85方案”，馬克思主義理論課和思想品德課程（簡(jiǎn)稱“兩課”）已經(jīng)作為這一階段高校思想政治教育的中心工作。

20世紀(jì)80年代末，我國(guó)高校思想政治教育面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。之后，在黨的十三屆四中全會(huì)上正式確立了以江澤民為主要代表的中央領(lǐng)導(dǎo)集體，再次強(qiáng)調(diào)各高校要高度關(guān)注大學(xué)生思想政治教育，并且把它放在重中之重的地位，要立場(chǎng)堅(jiān)定地落實(shí)黨的基本路線教育，尤其強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化。這一階段高校思想政治教育的內(nèi)容主要是圍繞做“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人這一核心，其課程框架主要包括政治教育、思想教育、道德教育和法紀(jì)教育四個(gè)部分。然而，對(duì)各部分之間的界限還認(rèn)識(shí)得不夠明晰和深刻，對(duì)各部分的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和邏輯梳理還不夠充分和細(xì)致。

（二）黨的十四大到黨的十六大：以鄧小平理論為中心內(nèi)容，進(jìn)行馬克思主義基本原理和愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育

這一階段，高校思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新碩果累累，黨和國(guó)家相繼公布和實(shí)施了一系列綱領(lǐng)性文件，如表2所示。

特別是國(guó)家教委出臺(tái)并實(shí)施的《中國(guó)普通高等學(xué)校德育大綱》，在高校大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的構(gòu)建上翻開了新的一頁。該文件再次明確了高校大學(xué)生思想政治教育應(yīng)突出以愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義為核心的、持之以恒的教育內(nèi)容序列，同時(shí)涵蓋和闡發(fā)了十個(gè)方面的思想政治教育內(nèi)容，涉及到政治、思想、道德、法紀(jì)和心理教育等方面。至此，思想政治教育內(nèi)容由原來的“四要素”拓展成為“五要素”，增加了心理教育的內(nèi)容，成為思想政治教育內(nèi)容的重要指導(dǎo)。同時(shí)，在1998年中宣部、教育部《關(guān)于普通高等學(xué)校“兩課”課程設(shè)置的規(guī)定及其實(shí)施工作的意見》中，形成了高校思想政治理論課程建設(shè)的“98方案”，進(jìn)一步豐富和完善了“兩課”的課程體系，體現(xiàn)了馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論一脈相承的關(guān)系，特別強(qiáng)調(diào)“要以鄧小平理論為中心內(nèi)容，比較系統(tǒng)地進(jìn)行馬克思主義基本原理和愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育”。這一階段，高校思想政治教育內(nèi)容不僅在內(nèi)容上得到了充實(shí)和深化，而且課程體系更加系統(tǒng)、更加科學(xué)。

（三）黨的十六大到黨的十八：以馬克思主義中國(guó)化的理論成果毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為中心內(nèi)容

黨的十六大明確了“三個(gè)代表”重要思想的歷史地位，將其與馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論一起作為中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想寫入黨章，并于2003年3月寫入憲法。黨的十七大把科學(xué)發(fā)展觀寫入黨章，黨的十八大把科學(xué)發(fā)展觀列入黨的指導(dǎo)思想。隨著黨和國(guó)家指導(dǎo)思想的不斷發(fā)展，我國(guó)高校思想政治教育的內(nèi)容也與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)體現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化的最新成果。這一時(shí)期相繼出臺(tái)的高校思想政治教育相關(guān)文件如表3所示。

經(jīng)過多次調(diào)整，思想政治理論課對(duì)提升高校學(xué)生思想理論素質(zhì)發(fā)揮了重要作用。但是，還存在課程內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)、教材質(zhì)量參差不齊等問題。2005年2月7日，中宣部、教育部印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》，明確指出：“要以馬克思主義中國(guó)化的理論成果毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想為中心內(nèi)容，完善思想政治理論課課程體系。”同時(shí)，該意見也提出了新的思想政治理論課課程體系，這就是“05方案”。具體而言，將之前的“兩課”統(tǒng)稱為“思想政治理論課”，設(shè)立“馬克思主義基本原理”“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”四門必修課。此后，具體的教材內(nèi)容根據(jù)黨和國(guó)家意識(shí)形態(tài)的發(fā)展，不斷新增相關(guān)內(nèi)容。例如：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（2007年修訂版）》根據(jù)2006年黨的十六屆六中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決議》，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為邏輯主線統(tǒng)領(lǐng)全書?？傊?，“05方案”的課程體系體現(xiàn)了更強(qiáng)的整體性和系統(tǒng)性。

（四）黨的十八大至今：以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為中心內(nèi)容，重點(diǎn)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以德智體美勞全面發(fā)展為核心

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治教育工作，從立足全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)全局出發(fā)，作出一系列重大決策部署，思想政治理論課建設(shè)在改進(jìn)中不斷加強(qiáng)。與此同時(shí)，高校思想政治教育的內(nèi)容也及時(shí)作了補(bǔ)充和更新。國(guó)家結(jié)合新形勢(shì)、新發(fā)展的需要，相繼出臺(tái)了一系列文件，如表4所示。

這些文件指導(dǎo)著大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的科學(xué)發(fā)展。2014年5月4日，習(xí)近平在北京大學(xué)與師生代表座談時(shí)，對(duì)全國(guó)青年提出了“八字箴言”——“勤學(xué)，下得苦功夫，求得真學(xué)問”;“修德，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，注重道德實(shí)踐”;“明辨，善于明辨是非，善于決斷選擇”;“篤實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)干事，踏踏實(shí)實(shí)做人”。之后，2015年7月24日，他在《致全國(guó)青聯(lián)十二屆全委會(huì)和全國(guó)學(xué)聯(lián)二十六大的賀信》中，提到“十六字寄語”——“當(dāng)代中國(guó)青年要在感悟時(shí)代、緊跟時(shí)代中珍惜韶華，自覺按照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己，做到志存高遠(yuǎn)、德才并重、情理兼修、勇于開拓”。這為新一代廣大青年，特別是大學(xué)生指明了成長(zhǎng)成才的方向和道路，也為新時(shí)代背景下的高校思想政治教育內(nèi)容的全面籌劃和創(chuàng)新厘清了思路。2017年頒布的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》再次重申要從核心、重點(diǎn)、基礎(chǔ)、目標(biāo)等幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)構(gòu)建高校思想政治教育的內(nèi)容體系，讓高校思想政治教育內(nèi)容在新時(shí)代更加充實(shí)、完善，結(jié)構(gòu)層次更加合理、有序，目標(biāo)和方向更加清晰、確定。

黨的十九大報(bào)告指出：“要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用?！鄙鐣?huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)了社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)。若要夯實(shí)“馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位更加鮮明"，必須持之以恒地采用馬克思主義中國(guó)化最新成果——習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝全黨、教育民眾，“牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想”，“不斷增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)”，“更好構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量，為人民提供精神指引”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀夯實(shí)和創(chuàng)新了高校思想政治教育內(nèi)容，深化了思想政治教育理論建構(gòu)，提升了思想政治教育實(shí)踐水平。

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，強(qiáng)調(diào)辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題;辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，要發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性;思政課教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?思政課教師要做到政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。

二、改革開放以來高校思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新的歷史經(jīng)驗(yàn)

改革開放40年來高校思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新的歷史發(fā)展進(jìn)程證明，高校思想政治教育內(nèi)容得以重塑和發(fā)展創(chuàng)新是一個(gè)不斷變革的歷程，黨在探索高校思想政治教育內(nèi)容構(gòu)建的方向性、時(shí)代性、針對(duì)性和途徑等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

一是強(qiáng)化以馬克思主義和馬克思主義中國(guó)化的理論成果為主要內(nèi)容，為高校思想政治教育內(nèi)容打造導(dǎo)航定位。2019年3月18日，習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題?！痹诖蛟旄咝Ｋ枷胝谓逃齼?nèi)容時(shí)，要始終堅(jiān)持以馬克思主義和馬克思主義中國(guó)化的理論成果為主要內(nèi)容，確保其在內(nèi)容體系中的向心力作用和思想教育在內(nèi)容體系中的引領(lǐng)作用，確保其內(nèi)容的打造朝著健康、有序、深入的方向發(fā)展。高校思想政治理論課肩負(fù)著針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行體系化的馬克思主義理論教育的神圣使命，要將思想政治教育內(nèi)容的各個(gè)要素涵蓋于其中，培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析問題的能力。

二是與時(shí)俱進(jìn)，確保高校思想政治教育內(nèi)容持續(xù)開拓創(chuàng)新。聯(lián)系時(shí)代背景、時(shí)代特色和時(shí)代精神，從全局著眼去充實(shí)和提升高校思想政治教育的內(nèi)容，從思想教育、政治教育、道德教育、法紀(jì)教育、心理教育各個(gè)方面去創(chuàng)新其內(nèi)容。在高校思想政治教育的指導(dǎo)方針上，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)多樣化的社會(huì)思潮和價(jià)值取向;在高校思想政治教育的戰(zhàn)略定位上，高校思想政治教育由服務(wù)型轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)型，直接參與人才培養(yǎng)的中心工作，承擔(dān)人才培養(yǎng)中思想道德素質(zhì)提高的首要任務(wù);在高校思想政治教育的內(nèi)容擴(kuò)展上，注重隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷拓寬高校思想政治教育的領(lǐng)域，把馬克思主義普遍真理同當(dāng)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐相結(jié)合的最新理論成果作為高校思想政治教育的時(shí)代內(nèi)容;在高校思想政治教育的方式方法上，既注重運(yùn)用傳統(tǒng)教育方法，又注重運(yùn)用電視、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代方式，不斷增強(qiáng)高校思想政治教育的感染力和創(chuàng)造力。

三是結(jié)合高校大學(xué)生思想發(fā)展變化的特征，確保高校思想政治教育內(nèi)容打造的目的性和實(shí)效性。如何使思想政治教育具有目的性和實(shí)效性，首先要梳理和把握大學(xué)生自身的思想特點(diǎn)，這是思想政治教育內(nèi)容打造成功與否的首要環(huán)節(jié)。從“85方案”到“98方案”，再到“05方案”的產(chǎn)生發(fā)展的進(jìn)程來說，思想政治教育理論課的創(chuàng)新和變革，都結(jié)合了大學(xué)生思想的發(fā)展規(guī)律，設(shè)置出科學(xué)的思想政治教育課程，逐步落實(shí)和解決了不同時(shí)期大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)科學(xué)文化水平和精神文化需求較高的重要社會(huì)群體，大學(xué)生的精神文化生活需要也隨著全社會(huì)物質(zhì)生活水平的逐步提高而不斷產(chǎn)生和發(fā)展，這給新時(shí)代的高校思想政治教育提出了新的課題和更高的要求。高校思想政治教育不僅具有服務(wù)性，還具有生產(chǎn)性，通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，發(fā)揮大學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體作用和創(chuàng)造才能，生產(chǎn)和創(chuàng)造出大批富有中國(guó)高校特色的、深受大學(xué)生喜愛的校園文化產(chǎn)品，來更好地滿足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需要。

為此，高校思想政治教育越來越注重加強(qiáng)校內(nèi)外的合作與整合，形成高校思想政治教育的合力。一方面，高校思想政治教育致力于改善內(nèi)部環(huán)境，推進(jìn)教書育人、服務(wù)育人、管理育人相結(jié)合，形成高校內(nèi)部思想政治教育的合力;另一方面，高校思想政治教育致力于改善外部環(huán)境，在黨和政府的大力支持下，推進(jìn)家庭育人、學(xué)校育人和社會(huì)育人相結(jié)合，形成高校外部的思想政治教育合力。正是由于加強(qiáng)高校思想政治教育力量和資源的內(nèi)外整合，才有效增強(qiáng)了高校思想政治教育的合力，大大提升了高校思想政治教育的整體效應(yīng)，推動(dòng)了高校思想政治教育不斷向縱深發(fā)展。

三、當(dāng)前進(jìn)一步推進(jìn)高校思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新的路徑

新時(shí)代貫徹黨的教育方針，要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。高校思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新應(yīng)該做到強(qiáng)調(diào)以理想信念教育為根本，狠抓世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育這個(gè)牛鼻子，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。以此來實(shí)現(xiàn)以全面發(fā)展為目標(biāo)的內(nèi)容體系創(chuàng)新，打造出符合新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展需要的思想政治教育內(nèi)容體系。在探索和遵循高校思想政治教育普遍規(guī)律的基礎(chǔ)上，當(dāng)前要特別注重推進(jìn)高校思想政治教育工作內(nèi)容構(gòu)架的創(chuàng)新、內(nèi)容載體的創(chuàng)新和內(nèi)容互動(dòng)的創(chuàng)新，讓高校思想政治教育內(nèi)容有活、有神、有型。

（一）進(jìn)一步創(chuàng)新內(nèi)容構(gòu)架，讓高校思想政治教育內(nèi)容有“活”

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。”高校思想政治工作內(nèi)容創(chuàng)新，首先應(yīng)有鮮活的內(nèi)容。因此，高校應(yīng)挖掘新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的新鮮素材，追尋實(shí)踐中活的思想、活的理論、活生生的人和事，幫助大學(xué)生明是非、清正誤、尋對(duì)錯(cuò)、找長(zhǎng)短，讓高校思想政治教育內(nèi)容有“活”。要用真實(shí)的例子、理性的數(shù)據(jù)、嚴(yán)密的邏輯，督促和引領(lǐng)大學(xué)生認(rèn)識(shí)和把握中國(guó)和世界的形勢(shì)，從我們黨推動(dòng)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的歷程中領(lǐng)會(huì)和感悟人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，領(lǐng)會(huì)和感悟中國(guó)特色社會(huì)主義是歷史發(fā)展的必然。同時(shí)，要用事實(shí)來厘清科學(xué)理論，讓大學(xué)生感同身受，能客觀、全面地認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、認(rèn)知外部世界，自覺地肩負(fù)起自己應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代使命和歷史責(zé)任。

在這個(gè)價(jià)值多元、資訊發(fā)達(dá)、萬物互聯(lián)的新時(shí)代，高校思想政治教育的內(nèi)容面臨諸多沖擊。其中最具挑戰(zhàn)性的是，即每個(gè)人都能夠借助于各種媒介取舍、吸納和公開自己的所感所想所悟，這也就造成高校思想政治教育者不能再如以往單一地規(guī)定或要求大學(xué)生接受和吸取單向度發(fā)起的內(nèi)容。這就要求高校思想政治教育的內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代。不但要能講，而且要會(huì)講以高校思想政治教育內(nèi)容為主題的學(xué)生的學(xué)習(xí)趣事、生活瑣事和時(shí)代大勢(shì)，增強(qiáng)高校思想政治教育內(nèi)容的感召力、說服力和接受度。因此，高校思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新不僅要體現(xiàn)出理論的大眾化、科學(xué)化，而且要刻畫出實(shí)例的典型性、生動(dòng)性，引導(dǎo)大學(xué)生“自覺做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者”。同時(shí)，也應(yīng)該將學(xué)生的學(xué)習(xí)趣事、生活瑣事和時(shí)代大勢(shì)用思想政治教育的理論講清楚、講明白、講鮮活，使其能信會(huì)信愿信。普通大眾的不普通的人生、普通職位的不普通的業(yè)績(jī)，都能作為高校思想政治教育的好題材。廣泛宣傳這些普通人的普通事，讓大學(xué)生愿聽愿看愿信愿做，高校思想政治教育內(nèi)容就以表達(dá)方式的創(chuàng)新達(dá)到了事半功倍的成效。

因此，高校思想政治教育內(nèi)容構(gòu)架的創(chuàng)新應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

第一，要做到虛實(shí)結(jié)合。高校思想政治教育內(nèi)容構(gòu)架的創(chuàng)新就其形式和本質(zhì)來說，就是篤實(shí)與務(wù)虛的結(jié)合體，應(yīng)當(dāng)講究虛實(shí)結(jié)合，取得實(shí)效。要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想來創(chuàng)新高校思想政治教育內(nèi)容，以科學(xué)的理論武裝人、以正確的思想引導(dǎo)人、以高尚的精神塑造人，讓大學(xué)生真學(xué)真信真懂“虛”的理論和“大”的道理，將其作為人生的行動(dòng)指針。高校思想政治教育內(nèi)容構(gòu)架的創(chuàng)新要做到“虛”與“實(shí)”的結(jié)合，既有“虛的謀劃”作指引，又有“實(shí)的作為”出成效。

第二，要做到棱角分明。高校思想政治教育內(nèi)容構(gòu)架的創(chuàng)新從根本上來說具有意識(shí)形態(tài)性，所以應(yīng)該有鮮明的立場(chǎng)、堅(jiān)定的信念。馬克思主義是建設(shè)黨、發(fā)展黨的根本，因此高校思想政治教育內(nèi)容構(gòu)架的創(chuàng)新應(yīng)高舉馬克思主義的光輝旗幟，樹立其核心地位，守住自留地、看好責(zé)任田、修筑主干線，在路線、政策和方針方面，勇于表立場(chǎng)、明心境、樹標(biāo)桿。正如習(xí)近平總書記所說：“要堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，傳導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)，直面各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮?！备咝Ｋ枷胝谓逃齼?nèi)容構(gòu)架的創(chuàng)新應(yīng)堅(jiān)持研究無禁區(qū)、講授有底線、言論守規(guī)矩，杜絕各種錯(cuò)誤思潮和觀點(diǎn)的傳播。

第三，要做到情義、情理交融。高校思想政治教育內(nèi)容構(gòu)架的創(chuàng)新應(yīng)堅(jiān)持理論與實(shí)踐并行，強(qiáng)調(diào)有理有據(jù)有力有節(jié)，論與行結(jié)合、理與行融合。就實(shí)質(zhì)來看，創(chuàng)新高校思想政治教育內(nèi)容構(gòu)建，應(yīng)摒棄照貓畫虎的內(nèi)容，拒絕規(guī)行矩步的要求，否定一成不變的措施，增進(jìn)對(duì)管理、培養(yǎng)和造就的目標(biāo)進(jìn)行量化了解和分析。以思想政治教育工作的創(chuàng)新為著眼點(diǎn)和制高點(diǎn)，強(qiáng)化潤(rùn)物細(xì)無聲的文化引導(dǎo)、教化和感化，采取人性關(guān)愛和情緒疏通，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容和形式交融，把思想觀念的轉(zhuǎn)變與現(xiàn)實(shí)矛盾的處理相貫穿，充分展示思想政治教育的契合度、目的性和指向性。應(yīng)把握好大學(xué)生情緒的癢處和痛點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，指導(dǎo)教師做情境探究的設(shè)計(jì)者、資料梳理的引路人、學(xué)生成長(zhǎng)成材的欣賞者和成就者，善做實(shí)事、好事、熱心事，做到知識(shí)育人、管理育人和服務(wù)育人。

（二）進(jìn)一步創(chuàng)新內(nèi)容載體，讓高校思想政治教育內(nèi)容有“神”

創(chuàng)新高校思想政治教育，內(nèi)容是核心，但也需要生動(dòng)的承載介質(zhì)與展示手段。內(nèi)容這個(gè)源頭之水與生動(dòng)的承載介質(zhì)齊頭并進(jìn)、共生同存，讓高校思想政治教育內(nèi)容有“神”。高校學(xué)生還未全面架構(gòu)起完備的知識(shí)體系，還未全面形成完整的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，社會(huì)閱歷還不夠完整，心智還不夠健全。若高校思想政治教育內(nèi)容載體不進(jìn)行創(chuàng)新，仍然因循守舊、固步自封，抗拒新方法新手段，必然引發(fā)時(shí)時(shí)受制，無法收到成效。從高校思想政治教育內(nèi)容實(shí)施的過程來看，高校大學(xué)生易于接受新方法和新手段，因此應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新內(nèi)容載體。

現(xiàn)在，針對(duì)新時(shí)代新媒介、新形勢(shì)的沖擊，許多高校積極應(yīng)對(duì)，在高校思想政治教育內(nèi)容載體創(chuàng)新上下功夫、找路子。以往的實(shí)績(jī)證明，一旦運(yùn)用有序合理實(shí)效、雅俗共賞的內(nèi)容載體，必然能增強(qiáng)其凝聚力、向心力和持久力。因此，高校思想政治教育內(nèi)容載體的創(chuàng)新應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

第一，做到“人眼”，實(shí)現(xiàn)“吸睛”和“吸精”，想“細(xì)”想“全”，讓關(guān)注度往復(fù)重現(xiàn)。在文化和價(jià)值多元化的今天，林林總總的信息傳遞手段日新月異，“吸睛”和“吸精”的角逐日漸白熱化，對(duì)教育承載介質(zhì)的換代升級(jí)刻不容緩。運(yùn)用現(xiàn)代最新媒介，如微信朋友圈、微博、QQ等，可以迅速實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的“吸睛”和“吸精”，從而主動(dòng)對(duì)其重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)和聚焦點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。細(xì)，代表關(guān)注細(xì)微、詳盡的問題，由局部到整體，細(xì)致人微。應(yīng)突出學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、感化學(xué)生，著重針對(duì)學(xué)生個(gè)性和差異，因勢(shì)利導(dǎo)、對(duì)癥下藥。避免粗枝大葉、漫無邊際、忽略個(gè)體與部分的局面，真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的目的性和實(shí)效性。應(yīng)認(rèn)真踐行習(xí)近平2018年9月10日在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話精神，簽訂好“責(zé)任書”，勾畫好“行程圖”，編排好“時(shí)刻表”，圈定好“落實(shí)人”，讓全國(guó)教育大會(huì)的精神細(xì)致人微地做好做到位。全，代表全面、全員、全角度育才，即遵照黨和國(guó)家的規(guī)定，突出立德樹人這個(gè)核心，理直氣壯、態(tài)度鮮明地把思想政治教育工作融會(huì)貫通于教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人之中，采取三“全”共進(jìn)，打造“大思政”的態(tài)勢(shì)。

第二，做到“入神”，人“深”人“精”，實(shí)現(xiàn)凝神靜氣、潛心關(guān)注。針對(duì)教育的承載介質(zhì)，運(yùn)用新媒體的特點(diǎn)特色，把握其發(fā)展態(tài)勢(shì)和規(guī)律，引導(dǎo)新媒體對(duì)人的心智、情緒、意識(shí)、活動(dòng)產(chǎn)生正面影響力，讓新媒體與思想政治教育工作的結(jié)合體既能夠“快入神”“能入神”“會(huì)入神”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力。深，代表加深學(xué)習(xí)和把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的實(shí)質(zhì)，深究高校思想政治教育工作的規(guī)律，借助于規(guī)律和前沿問題的研究成果，著重解決好“如何看、如何學(xué)、如何干、如何評(píng)”，放眼全局、謀劃未來。精，代表細(xì)致定向到師生心坎里，定向掌控、統(tǒng)籌施策、精準(zhǔn)發(fā)力。從組織上做到精微，重視課程籌劃、活動(dòng)安排、載體選擇;從內(nèi)容上做到精微，尊重個(gè)性發(fā)展、各類有關(guān)照;從方法上做到精微，讓高校思想政治教育工作體現(xiàn)出教化、感化和融化功能，讓它觸手可及、及之能悟、悟之能通。

第三，做到“人心”，做“好”做“實(shí)”，實(shí)現(xiàn)所觸及的資訊與理念能固化于制、實(shí)化于形。運(yùn)用先進(jìn)、生動(dòng)的教育承載介質(zhì)講清、講透理論與實(shí)踐知識(shí)，串聯(lián)好網(wǎng)上網(wǎng)外。校園文化建設(shè)組織及人員應(yīng)鋪橋修路，強(qiáng)化疏導(dǎo)、避免訓(xùn)教，讓學(xué)生自動(dòng)自覺地感受、體味。好，代表風(fēng)格獨(dú)特、開拓革新，爭(zhēng)創(chuàng)亮點(diǎn)、彰顯優(yōu)點(diǎn)、發(fā)出閃光點(diǎn)。應(yīng)突出主色調(diào)，強(qiáng)調(diào)主基調(diào)，推出特色化精品，重點(diǎn)打造高校思想政治教育工作的“模范”，塑造高校思想政治工作綜合改革試點(diǎn)的“先進(jìn)”。運(yùn)用優(yōu)良的知識(shí)共享、承載介質(zhì)、制度化流程、全方位管理，更新機(jī)制體制，營(yíng)造創(chuàng)新思想政治教育工作的氛圍。實(shí)，代表踏踏實(shí)實(shí)做事、真真實(shí)實(shí)做人，達(dá)到黨和國(guó)家對(duì)教育的目標(biāo)和要求。推行標(biāo)準(zhǔn)化的績(jī)效審核方式，增強(qiáng)巡查督導(dǎo)的力度和強(qiáng)度，營(yíng)造良好的層層各司其責(zé)、級(jí)級(jí)各盡其職、人人各守其位的濃厚的工作氛圍，最終才能全過程、全方位地落實(shí)好高校思想政治教育工作。

（三）進(jìn)一步創(chuàng)新內(nèi)容互動(dòng)，讓高校思想政治教育內(nèi)容有“型”

“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我們黨一定要有新氣象新作為。”創(chuàng)新高校思想政治教育內(nèi)容亦是如此，應(yīng)該主動(dòng)搶抓機(jī)遇，總結(jié)和探索新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義背景下高校思想政治教育的鮮明特色和機(jī)制體制，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的互動(dòng)創(chuàng)新，使內(nèi)容有“型”有樣。

高校思想政治教育要認(rèn)識(shí)和把握大學(xué)生成材的規(guī)律，與時(shí)俱進(jìn)、因勢(shì)而新，實(shí)現(xiàn)教育互動(dòng)機(jī)制體制的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)思想政治工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與新媒介、新方法、新手段深度互動(dòng)，繼續(xù)好方法、創(chuàng)新老方法、推行新方法，推進(jìn)師生兩個(gè)主體實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，通過高校思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新聚焦學(xué)生，深入學(xué)生，以真理激發(fā)學(xué)生，以真情融化學(xué)生。

一是典型范例有互動(dòng)。由于大學(xué)生思想狀況隨時(shí)代的發(fā)展而不斷變化，因此高校思想政治教育內(nèi)容也要革故鼎新。在新時(shí)代大潮中，各種資訊時(shí)時(shí)更新，思想交互的時(shí)空境況也隨之而變。這就需要在師生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)中找準(zhǔn)節(jié)奏、看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，以典型范例為依據(jù)，以事實(shí)本身為準(zhǔn)繩，結(jié)合典型事例實(shí)現(xiàn)相互啟迪和思考。

二是社會(huì)焦點(diǎn)有呼應(yīng)。近年來，社會(huì)焦點(diǎn)問題此起彼伏、層出不窮，高校思想政治教育工作也應(yīng)該深挖細(xì)鑿。應(yīng)順勢(shì)而為，把核心價(jià)值、科學(xué)觀點(diǎn)、理性分析根植于社會(huì)焦點(diǎn)的討論和爭(zhēng)鳴之中，藉此幫助大學(xué)生自覺為成為“擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才”而努力。

三是道德取向有立場(chǎng)。習(xí)近平提到，“思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線”，要“把思想政治工作做在日常、做到個(gè)人”。具體工作應(yīng)以關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生和幫扶學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)、政治高度、道德品性等，為將其塑造為“大愛大德大情懷的人”“德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，他還強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)有“執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守”的信念，以德修身、以德治學(xué)、以德行教。高校思想政治教育工作可以采用新媒體的群聚效應(yīng)，就如何立德樹人、怎樣立德樹人進(jìn)行廣泛深入的討論和溝通，最后形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀的共同認(rèn)知。

四是育人成材有默契。高校思想政治教育工作的落腳點(diǎn)和終極目標(biāo)就是育人成材，讓高校大學(xué)生能健康、快樂地成長(zhǎng)，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的繼承者和接班人。所以，高校思想政治教育工作應(yīng)在育人原則、養(yǎng)人進(jìn)程、成材手段等方面形成默契。從高校的角度來看，應(yīng)全方位、全過程地參與育人成材，從選材原則、引導(dǎo)方式、培養(yǎng)手段一并考慮;從學(xué)生的角度來看，應(yīng)主動(dòng)積極響應(yīng)、密切配合，充分展示自己的特點(diǎn)特色，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。以上這些內(nèi)容，都應(yīng)該利用互動(dòng)機(jī)制的創(chuàng)新，形成方案，達(dá)成默契。

（責(zé)任編輯 付國(guó)英）